Ученики на Учителя.com


Готовимся к ОГЭ "Синтаксический и пунктуационный анализ"

Готовимся к ОГЭ . Синтаксический и пунктуационный анализ
Задание 2 Синтаксический анализ. Прочитайте текст.
(1)Современный человек испытывает жесточайшее давление не только со стороны моды, но и в нравственном
плане. (2)Отрекаясь от собственного мнения, современники отказываются и от собственного нравственного выбора.
(3) Они должны признать хорошим то, что общество словом и делом выдает за таковое, и осудить то, что оно
объявляет дурным. (4)При этом они пытаются подавлять рождающиеся в душе сомнения, не проявляя их ни перед
другими, ни перед самими собой. (5)В результате нравственность человека оказывается подчинена требованиям
масс.
Укажите верные варианты ответов. Запишите их номера. 1) Предложение 1 сложносочинённое.
2) Предложение 2 осложнено обособленным согласованным определением.
3) В предложении 3 четыре грамматические основы. 4) Сказуемое в предложении 4 составное глагольное.
5) Грамматическая основа в предложении 5 — нравственность оказывается подчинена.
Задание 3 Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Увидев бравого бородача (1) шагавшего по улице в форменной шинели и фуражке (2) которую носили только
офицеры (3) старушка (4) потрясённая известиями о стремительном движении деникинских частей (5) и о том (6)
что они вошли в город с бесчисленным количеством вооружения (7) собранного силами (8) поддержавших
деникинцев местных отрядов (9) не на шутку перепугалась.
Задание 4 Синтаксический анализ. Замените словосочетание «встретить с радостью», построенное на основе
управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.
Готовимся к ОГЭ. Синтаксический и пунктуационный анализ
Задание 2 Синтаксический анализ. Прочитайте текст.
(1)Как художник создаёт пейзажную картину, так и целый народ постепенно, невольно даже, быть может, штрих
за штрихом на протяжении столетий создаёт ландшафт и пейзаж своей страны. (2)Лицо старой, дореволюционной
России определялось, например, в большой степени теми сотнями тысяч церквей и колоколен, которые были
расставлены по всем её просторам. (3)Немалую долю в ландшафт и пейзаж страны привносили и десятки тысяч
помещичьих усадеб с парками, системами прудов. (4)Но в первую очередь — небольшие деревеньки и сёла с их
вётлами, колодцами, сараями, баньками, тропинками, садами, огородами, лошадками на пахоте... (5)Радикально
изменилось лицо страны, когда все эти факторы, определяющие пейзаж, исчезли с лица Земли или изменили свой
вид.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
1) Предложение 1 содержит сравнительный оборот.
2) Первая часть предложения 2 осложнена обособленным определением.
3) Предложение 3 осложнено однородными членами.
4) Предложение 4 содержит 1 (одну) грамматическую основу.
5) Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным времени.
Задание 3 Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Лабиринты Заяцкого острова (1) настоящая загадка Соловецкого архипелага. Это невысокие сооружения (2)
выложенные в виде спирали из мелких булыжников (3) и (4) имеющие один вход (5) и выход. Над загадкой острова
учёные бьются с начала XX века (6) однако (7) единого мнения о происхождении этих лабиринтов до сих пор не
существует. Тайна (8) завесу которой пока никто не может приподнять (9) манит к себе большое количество
туристов.
Задание 4 Синтаксический анализ. Замените словосочетание «школьный зал», построенное на основе
согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание
Готовимся к ОГЭ. Синтаксический и пунктуационный анализ
1.Синтаксический анализ. Прочитайте текст.
(1) Полна тайн сумрачно-хмурая тишина зимнего леса. (2)Мягко-серебристый свет луны проникает сквозь черно-
изумрудную крону хвойных деревьев и тихо освещает бело-синие сугробы тайги.
(3)Под сугробом в своей берлоге дремлет в ночной тиши темно-бурый медведь. (4)Его не беспокоят холодный
луч луны и разнообразные шорохи леса. 5)Еще в сентябре медведь объелся желудей, ягод брусники, а сейчас спит
сладко-нежным сном.
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в
одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) Полна тайн (предложение 1) 2) Свет проникает освещает (предложение 2) 3) Дремлет (предложение 3)
4) Шорохи луч не беспокоят (предложение 4) 5) Медведь объелся (предложение 5)
2. Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять
запятые.
Вьюжными ночами(1) когда даже лесные гиганты стонут(2) трещат(3) и охают(4) когда небо сливается с
землей(5) и неистово бухают подземные колокола(6) все живое старается укрыться в затишье: в домах(7) под
раскидистой елью(8) между ее нижними лапами и землей(9) еще пахнущей занесенными сюда осенью листьями.
3. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «медный самовар», построенное на основе согласования,
синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Готовимся к ОГЭ -2021. Синтаксический и пунктуационный анализ
Синтаксический анализ. Прочитайте текст.
(1) В аллеях застыл зеленоватый полусвет. (2)Поблескивали золоченые статуи. (3)Фонтаны ночью молчали, не было
слышно их быстрого шороха. (4)Падали только отдельные капли воды, и плеск их разносился очень далеко.
(5)Каменные лестницы около дворца были освещены зарей: желтоватый свет падал на землю, отражаясь от стен и
окон.
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в
одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) Застыл (предложение 1) 2) Статуи поблёскивали (предложение 2) 3) Не слышно (предложение 3)
4) Плеск разносился (предложение 4) 5) Лестницы были (предложение 5)
Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять
запятые.
Казалось(1) что кто-то тихо вздыхал среди глубокой(2) холодной ночи(3) и клубы пара(4) вылетавшие из
гигантской груди(5) бесшумно проносились по небу от края (6) и затем тихо угасали в глубокой синеве.
Синтаксический анализ. Замените словосочетание «ветка ели», построенное на основе управления,
синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
Готовимся к ОГЭ. Синтаксический и пунктуационный анализ
1. Синтаксический анализ. Прочитайте текст.
(1) Русская берёза! (2)Ни одно из деревьев не вмещает столько национальных понятий, не рождает столько образов
и сравнений. (3)Наблюдая в лесу, я понял, что берёза — это воистину крестьянское дерево. (4) Всматриваясь в
берёзовый лес, в узловатые его стволы, вспоминаешь мозолистые, трудовые крестьянские руки, сноровисто
делающие любую тяжелую работу. (5) Смотришь на берёзу, и проносятся в памяти переливчатые деревенские
песни, звуки гармошки, юность, детство — и в душе любовно обнимаешь это дерево как самое тебе близкое и
дорогое.
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в
одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) Русская береза (предложение 1) 2) Ни одно из деревьев не вмещает (предложение 2)
3) Берёза — дерево (предложение 3) 4) Вспоминаешь (предложение 4) 5) Обнимаешь дерево (предложение 5)
2. Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Глубокая тишина(1) нарушаемая всплесками рыбы(2) да криками какой-то еще (3)не уснувшей птицы(4)
возившейся неподалеку(5) казалось(6) лишь подчеркивала(7) неодолимое наступление ночного покоя.
3 Синтаксический анализ. Замените словосочетание «солнечные лучи», построенное на основе согласования,
синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Готовимся к ОГЭ. Синтаксический и пунктуационный анализ
1. Синтаксический анализ. Прочитайте текст.
(1) По улицам города, по его бульварам разлит удивительный аромат. (2)Подует ветерок, чуть колыхнет зеленые
кроны — и сильнее ударит волной медовой свежести. (3)Подошла душистая пора, когда цветут липы, указывая на
незаметно подступивший разгар лета. (4)Липа — древнейшая спутница города. (5)Целые города выросли под
липами с нареченными в ее честь именами — Липецк, Лиепая, Лейпциг.
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в
одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) Аромат разлит (предложение 1) 2) Ветерок подует (предложение 2) 3) Липы цветут на разгар (предложение 3)
4) Липа — спутница (предложение 4) 5) Выросли под липами (предложение 5)
2.Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять
запятые.
3. По-моему(1) надо идти (2) в глубь леса(3) но мои подружки(4) врассыпную разбежавшиеся по поляне(5)
уже сыплют в корзинки(6) кроваво-красные ягоды.
Синтаксический анализ. Замените словосочетание «шмелиное жужжание», построенное на основе
согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Готовимся к ОГЭ. Синтаксический и пунктуационный анализ
1.Синтаксический анализ. Прочитайте текст.
(1) Медведь — хозяин леса, это знают все. (2)Но не всем известно, что обитают эти создания не только на севере, в
южном полушарии нашей планеты они тоже водятся, правда, другие их виды. (3)Всего сейчас насчитывается
восемь видов медведей, и все они удивительны, по- настоящему уникальны. (4)Умные, сильные, хитрые и
невероятно выносливые, эти звери действительно прекрасны. (5) Ближайшими родственниками медведей, с
биологической точки зрения, являются собаки, волки и, как ни странно, лисы.
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Запишите номера ответов.
1) Предложение (1) бессоюзное сложное. 2) Предложение (2) сложное, состоит из четырёх основ.
3) Предложение (3) включает две грамматические основы, связанные сочинительным союзом.
4) Грамматическая основа предложения (4) – звери действительно прекрасны.
5) Грамматическая основа предложения (5) – собаки волки лисы являются.
2.Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должна стоять
запятая. В бричке сидел господин (1) не красавец (2) но и не дурной наружности (3) ни слишком толст (4) ни
слишком тонок; нельзя сказать (5) чтобы стар (6) однако ж (7) и не так чтобы слишком молод.
3. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «родные просторы», построенное на основе согласования,
синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Готовимся к ОГЭ. Синтаксический и пунктуационный анализ
1. Синтаксический анализ. Прочитайте текст.
(1)Утром Яшка поднялся усталый и разбитый. (2)Болела голова, и почему-то сильно ныл левый глаз. (3)Яшка
заглянул в зеркало и обомлел: на него смотрело диковатое лицо с большим синяком под глазом. (4)В центре синяк
был чёрным, потом шёл фиолетовый круг, а за ним зелёный и желтый. (5)Нос сильно распух и торчал, как огрызок
морковки. (Сидоров В.)
2.Укажите варианты ответов, в которых содержатся верные утверждения. Запишите номера ответов.
1) Предложение 1 является нераспространённым. 2) Предложение 2 сложносочинённое.
3) В предложении 3 есть обобщающее слово перед однородными членами.
4) Одна из грамматических основ предложения 4 - синяк был чёрным. 5) Предложение 5 сложноподчинённое.
3.Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых
в предложении должно стоять тире.
Ясная Поляна (1) чудесное место. Оказавшись в этом уютном уголке (2) расположенном всего лишь в 200 км от
столицы (3) и в 10 минутах езды от Тулы (4) ощущаешь себя на краю земли. Природа поражает своей красотой (5)
и время здесь словно останавливается. Берёзовая аллея (6) яблоневые сады (7) парки и пруды (8) всё настраивает
на творческий лад. Неудивительно (9) что в этих местах творил гениальный писатель Л.Н. Толстой.
4.Синтаксический анализ. Замените словосочетание «забор из досок», построенное на основе управления,
синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: