Проверочная работа "Морфемика, словообразование, орфография"

Проверочная работа по теме «Морфемика, словообразование, орфография»

Ф.И._________________________________________________________класс

_____________________

Вариант 1

Часть 1.

1. Соотнесите понятия и определения.

А) Корень Б) Суффикс В) Приставка Г) Основа Д) Окончание

1) Значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

_____

2) Главная часть слова, в которой заключён смысл всех однокоренных слов.

_____

3) Все слова без окончания.

____

4) Часть слова, которая служит для связи слов в предложении.

____

5) Значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

_____

2. В каком ряду все слова однокоренные?

 Воронье, воронята, врать, ворона

 Добро, доброта, доблесть, добренький

 Жарко, жаркое, поджарка, прожарить

3. В каком слове пропущена буква А?

 ог…рок

 выг…реть

 подг…реть

4. Образуй новые слова с помощью суффиксов -ек-, -ик-, -чик-.

1. Палец — _______________________

2. Поясок — _______________________

3. Карандаш — _______________________

4. Корж — _______________________

5. Стакан — _______________________

5. Составь и запиши слова. Приставку возьми из первого слова, корень — из второго,

суффикс — из третьего, окончание — из четвёртого.

1. Переставить. 2. Выход. 3. Подводник. 4. Город.

__________________________________________

1. Растопил. 2. Сказать. 3. Резчик. 4. Стол.

_________________________________________________

6. Каким способом образовано слово «глазомер»?

_________________________________________

7. Каким способом образовано слово «перебежка»?

________________________________________

8. Какое из слов образовано приставочно-суффиксальным способом?

 Подснежник

 Подходить

 Подъехать

9. Какое из слов образовано суффиксальным способом?

 Пригород

 Луноход

 Глазастый

10. В каком случае неправильное объяснение выбора орфограммы ведёт к

орфографической ошибке?

 пр…усадебный – приставка «при» имеет значение «близость к чему – нибудь»

 к…саешься – в корне –кас- пишется буква а, так как после корня следует суффикс – а-

 заг…реть – в безударном положении пишется корень –гар-

11. В каком ряду на месте пропуска во всех словах пишется буква А?

 сл…гать, р…стение, заг…р

 заг…рел, возр…ст, к…сается

 к…саться, р…сток, приг…рел

12. В каком ряду на месте пропуска во всех словах пишется буква И?

 пр…винтить, пр…школьный, пр…небречь

 пр…сутствовать, пр…кратить, пр…лечь

 пр…ехать, пр…смотреться, пр…целиться

13. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Р..сток, прил..гать, выр..стать, нал..жение, ср..слись, р..стение, разл..гать, отр..сль, отр..стить,

р..стовщик, к..сательная, Р..стов, к..снуться, распол..житься, прил..гательное, пр..клонять,

пр..открыть, пр..одолевать, пр..красная, з..ря, з..ренька.

________________________________________________________________________________

_______

________________________________________________________________________________

____________________________

14. Определите способ образования слов.

1. зеленоглазый -

_____________________________________________________________________

2. подснежник-

____________________________________________________________________

3. прибежать-

_____________________________________________________________________

15. Выполните морфемный и словообразовательный разборы слов:

Перебежать______________________________________________________________________

_______

Низёшенький_____________________________________________________________________

______

Часть 2.

ПРОЧИТАЙ ТЕКСТ. ОПРЕДЕЛИ ТЕМУ И ГЛАВНУЮ МЫСЛЬ ТЕКСТА.

Серёжа и Толя решили сыграть партию в шахматы.

Они берут шахматную доску и аккуратно расставляют на ней фигуры. Серёжа будет

играть белыми, а Толя сыграет чёрными. Вот Серёжа делает первый ход пешкой. Толя тоже

отвечает ходом пешки.

Начинается интересная игра. Кто из ребят окажется изобретательнее и внимательнее?

Кто будет лучше следить за своими и чужими фигурами? Кто точнее рассчитывает различные

варианты игры?

Шахматы приносят детям большую пользу. Эта игра развивает ум, память и логическое

мышление. Шахматы вырабатывают внимательность и усидчивость.

Тема:

______________________________________________________________________________

___

________________________________________________________________________________

_______

Основная мысль:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

___________________

Проверочная работа по теме «Морфемика, словообразование, орфография»

Ф.И.______________________________________________________класс

_____________________

Вариант 2

Часть 1.

1. Соотнесите понятия и определения.

А) Корень Б) Суффикс В) Приставка Г) Основа Д) Окончание

1) Значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

_____

2) Главная часть слова, в которой заключён смысл всех однокоренных слов.

____

3) Все слова без окончания.

____

4) Часть слова, которая служит для связи слов в предложении.

____

5) Значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

_____

2. В каком ряду на месте пропуска во всех словах пишется буква О?

 сл…гать, р…стение, заг…р

 заг…рел, р…сток, з..ренька

 отр…сль, предл…гаешь, изл…жение

3. В каком ряду все слова однокоренные?

 Вода, водяной, проводник, водитель

 Река, речной, речушка, заречная

 Гроза, грозный, гроздь, грозовой

4. Образуй новые слова с помощью суффиксов -ек-, -ик-, -чик-.

1. Апельсин — _______________________

2. Совок — _______________________

3. Торт — _______________________

4. Гараж — _______________________

5. Пряник — _______________________

5. Составь и запиши слова. Приставку возьми из первого слова, корень — из второго,

суффикс — из третьего, окончание — из четвёртого.

1. Выход. 2. Держать. 3. Ручка. 4. Берёза. ______________________________________

1. Поставить. 2. Дружеский. 3. Стенка. 4. Роза. ______________________________________

6. Каким способом образовано слово «пароход»? ___________________________________

7. Каким способом образовано слово

«переделать»?__________________________________

8. Какое из слов образовано приставочным способом?

 Самолёт

 Прабабушка

 Безрукавка

9. Какое из слов образовано сложением основ?

 Пароходный

 Мусоровоз

 Водопроводный

10. В каком случае неправильное объяснение выбора орфограммы ведёт к

орфографической ошибке?

 пр…школьный – приставка «при» имеет значение «близость к чему – нибудь»

 к…снешься – в корне –кас- пишется буква а, так как после корня нет суффикса – а-

 заг…реть – в безударном положении пишется корень –гор-

11. В каком ряду на месте пропуска во всех словах пишется буква О?

 сл…гать, р…стение, заг…р

 заг…рел, р…стовщик, прик…сновение

 к…саться, р…сток, приг…рел

12. В каком ряду на месте пропуска во всех словах пишется буква И?

 пр…винтить, пр…школьный, пр…небречь

 пр…сутствовать, пр…шить, пр…лечь

 пр…врать, пр…смотреться, пр…целиться

13. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Р..сток, прил..гать, выр..стать, нал..жение, ср..слись, р..стение, разл..гать, отр..сль, отр..стить,

р..стовщик, к..сательная, Р..стов, к..снуться, распол..житься, прил..гательное, пр..клонять,

пр..открыть, пр..одолевать, пр..красная, з..ря, з..ренька.

________________________________________________________________________________

_______

________________________________________________________________________________

____________________________

14. Определите способ образования слов.

1. полёт-_________________________________________________________________________

2. вертолет-

_______________________________________________________________________

3. рыбный-______________________________________________________________________

15. Выполните морфемный и словообразовательный разборы слов:

Приморский

___________________________________________________________________________

Желтёхонький____________________________________________________________________

______

Часть 2.

ПРОЧИТАЙ ТЕКСТ. ОПРЕДЕЛИ ТЕМУ И ГЛАВНУЮ МЫСЛЬ ТЕКСТА.

Жила в лесу старая дикая яблоня. Осенью упало с неё маленькое кислое яблочко. Лесные

птицы быстро склевали его. Только одному семечку посчастливилось спрятаться в траве.

Через несколько лет выросла из него стройная молодая яблонька.

Пришёл в лес садовник. Он аккуратно выкопал дичок и посадил его в саду. Срезал

садовник зелёную верхушку у дичка и привил к нему свежий побег от хорошей яблони.

Срослась дикая яблонька с чужой веточкой. Через три года зацвело деревце нежными

душистыми цветами. К осени на нём вызрели большие сладкие яблоки.

Тема:

________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_______

Основная мысль:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_______

________________________________________________________________________________

_______

Скачать материал

Проверочная работа "Морфемика, словообразование, орфография"

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы