Ученики на Учителя.com


Знакомство с гласными звуками 1 класс «Школа России»

Урок составлен по теме: «Знакомство с гласными звуками».
Образовательная система «Школа России»
Предмет: обучение грамоте
Класс: 1
Цель урока:
Дать понятие «гласные» звуки через организацию частично - поисковой
деятельности.
Задачи:
образовательные:
•
познакомить с особенностями гласных и согласных звуков;
•
учить выполнять звуковой анализ слов;
•
учить различать звуки: гласные и согласные;
•
характеризовать заданный звук, называть его признаки.
развивающая:
•
развивать фонематический слух, внимание, память, словесно – логическое,
наглядно – образное мышление;
•
развивать речь учащихся с опорой на имеющиеся у них опыт и знания;
•
развивать умение на основе наблюдений делать выводы.
воспитательная:
•
воспитывать интерес к чтению;
•
прививать навыки культурного общения;
•
воспитывать уважение к мнению других, умение слушать друг друга;
•
знать и стремиться выполнять правила работы в группы.
Тип урока: Открытие новых знаний.
Оборудование: квадраты для схемы слова, тетради по обучению грамоте,
компьютерная презентация, фигурки для оценивания работы.
Планируемые результаты:
предметные:
различает звуки гласные и согласные
личностные:
•
проявляет учебно-познавательный интерес к учебному материалу;
•
понимает причины успеха в учебной деятельности
метапредметные универсальные учебные действия:
регулятивные
•
определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя;
•
учится высказывать своё предположение (версию) на основе работы с
материалом;
познавательные
•
использует знако-символические средства при оформлении звукового
состава слова;
•
делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;
коммуникативные
•
слушает и понимает речь других;
•
учится работать в паре.
Методы обучения:
• Словесный, наглядный, проблемный, частично - поисковый.
Формы обучения:
•
o
фронтальная работа;
o
групповая;
o
парная;
o
индивидуальная.
- Здравствуйте, ребята! У нас сегодня гости. Вы рады их видеть? Давайте
поприветствуем гостей. (Дети изображают радость). Молодцы!
- Сегодня на уроке мы будем открывать что-то новое, полезное.
- А с каким настроением это делать легче? (С хорошим настроением это делать
гораздо легче.)
-Как для этого мы должны работать? Мы сегодня много будем работать сообща,
поэтому давайте поприветствуем друг друга. Подарите друг другу улыбку.
- Ребята, вы любите рисовать?
- Сегодня я принесла картину, которую для вас нарисовали ребята из 4 класса.
- Какое время года на ней изображено? Почему?
- А хочется ли вам дополнить картину? Чем?
- Давайте составим предложения по картинке.
- А что состоит из предложений?
- А кто помнит, какая бывает речь?
- А из чего состоит речь?
- Послушайте предложение (или: мне понравилось предложение):
Красив лес осенью. (Медленно проговариваю)
- Сколько слов в этом предложении?
- Назовите 1 слово, 2 слово, 3.
- А теперь послушайте, что я произнесу, и подумайте, предложение это или нет.
Живут, разные, лесу, в, звери.
- Кто может ответить? Я произнесла предложение? Почему?
- Кто сможет составить из этих слов предложение?
Повторяю слова:
Живут, разные, лесу, в, звери.
- А кто знает, какие в лесу живут звери?
- Сейчас мы это проверим. Поиграем в игру "Доскажи
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый - краса!
А зовут ее ...
Рыжий хвостик тут и там
Промелькнул вдруг по кустам
Смотрит в след ей девочка,
Знает это...
Тяжелы рога по весу,
Ходит важно он по лесу:
Он – хозяин, а не гость –
Хмурый и сердитый….
- Проведем звуковой анализ этих слов. У каждого коробочки с желтыми квадратиками.
- Начнём со слова Лиса.
- Давайте произнесём это слово и выделим каждый звук. Произносите вместе со мной.
«ЛЛЛиса» Кто услышал первый звук?
(кладём перед собой желтый квадратик) на доске дублируется
«Лиииса» Второй звук какой мы слышим?
«Лисссса» Третий звук?
«Лисааа» И последний четвертый звук?
- Теперь прочитаем слово - «Лиса». Сколько звуков в этом слове?
словечко"
- Прочитаем слово.
- Анализируем слово «Белка». Загибаем пальчики - считаем звуки.
- Сколько звуков у нас получилось?
- Прочитаем слово.
- Выложите на парте слово лось.
- Сколько звуков в этом слове?
- Давайте еще раз повторим, из чего состоят слова?
- Как вы считаете, вы научились выделять звуки в словах?
-А как вы думаете, всё ли вы знаете о звуках?
- Хотите это проверить?
- Тогда закройте глаза и медленно посчитайте до трёх.
(в это время нужно заменить гласные звуки в словах красными квадратами вместо
желтых)
- Ребята, посмотрите, что произошло. Некоторые звуки в словах теперь обозначены
красным цветом. Интересно...почему?
-Может быть эти звуки особенные?
- Ой, кажется, я догадалась. Наверное, потому, что они одинаковые.
- Давайте проверим.
- Произнесём эти звуки: [и], [а], [э], [а], [ы].
- Тогда почему же так: звуки разные, а обозначены одинаково?
- Может быть, кто-то из вас знает? Поднимите руки, кто знает.
- А кто не знает?
- Вы хотите узнать?
- Попросим наших ребят открыть этот секрет?
- Звуки [а], [о], [и], [ы], [у], [э] называются гласными. Их шесть. Обозначаются они
красной фишкой. В старину голос так и называли: глас. Как вы думаете, при чём тут
голос?
- Оказывается, гласные звуки образуются голосом. Давайте это проверим. Поднесите
ладонь к горлу, легко прижмите.
– Произнесите гласный звук [а].
- Что вы почувствовали под ладонью?
– Произнесите другие гласные звуки.
– Вот здесь, в горле, и живёт голос.
Внутри горла находятся две упругие мышцы. Они натянуты, как струны на гитаре. Это
голосовые связки. Когда мы произносим гласные звуки, голосовые связки колеблются,
дрожат. Так возникает голос.
Ещё раз скажите звук, но совсем тихо… Теперь громче..., ещё громче... Что
происходит с горлом?
Попробуйте плотно закрыть рот и произнести этот звук... Получилось?!
Почему не вышло? Хотите объясню?
Нам помогает произносить звуки воздух. Когда мы говорим звук[а], воздух проходит
свободно, не встречая преград. Проверьте...
А закрыли рот, образовали преграду – и звук не получился. Звуки, при произнесении
которых воздух проходит свободно, не встречая преград, как через пустую трубочку,
учёные назвали г л а с н ы м и.
Воздух свободно идёт через рот,
Нет препятствий разных,
Голос участвует, голос поёт,
Звук получается... (гласный).
Гласными их назвали потому, что они всегда говорятся с голосом; от слова голос (глас)
и произошло название звуков – гласные.
Вот мы с вами узнали один секрет гласных, что они произносятся с помощью голоса.
Но у них есть и другие секреты, которые вы узнаете на следующих уроках.
- А сейчас немного отдохнём.
- Теперь, когда мы открыли для себя новую тайну языка, можем немного поиграть со
звуками. Раздать коробочки с красными квадратиками
- Игра «Найди место гласного звука в словах» (работа в парах - взаимопроверка).
- Теперь посмотрим, кто правильно составит схему слов.
- А теперь снова обратим снимание на нашу картину.
- Кто же еще живёт в нашем лесу?
- Волк, барсук, хомяк.
- Давайте посмотрим внимательно на картину и поищем слова со звуком [а], [о], [э]…
-Молодцы.
- Ребята, теперь подведем итог сегодняшнего урока.
фигурка останется на нижней ступеньке.
- Молодцы, все справились с заданиями успешно. Урок окончен.
- С какими звуками мы с вами сегодня познакомились?
- Какие гласные звуки вы запомнили?
- Сколько гласных звуков в русском языке?
- Как обозначается гласный звук в схеме?
- А теперь давайте оценим свою работу на уроке. У меня на столе две корзинки: в
одной – фигурки мальчиков, в другой – девочек. Каждый возьмет свою фигурку и
оставит ее на «лесенке успеха».
- Если на уроке все было понятно, и вы справились со всеми заданиями, то
поставьте свою фигурку на самую верхнюю ступеньку, если у вас остались
вопросы по теме – поставьте на ступень ниже, и, если все было непонятно, то
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: