Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Мягкий согласный звук Й. Буквы Й, й" 1 класс УМК «Школа России»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ РЕСПУБЛИКИ КОМИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова»
Технологическая карта
урока обучения грамоте (чтение)
Тема. Мягкий согласный звук Й. Буквы Й, й
Студентки 342 группы
Стромовой Яны
Место проведения урока:
Школа № 12, класс 1 «а» каб.№ 211
Дата проведения урока:
21.01.22
ФИО учителя школы:
Богданова Эльвира Сергеевна
Допуск к проведению занятия:
___________________________
ФИО преподавателя-консультанта:
Котова Мария Андреевна
Допуск к проведению урока:
_______________________
Сыктывкар, 2022 год.
УМК «Школа России»
Учебный предмет:
Класс:
Чтение
1
Цель урока:
Деятельностная: Создать условия для формирования УУД.
Содержательная: Формировать умение читать плавно по слогам слова с новой буквой и с ранее изученными буквами.
Технологии, методы:
ПДО
Основные понятия, термины:
Тип урока:
ОНЗ
Планируемый результаты:
Предметный:
• Знают и называют новую букву Й, знают ее звучание и графический образ.
• Различают понятия «звук», «буква»
• Различают согласные и гласные звуки.
• Умеют различать согласные звуки по твердости – мягкости.
• Умеют читать с новой буквой слоги, слова, предложения.
• Умеют определять ударные слоги в словах.
• Умеют составлять связный текст по картине.
• Начинают видеть, понимать и сохранять задачи автора.
Личностный:
• Выполняют самооценку собственной деятельности.
• Умеют высказывать свое мнение.
• Уважительно относятся к высказываниям одноклассников.
Метапредметный:
• Умеют отвечать на вопросы учителя. (П)
• Извлекают информацию из иллюстраций. (П)
• Проводят анализ и синтез языкового материала. (П)
• Делают выводы в результате совместной работы с учителем. (Р)
• Участвуют в формулировке темы и задач урока. (Р)
• Отвечают на вопросы учителя по содержанию прочитанного. (К)
• Понимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют её решение под
руководством учителя. (Р)
• Строят простейшие рассуждения. (П)
• Ориентируются в азбуке и находят нужную информацию. (П)
• Строят связное речевое высказывание в устной форме. (К)
• Слушают и слышат собеседника, понимают его речь. (К)
Организация пространства:
Формы работы по организации деятельности обучающихся:
• Фронтальная
• Индивидуальная
Ресурсы:
• Мультимедийная презентация
• Конспект
• Раздаточный материал
• Учебник «Азбука» В.Г. Горецкий, 1класс «Просвещение», 2015 г.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Наглядность, оформление доски
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности
обучающихся
-Здравствуйте, ребята! Садитесь. Меня зовут Яна Юрьевна, и
сегодня у вас я проведу урок чтения.
Мы умные, мы дружные,
Мы внимательные, мы старательные!
Мы в 1классе учимся,
Все у нас получится!
- Теперь тихо сели, ноги вместе,
Книги, ручки – все на месте.
Будем думать, будем слушать,
И учиться лучше всех!
-Ребята, какие правила поведения вы услышали в этом
стихотворении?
-Быть внимательными и
старательными, как
правильно сидеть, что
должно быть на парте
-Верно, а зачем нужно соблюдать правила?
-правила нужно соблюдать
для того, чтобы все
понимать на уроке и т.д
-Кто будет соблюдать сегодня правила на уроке поднимите
руку. Опустите
-Молодцы, ребята! Я надеюсь, что вы все будете соблюдать
сегодня правила.
РВДАСН
ИОАУТ
Мы продолжаем наше путешествие в страну Знаний в мир букв и слогов.
-Ребята, посмотрите на слайд, перед вами буквы
1 ЗАДАНИЕ.
-Найдите лишнюю букву.
-Давайте их прочитаем для начала
РВДАСН
ИОАУТ
-Так кто же догадался, какая буква лишняя в первой строке?
А
- Почему?
-Так, теперь давайте прочитаем вторую строку, какая буква здесь
лишняя и почему?
-Потому что она гласная
-Буква Т, она согласная
-Давайте вспомним, чему мы учились на прошлом уроке?
С буквой Ё
- Когда буква Ё обозначает два звука?
-В начале слова и после
гласного
- Какие это звуки?
й,о
- А когда один звук?
После мягкого согласного
- Верно, молодцы!
-Отгадайте, ребята загадку.
Всё он в один миг решает,
Великий подвиг совершает,
Он за честь стоит горой.
Кто он?
- Правильно. Герой
-Герой
- Давайте произнесем слово герой.
- Назовите последний звук в слове герой.
- В слове герой буква «И краткая» всегда мягкая.
- Согласный или гласный?
- Звонкий или глухой?
ГЕРОЙ
Й
Мягкий
Согласный
Звонкий
ПОЗНАКОМИМСЯ…
БУДЕМ УЧИТЬСЯ …
БУДЕМ УПРАЖНЯТЬСЯ…
-Кто из вас догадался, что мы будем сегодня изучать?
Будем знакомиться с новой
буквой и с новым звуком
- Какие цели поставим?
- читать слоги, слова с
новой буквой
-Верно, сегодня мы познакомимся с буквой Й и собозначение ее
звука.
-
-
Слого-звуковой анализ слов с целью выделения звуков новой буквы.
Слайд 1,2
-Ребята, посмотрите на экран. Что вы видите?
-Йогурт, чайник
- Сколько слогов в слове «Йогурт»?
- Два. Йо-гурт
- Назовите ударный слог.
Йо
-В слове чайник сколько слогов?
Два. Чай-ник
- Назовите ударный слог.
Ча
- Давайте произнесем букву Й.
Произносят
- Губы сомкнуты или разомкнуты?
Разомкнуты
- Где находиться кончик языка?
За нижними зубами
- Спрячем язычок за нижние зубы и ёщё раз произнесём звук Й
Произносят
- Как вы думаете, какой этот звук гласный и согласный?
Согласный
- Почему?
- А у буквы Й есть пара по твёрдости-мягкости?
- Верно! Потому что буква «И краткая» всегда мягкая.
- а кто-нибудь знает, как правильно называется буква, которая
обозначает звук й?
- Верно!
Нет
И краткая.
- Каким цветом выделен на схеме?
Синим
- Что мы узнали о звуке Й?
Мягкий, согласный,
звонкий
- Ребята, ёжик нам предлагает поиграть в игру под названием
«поймай звук»
- Сейчас я буду называть слова, а ваша задача хлопнуть в
ладоши, когда вы услышите звук й
- Если задание вам понятно, покажите пальчик верх.
- Показывают пальчик
-Чайник, автобус, трамвай, йод, чайка, велосипед, метро.
- Хлопают.
- Какие внимательные
-
- Молодцы!
-
- Чему мы учились с вами в этой игре?
- Определять на слух звук й
-.
-
-
-
-
-
-
-
Йй
1) Показ новой буквы. Ее алфавитное название.
-Посмотрите к нам в гости сегодня пришла буква Й.
-Посмотрите на слайд. Какие там буквы напечатаны?
-Заглавная и строчная Й.
-Давайте вместе назовём имя буквы Й
-й
-Молодцы!
2) Анализ формы буквы.
-Теперь попробуем напечатать букву Й в воздухе указательным
пальцем.
-Ребята, для того, чтобы запомнить форму буквы Й, давайте
напечатаем пальчиками на спине соседа эту букву.
-Ребята, из каких элементов состоит эта буква?
Из трех линий.
-Молодцы!
3) Упражнение в запоминании формы буквы
-Ребята, посмотрите на слайд.
-Что вы видите?
-Букву И и Й
-С чем она сравнивается?
-С буквой и
-Почему они похожи?
-они почти одинаковые
-А чем различаются?
-У буквы и нет дуги сверху
-Молодцы, ребята!
- Букву Й зовут «И кратким».
Й как И в твоей тетрадке.
Чтобы Й не путать с И
Сверху галочку пиши.
-О чем говорится в стихотворении?
-О букве И и Й
- С чем сравнивают галочку?
- С буквой И
- -Верно, молодцы!
-
4) Включение изученной буквы в систему знаний о звуках и буквах.
-Какой же это звук, звонкий или глухой?
- Имеет ли этот звук пару?
-Звонкий
-Нет
- В кокой группе ленты букв будет жить этот звук?
- Синей.
-На каком этаже ?
-На верхнем.
-
-
Промежуточная рефлексия
-Ребята, с какой буквой мы познакомились?
- с буквой «й»
-Какой звук эта буква обозначает?
- й
-
-
Слайд 4.
1) Чтение слогов.
- Ребята, посмотрите на слайд. Ваша задача, дружно, как вы уже
-ай, ой, уй, ий ей
Слайд 5.
умеете читать слоги. Для этого на слайде вы видите слоговую
таблицу. Я буду указывать вам на слоги, а вы читаете их хором.
-
А
О
У
И
Е
Й
АЙ
ОЙ
УЙ
ИЙ
ЕЙ
-
- Сначала мы почитаем слоги с новым звуком, о котором мы
сегодня узнали.
- Читают
-Попробуйте составить слова используя эти слоги.
-Чайка, Мойка, Василий,
Копейка.
-Чем мы с вами сейчас занимались?
- читали слоги и составляли
с ними слова.
-
-
2) Чтение столбиков слов
-Посмотрите на слайд . Прочтем слова.
Йод, чайка, йогурт,
Рай, май, край, йога.
- Прочтите слова, которые начинаются с буквы Й.
Йод, йогурт, йога
- Прочтите слова, которые начинаются с другой буквы.
Рай, чайка, май, край.
Итак, чему мы сейчас учились?
Читать слова.
3) Чтение текста.
Откройте учебники на странице 35. Прочитаем текст несколько
раз выразительно и ответим на вопросы.
• Кем был дедушка на войне?
• Что есть у дедушки?
• Что говорит мама о дедушке?
• Как вы понимаете эту фразу?
Снайпером
Медаль «За отвагу»
«Сам стар, а душа
молодая»
Смысл этой пословицы
можно понять исходя из
того, что она про детство,
молодость и старость.
– Как можно озаглавить этот текст?
Рассказ про дедушку.
- Найдите в тесте слова, в который есть изученная буква.
Снайпер.
– А вы знаете, кто такой снайпер?
-Это человек, который хорошо владеет свои оружием
– А что такое отвага?
Предположения
– это отсутствие страха, боязни у человека.
Слайд 6
Ребята, посмотрите на слайд.
- Кто изображен на слайде?
- Что они делают?
- Что решил сделать воробей?
- Из чего он решил полить морковь?
- Когда воробей поливал морковь, куда еще попали капли?
- Как можно закончить рассказ?
Зайчик и воробей
Выращивают морковь.
Воробей решил полить
морковку.
Из лейки.
На зайчика.
Не беда, что зайчик весь
мокрый, зато будет
хороший урожай.
-Какую букву мы сегодня изучили?
Букву Й
-Что мы о ней узнали?
-Всегда мягкая
-В чем упражнялись?
-Что повторили?
-Что показалось сложным?
-Какая работа показалась увлекательней всего?
- Ребята, если вам понравился урок, вы справились со всеми заданиями и довольны собой, то поднимите смайлики зеленого цвета.
- Если вам было трудно, но вы справились, то поднимите смайлик желтого цвета.
-Если задания были слишком трудными для вас и вы не смогли их выполнить, то поднимите красный смайлик.
-Урок окончен.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: