Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Согласный глухой мягкий звук [щ'], буквы Щ, щ"

Урок обучения грамоте по теме "Согласный глухой мягкий
звук [щ'], буквы Щ, щ"
Цель: познакомить учащихся с согласным глухим мягким звуком
[щ’], с буквами Щ,щ, обозначающими звук [щ’].
Задачи.
Закреплять понимание смыслоразличительной функции фонем на
примере сравнения пар слов.
Продолжить формирование навыка чтения целыми словами.
Развивать речь, память, фонематический слух и культуру
звукопроизношения.
Воспитывать культуру учебного труда, умение работать в паре,
группе.
Методы и приёмы организации деятельности учащихся: чтение
текста учебника по мере работы с новым материалом (слоги, слова,
тексты); групповая и парная работа; самостоятельная работа с
индивидуальной помощью тем, кто в этом нуждается.
Планируемые результаты:
Личностные УУД: освоить роли ученика; формирование интереса
(мотивации) к учению.
Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя;
осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным
эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою
работу, если она расходится с эталоном (образцом).
Коммуникативные УУД: умеет обмениваться мнениями, слушать
другого ученика-партнёра по коммуникации и учителя.
Познавательные УУД: понимает значение речи в жизни каждого
человека и общества; осуществляет поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий; моделировать
различные языковые единицы (слово, предложение).
Предметные УУД: дифференцировать глухой мягкий звук щ на
основе работы по звукобуквенным схемам, чтения слогов, слов и
текстов; читать и отгадывать загадки.
Ход урока
1. Организационный момент
- Настроенье, каково?
- Во!
- Все такого мнения?
- Все без исключения!
- Может вы устали?
- Мы с собой таких не брали!
- Может ляжем, отдохнём?
- Лучше мы урок начнём!
2.Актуализация опорных знаний.
-Начнем урок с повторения изученных букв.
Правильно назовите буквы, расположенные в первом ряду. Какая
буква «лишняя»? (далее- по аналогии)
(буквы называют «слабые» ученики)
На доске:
О А У Н Ы Э («Н»- согласная)
Ю Ё Я И Е («И» обозн. 1 звук)
Л М Р Ж В С (« С» обозн. глух. звук)
Б П Г К Х Д Т («Х»- нет пары по глух-звонк.)
Молодцы.
3 Сообщение темы урока
-Ребята, мы с вами поиграем в игру «Доскажи словечко».
Игра “Доскажи словечко”
- Как у нашей дочки розовые … (Щёчки)
- Я сегодня сбилась с ног, у меня пропал … (Щенок)
- Дождь идёт, но ты не плачь, скоро мама купит … (Плащ)
-У рыбака не дрогнет ручка, ведь ему попалась … (Щучка)
Выведение темы урока
- Какой звук чаще всего повторяется в словах? ([щ‘])
- Сформулируйте тему урока. (Звук [щ‘], буквы Щ, щ.) (Слайд 1)
4. Постановка учебной задачи.
- Сформулируйте цели нашего урока. (Ответы учащихся)
5. Составление плана работы.
Итак , я обобщу все ваши ответы
(Слайд 2)
- Дать характеристику звука.
- Соотнести звук с буквами.
- Чтение слов с новой буквой.
6. Звуковой анализ слов.
- Итак, наша первая задача дать характеристику новому звуку.
-Отгадайте загадку:
По земле не ходят,
На небо не смотрят,
Звёзд не считают,
Людей не знают. (Рыбы)
- Каких виды рыбы бывают?
Слого-звуковой анализ слова «лещ»
- Кто знает, как называется эта рыба? (на доске- предметная
картинка с изображением леща и схема слова)
- Произнесем слово «лещ»
-Сколько слогов в слове?
- Произнесем слово еще раз, выделяя последний звук.
-Дайте ему характеристику.( согласный, глухой, мягкий)
Слого-звуковой анализ слова «щука»
- Кто знает, как называется эта рыба? (на доске- предметная
картинка с изображением щуки и схема слова)
- Произнесем слово «щука» по слогам.
-Сколько слогов в слове?
- Произнесем слово еще раз, выделяя первый звук.
-Дайте ему характеристику.( согласный, глухой, мягкий)
- Итак, звук Щ он ………..
- Ребята, а рыбы Лещ и Щука это какие рыбы морские или речные?
- А что еще вы можете сказать об них?
- С первой задачей мы справились. Давайте познакомимся с буквой
Щ.
7. Знакомство с обозначением звука [щ‘] буквами Щ, щ.
- Согласный глухой мягкий звук [щ‘] обозначают буквой “ща”.
(Карточка с буквой Щ)
- В какой дом мы его поселим, на какой этаж?
- Ребята, в каких случаях мы будем писать большую букву Щ, а
маленькую?
Физминутка
- Я называю слово со звуком щ, а вы изображаете его значение
действием.
Тащу, грущу, чищу, щекочу, морщат, щека, мощный,
кричащий, злющий, танцующий, прыгающий, щелкать,
сидящий.
- Выполнили второй пункт плана? Переходим к третьему.
8. Чтение слогов.
- Чтобы правильно читать слова с новой буквой, посмотрим, а с
какими гласными дружит буква “ща”.
- Прочитаем слоги. (Чтение слогов по цепочке)
ащ
ща
ущ
щу
ещ
ще
ёщ
щё
ищ
щи
- Чем похожи слоги в каждом столбике? (Есть буква Щ)
- Чем отличаются слоги в отдельных столбиках? (В 1 столбике
даны слоги, которые начинаются с гласного; во 2 столбике слоги
начинаются со звука [щ‘])
- Какие гласные не образуют слоги с буквой Щ? (Ответы детей) о,
ы, э, я, ю
- Ребята, а когда мы читали слоги вам один слог не показался
странным?
Щи – жидкое кушанье, род супа из капусты.
9. Работа в парах.
- Составьте слова.
ща
ще
щи
щё
щу
Проверка.
10. Чтение слов (работа по учебнику с.63).
- Читаем по цепочке.
11. Чтение загадок. (Работа по учебнику с.64)??????
Физминутка
XII. Домашнее задание.
XIII. Итог урока.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: