Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Предложение как часть текста. Деление текста на предложения"

Министерство образования и науки Хабаровского края
Краевое государственное казённое общеобразовательное учреждение,
реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы
«Школа-интернат № 14
(КГКОУ ШИ 14)
Учитель: Янина Татьяна Сергеевна
Тема: Предложение как часть текста. Деление текста на предложения.
Цель: Учить делить текст на предложения и записывать.
Задачи:
• Формировать умение находить границы предложения по интонации и смыслу;
закрепить навык правильного оформления предложения на письме.
• Развитие слухового и зрительного восприятия, связной речи.
• Воспитывать нравственные качества.
Ход рока.
I. Организационный момент.
Прозвенел звонок и смолк,
Начинаем мы урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем
Ни минутки не теряем.
II. Введение в тему:
Сегодня у нас необычный урок. Послушайте и скажите куда мы пойдем.
Загадка:
Весной веселит, летом холодит
осенью умирает, весной оживает. (лес) (слайд 2 )
Самое главное на экскурсии в лесу не шуметь, чтобы не спугнуть жителей леса, не
помешать им.
III. Пальчиковая гимнастика:
Карандаш в руках катаю
Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик
Быть послушным научу.
IV. Прием «Муравейник» (слайд 3)
- Как работают муравьи?
Мы сейчас тоже будем работать дружно, сплоченно
У учащихся на партах лежат круги красного, желтого, зеленого цвета. Деление на
микрогруппы по цвету. Собрать пословицы.
Красный.
Возле леса жить — голоду не видать.
Кто лес любит и знает, тому он помогает.
Желтый.
Лес кормит, одевает, укрывает, согревает.
Лесные дары для каждой поры.
Зеленый.
Хорошо в лесу, береги его красу.
Лес богаче царя.
- О чем все эти пословицы?
- Что узнали про лес?
- Так как лес помогает людям?
- Вы собрали пословицы и что у вас получилось? (предложения)
- Так над чем мы будем работать сегодня на уроке?
V. Чистописание.
Запись числа.
В слове ЛЕС какой звук стоит в начале слова? Какой буквой обозначается?
Прописать букву л
Запись родственных слов: ЛЕС, ЛЕСНИК, ЛЕСНАЯ ДОРОЖКА (слайд 4 )
Подчеркните общую часть в словах.
VI. Работа над предложением.
Лесник, о, лесе, заботится. (слайд 5)
Можно сказать, что это предложение? Почему?
Составить из слов предложение.
Зрительная гимнастика.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
VII. Дидактическая игра «Шифровальщики»
Чтобы узнать какие дары нам приготовил лес, необходимо расшифровать слова.
(У детей карточки с записью чисел и алфавит)
Сильные: 17, 1, 17,16, 18, 16, 20, 15, 10, 12 (папоротник)
Слабые 25, 6, 18, 6, 14, 26, 1 (черемша)
Так какие слова у вас получились?
Первая появляется черемша. Ее называют медвежьим луком или диким чесноком.
Черемша очень богата витаминами. (слайд 6)
Позже появляется папоротник-орляк. В пищу пригодны только молодые ростки высотой
не более 20 -35 см. Когда его листочки еще не распустились, а образуют характерную для
папоротников закорючку. (слайд 7 )
Запишите эти слова.
Ребята, сейчас самое опасное время года для похода в лес. Почему? (клещи)
- Что надо делать, чтобы уберечься от укусов клещей?
Цветы- первоцветы. (слайд 8 )
- Назвать цветы. (подснежники, мать и мечеха, ландыши)
- Какие занесены в Красную книгу Хабаровского края? (слайд 9)
- Какую пользу приносит мать и мачеха?
VIII. Физминутка:
По дорожке, по дорожке скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим, до лужайки добежим.
На лужайке, на лужайке мы попрыгаем, как зайки.
Стоп! немного отдохнем и домой пешком пойдем.
Весна- самое опасное время года. Люди сейчас готовятся к посадке огородов.
Многие начинают жечь мусор, сухую траву.
-Можно это делать? Почему? (слайд 10) (слайд 11 )
Зачитывается указ об административном наказании людей за поджог сухой травы из
местной газеты «Амурский вестник»
IX. Работа с текстом. Откройте свои учебники и прочитайте.
Что вы прочитали? Можно сказать, что это текст?
Из чего состоит текст?
Нахождение границ предложения.
Самостоятельная запись в тетрадях.
Самопроверка (слайд 12) Самостоятельное выставление оценок.
Мы с вами рисовали рисунки на тему «Берегите лес от пожаров» (слайд 13)
X. Закрепление:
Сейчас я проверю, как вы знаете правила поведения в лесу. Для этого поиграем с вами
в игру «Если я приду в лесок».
Я буду поступать хорошо, вы будете хлопать, а если я буду поступать плохо, вы
будете топать.
-Если я приду в лесок
Я, сорву ромашку? (нет)
-Если хлебушка кусок
На, пеньке оставлю? (да)
-Если разведу костёр,
А тушить не буду? (нет)
-Если сильно насорю
И, убрать забуду? (нет)
-Если мусор уберу,
Банку закопаю? (да)
Я люблю свою природу,
Я, ей помогаю! (да) (слайд 14 )
XI. Итог урока:
Подходит к концу наш урок. Подведем итог.
Чему мы научились на уроке?
Что нового узнали?
Выставление оценок.
XII. Рефлексия:
«Цветочная поляна» с этапами урока. (слайд 15)
У вас на партах лежат бабочки. Прикрепите бабочку на тот цветок, какой этап урока вам
больше всего понравился.
1. «Муравейник»
2. Чистописание.
3. Работа над предложением.
4. «Шифровальщики»
5. Самостоятельная работа.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: