Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Начальная форма глагола. Суффикс -ть- (-ти-, -чь-)" 3 класс ПНШ

Технологическая карта урока
Тема
урока
«Начальная форма глагола. Суффикс -ть- (-ти-, -чь-)»
Класс
3 класс
УМК
Перспективная начальная школа
Цель
- Познакомить с особенностями глаголов в начальной форме,
с суффиксами начальной формы глагола -ть (-ти, -чь).
Задачи
- развивать умение ставить вопрос к глаголу начальной формы,
- находить глаголы начальной формы в тексте,
- самостоятельно формировать выводы на основе своих наблюдений и
сравнений,
- развивать и обогащать речь детей, умение работать в паре и группе, умения
слушать и вступать в диалог со сверстниками и учителем, участвовать в
коллективном обсуждении проблем.
Проектор, компьютер. Презентация.
Оборудов
ание
Проектор, компьютер. Презентация.
2
Этапы
урока
Деятельно
сть
обучающи
хся
Формируемые УУД
Контрол
ь и д/з
1.Самоопеделе
ние к
деятельности
Задача:
проверить
готовность
обучающихся,
их настрой
на работу
Приветству
ют
учителя,
проверяют
свою
готовность
к уроку.
Личностные:
Мотивация к
учебной
деятельности и
самоопределение.
Проверка
готовност
и к уроку.
2.Актуализа
ция знаний и
фиксация
затруднений в
деятельности
Дети
вспоминаю
т материал
прошлых
уроков.
Познавательные
Умение извлекать
информацию из
схем, текстов,
иллюстраций.
Задача:
быстро
включиться в
работу,
вспомнить
ранее
изученный
материал;
взаимодействов
ать в паре,
группе.
Какой?
Какая?
Какое?
Какие?
Обозначает
признак
предмета
Род
Прилагател
ьное
Паде
ж
Число
Составляю
т кластер.
Формулиру
ют
выводы.
Обобщение и
классификация по
признакам.
Коммуникативные
Умение
договариваться,
доносить
свою позицию,
находить общее
решение,
сотрудничать с
другими людьми.
Регулятивные
Устный
отчёт
группо
вой
работы
3
3.Постановка
проблемы.
Задача:
выделить
проблему и
найти путь
выхода из неё
Показываю
т сценку
Познавательные:
Поиск и выделение
необходимой
информации.
Способность и
умение учащихся
производить
простые логические
действия (анализ,
сравнение).
Осознание
познавательной
задачи, умение
слушать, извлекая
нужную
информацию,
соотносить ее с
имеющимися
знаниями.
4
Карточка.
Прочитайте пословицы.
Подчеркните глаголы. В какой форме
стоят данные глаголы?
Лишнее говорить — только
делу вредить.
Жизнь прожить- не поле перейти.
Жить- Родине служить.
Лес сечь- не жалеть плечь.
Работают в
парах
Формулиру
ют
выводы.
Коммуникативные
Умение
сохранять доброжел
ательное отношение
друг к другу,
осуществлять
взаимоконтроль
и взаимопомощь по
ходу выполнения
задания
Самооцен
ка
выполнен
ия теста
«Глагол»
по
критериям
слайда
Взаимо
про
верка в
парах
4.Формулиров
ание темы
урока.
Постановка
задачи и цели
урока.
Задача:
определять
тему урока,
под
руководством
учителя
ставить цель,
учебные
Формулиру
ют тему
урока .
«Начальна
я форма
глагола.
Суффикс -
ть- (-ти-, -
чь-)»
Определяю
т задачи
урока.
Познавательные.
Регулятивные:
целеполагание –
постановка учебной
задачи .
5
задачи.
5.Составление
плана урока.
Задача:
намечать план
предстоящих
действий по
достижению
поставленной
учебной
задачи
Составляю
т план
работы.
Регулятивные
Прогнозирование
предстоящей
работы(составление
плана).
6. Минутка
чистописания
Дети
прописываю
т буквы по
образцу.
7.Открытие
детьми новых
знаний.
Задача:
учиться
наблюдать,
сравнивать,
обобщать
наблюдения,
делать
простейшие
выводы.
Пишут с
коммен
тирование
м.
Формулиру
ют вывод.
Регулятивные
Развитие умения
высказывать своё
предположение на
основе работы с
материалом
учебника.
Оценивание учебных
действия в
соответствии с
поставленной
Индивиду
альный
опрос
6
задачей.
8.Физминутка
Дети выпо
лняют
движения.
9.Закрепление
Задача: уметь
применять
новые знания
при выполнении
заданий;
осуществлять
прогностичес
кую и конста
тирующую
самооценку
Самостояте
льное
выполнени
е задания с
взаимопров
еркой.
Проверяют
по образцу.
Формулиру
ют
выводы.
Познавательные:
чтение учебных
заданий, их
полноценное
понимание и
воспроизведение.
Регулятивные:
действие по
намеченному плану,
сохранение
учебной задачи
урока на
каждом этапе.
Индивидуа
льный
контроль
Взаимная
проверка
10.Закрепление
Игра «Будь
внимателен!»
Соотносят
фразеологи
змы и
глаголы
н6ачальной
Познавательные:
осуществлять
анализ, проводить
сравнение,
классификацию
Игра «Будь
внимате
лен!»
7
формы.
Называют
признаки
глаголов
начальной
формы.
Формулиру
ют вывод.
изученных фактов
языка по заданным
основаниям.
Регулятивные:
самоконтроль и
самооценка -
сличения
способа действия и
его
результата с
заданным эталоном с
целью обнаружения
отклонений и
отличий от эталона
Фронталь
ный
опрос
11.Рефлексия
деятельности.
Соотнесение
поставленных
задач с
достигнутым
результатом.
Оценивают
результаты
своей
деятельнос
ти
на уроке
Регулятивные:
Оценка своих
достижений,
осознание
трудностей
Личностные:
Учебно-познаватель
ный мотив изучения
русского языка.
Ориентация на
понимание причин
успеха в учебе,
проявление интереса
к новому учебному
материалу, развитие
способности к
самооценке.
Выставле
ние
оценок
учителем.
Самооценк
а
учащихся,
оценку
эмоцио
нального
состояния
и активнос
ти на уроке
каждого
учащегося
(игра«Сели
– встали –
встали
выше».
Д/з
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: