Презентация "Правописание ча-ща и чу-щу" 1 класс УМК «Начальная школа 21 века»

Этап урока

Задачи

Формы работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

УУД

Организа ционный момент

Подготовка учащихся к работе.

Фронтальная

Приветствие. Эмоциональный настрой учащихся.

Полная готовность класса и оборудования, быстрое включение учащихся в деловой ритм.

Личностные: формирование личностной заинтересованности

Регулятивные: самостоятельно планировать и организовывать учебную деятельность

Актуализация ранее полученных знаний

Активизация познавательной активности учащихся. Актуализация опорных знаний и умений.

Фронтальная

- Вспомним над правописанием какой орфограммы мы работали вчера?

- Вспомним правило.

• Помогите отгадать загадки.
• Черепаха понимает,

Что домой не опоздает.

При луне, как при свече,

Подползает к букве…

Внимательно слушать учителя, думать и правильно отвечать на вопросы.

Отгадывать загадки.

Решать орфографические задачи.

Использовать средства обратной связи.

Коммуникативные:

формирование умений оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Этап урока

Задачи

Формы работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

УУД

Индивидуальная

• Что вы можете рассказать о букве ч?

- Щуке в речке каждый день

Щёткой зубы чистить лень.

Позвала к себе леща-

От леща осталась…

- Что вы знаете о букве щ?

- Вспомним, чем отличаются звуки ж , ш от звуков ч' , щ' ?

- Откроем тетради, и вспомним красивое и правильное написание заглавных и строчных букв Ч ч, Щ щ.

Слайд 2 - 3

Пропишем эти буквы, соблюдая закономерность:

Чч Ччч

Щщ Щщщ

 

Характеризовать и анализировать звуки. Прописывать буквы, соблюдая закономерность.

Познавательные: формирование умений ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

Этап урока

Задачи

Формы работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

УУД

Постановка цели и задач

Организовать и направить к цели деятельность учащихся.

Фронтальная,индивидуальная

Слайд 4-5 (Ребусы)

 - Какое задание можете предложить?

- Разгадайте их.

- Что можете сказать о написании этих слов?

- С какой буквой не дружат буквы ч и щ?

- Кто сможет сформулировать тему нашего урока?

- Какая же цель стоит перед нами на уроке?

Слайд 6 (картинки животных: волк, заяц, галка, сорока, белка).

- Кто изображён на картинках?

- Как зовут детёнышей этих животных?

Готовность учащихся к активной познавательной деятельности на основе опорных знаний.

Ответы учеников. Высказывают предположения.

Формулируют задания и правила правописания.

Познавательные:

формирование умений ориентироваться в своей системе знаний, уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные: формирование умений проговаривать последовательность действий, высказывать своё предположение, уметь определять и формулировать тему, цель урока с помощью учителя

Первичное закрепление.

Обеспечение усвоения знаний и способов действия на уровне

Фронтальная,индивидуальная, в парах

- Работая в паре, посовещайтесь и разбейте эти слова на группы.

- Какие группы у вас получились?

Ответы учеников.

Активное участие в исследовании учебного материала.

Регулятивные:

формирование умения выполнять последовательность действий

Этап урока

Задачи

Формы работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

УУД

применения в изменённой ситуации, формирование умений работать в паре.

• Выпишите слова по группам.
• Что общего у всех слов?
• Какое задание предложите выполнить с этими словами?
• Обменяйтесь тетрадями и оцените выполненную работу.
• Сигналами светофора оцените работу.

Выполнение задания учителя.

Работа в парах.

Формулируют задания.

Проверяют и оценивают работу друг друга.

Рассуждения детей.

Личностные: формировать позицию по отношению к своей работе в паре. Коммуникативные: быть исследователем , организовывать совместную работу.

Физкультминутка.

Организовать отдых для снятия напряжения с мышц тела.

Групповая

Организация и проведение упражнений для отдыха

Снятие усталости и напряжения, внесение эмоционального заряда.

Личностные: Формирование игровой деятельности, черт гармоничной незакомплексовнной личности, соблюдения здорового образа жизни.

Этап урока

Задачи

Формы работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

УУД

Обобщение и систематиза-

ция новых знаний

Развитие навыков работы.

Фронтальная,индивидуальная

Слайд 7 (карточки со слогами).

- Что бы вы хотели сделать с этими слогами?

- Составьте слова, запишите, разделяя для переноса, подчеркните правила.

- Кто сможет объяснить значение слова «Щавель»?

- Да, дети, у всех у вас разные мнения. А где узнать точное значение слова?

- Попробуешь сегодня быть ответственным при работе со словарём?

- Какое задание предложите выполнить с этим словом?

- Кто готов поделиться своими предложениями?

Выполнение задания учителя.

Формулируют задания.

Рассуждения детей.

Работа со словарём.

Познавательные:

умение применить новые знания для правописания, находить в словаре необходимую информацию, анализировать, сравнивать.

Личностные: комментировать свои действия, высказывать свое

мнение.

Коммуникативные: умение рассуждать, высказывать свое мнение, слушать других.

Этап урока

Задачи

Формы работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

УУД

Обобщение и систематиза-

ция новых знаний

Развитие навыков работы.

Фронтальная,индивидуальная

Слайд 8 ( ЩАВЕЛЬ)

- Обратите внимание на постановку ударения в этом слове и произносите правильно.

- Какое предложение понравилось вам больше?

- Запишем его в тетрадь. Что нужно вспомнить, чтобы правильно записать предложение?

• В каком слове есть наше правило?
• Дети, вы любите отдыхать на природе?

 

Составляют предложения. Проговаривают правило написания предложения и записывают его. Находят и выделяют правило ЧА-ЩА

Использовать полученные знания для правильных действий написания предложений.

выполнять действия самоконтроля по ходу деятельности и после завершения

Физкультминутка для глаз

Организовать отдых для глаз учащихся: переключить их внимание, снять усталость.

Групповая

Организация и проведение упражнений для отдыха

У учащихся улучшается внимание, снижается усталость, восстанавливаются силы.

Личностные:

формировать умения соблюдать здоровый образ жизни .

Этап урока

Задачи

Формы работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

УУД

Контроль и самопроверка знаний

Проверить полученные знания.

Фронтальнаяиндивидуальная, в паре

Слайд 10. Учитель указкой показывает слово, а дети веером букву. Два человека работают на ноутбуке. - Самостоятельно по карточкам будут работать пять человек

- Что вы можете сказать о словах третьего столбика?

- Это слова действия.

- Какое слово «лишнее»?

Работа в парах. Готовят сообщение в паре, рассказывают друг другу.

Самостоятельная индивидуальная работа.

Регулятивные: формирование умения выполнять работу по предложенному плану. вносить необходимые коррективы, Личностные: способствовать к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

Итог урока

Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели на уроке.

Фронтальнаяиндивидуальная

- Какая цель была перед нами в начале урока?

- Предлагаю дополнить предложения.

Слайд 11

ЧА – ЩА пиши с буквой …

ЧУ – ЩУ пиши с буквой …

Анализируют, делают вывод.

Рассуждения учеников.

Регулятивные: Формирование умения проследить последовательность действий на уроке, Личностные: дать самооценку учебной деятельности.

Этап урока

Задачи

Формы работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

УУД

Рефлексия

Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения и работы на уроке, оценка успешности достижения цели.

Фронтальная индивидуальная

Мы проделали большую работу.

-Что узнали нового на уроке?

-Чему научились?

-А чему еще надо на

учиться?

Слайд 12

- На парте у вас три смайлика: один весёлый, второй задумчивый, третий грустный.

Если у вас всё получилось сегодня на уроке поднимите весёлый смайлик, если были сомнения, то задумчивый, но а если постоянно требовалась помощь - грустный.

- Урок окончен.

Ответы детей. Отражение своей работы на смайликах.

Регулятивные: формирование умения проговаривать последовательность действий на уроке, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Личностные: способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.