Технологическая карта урока "Безударные окончания существительных III склонения в единственном числе" 3 класс

Технологическая карта урока
«Безударные окончания существительных III склонения в единственном числе»
Предмет: Русский язык
Класс:
Учитель: Галушкина Елена Сергеевна
Методист-наставник: Галушкина Светлана Николаевна
Тема урока: «Безударные окончания существительных III склонения в единственном числе»
Цель: Формировать навык правописания безударных падежных окончаний существительных III склонения в ед.ч.
Планируемые результаты:
Личностные:
- уметь сопоставлять свои действия и результат, понимать причины своего неуспеха, и способности действовать даже в
состоянии неуспеха;
- устанавливать значимость познавательной деятельности, оценивать усвоение содержания материала;
- формировать способность к самооценке, оцениванию жизненной ситуации и своего отношения к процессу обучения;
- использовать речь для регуляции своего действия.
Предметные:
-определять склонение, число и падеж существительного в ед.ч.;
-правильно писать безударные падежные окончания существительных 3-го склонения в ед.ч.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
-уметь определять, формулировать тему урока с помощью учителя;
-проговаривать последовательность действий на уроке;
-планировать своё действие с поставленной задачей;
- уметь работать по алгоритму.
Познавательные УУД:
-использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации;
-осваивать способы решения проблем поискового характера;
-овладевать логическими действиями сравнения, анализа, классификации;
-ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной
задачи, перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные УУД:
- готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения,
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;
Учебно- методический комплекс: учебник «Русский язык» 3 класс, часть 3, УМК «Перспективная начальная школа»
(М.Л.Каленчук, Н.А. Чуракова, Т.А. Байкова)
Оборудование: компьютер, проектор, презентация.
Этап урока. Методы
и приемы
Содержание урока. Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Планируемые
результаты(УУД)
I.
Организационный
момент.
Словесный метод
А сейчас проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5».
Учащиеся 1 ряда сядут, если услышат в
словосочетании существительное 1
склонения; учащиеся 2 ряда сядут, если
услышат существительное 2 склонения;
учащиеся 3 ряда сядут, если услышат
существительное 3 склонения. Вы готовы?
Тогда приступаем
Выйти из дома, стоять на остановке,
писать в тетради.
Я рада, что вы не ошиблись.
Приветствовать,
слушать учителя
Выполнять
задание учителя
Личностные:
-выражают положительное
отношение к процессу
познания, проявляют
желание познавать новое
Регулятивные:
-уметь включаться в
учебную работу;
- нацеливание на успешную
деятельность
Коммуникативные:
-планирование учебного
сотрудничества с учителем
и сверстниками
II.
Актуализация
знаний
Словарный диктант.
Открываем тетради, отступаем 2 строки от
предыдущей записи и записываем
сегодняшнее число- двадцать седьмое
февраля и классная работа.
Коммуникативные:
-уметь с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли
Познавательные:
Фронтальная беседа
Начнем наш урок с минутки чистописания.
Записываем слова под мою диктовку с
маленькой буквы:
шоссе, миллион, пассажир, троллейбус,
терраса, тонна, бассейн.
Как вы написали эти слова?
Повторим:
1.Что такое имя существительное? (Часть
речи, которая отвечает на вопросы кто? что?
и обозначает предмет)
2.Сколько склонений имён существительных
в русском языке? (3)
3.Какие имена существительные относятся к
I склонению? (сущ ж. и м. рода с
окончаниями –а,-я)
4.Какие имена существительные относятся
ко II склонению? (сущ м.рода с нулевым
окончанием и сущ ср. рода с окончаниями –
о, -е)
5.Какие имена существительные относятся к
III склонению? (сущ ж.рода с нулевым
окончанием).
6.Какие вопросы имеет родительный падеж?
(кого? Чего?)
7.О ком? о чём? – это вопросы какого
падежа? (П.п.)
8.Какие вопросы имеет творительный
Повторять
пройденный
материал
Отвечать на
вопросы
-контролируют свою
деятельность по результату
выполнения задания;
-использовать различные
способы обработки,
анализа, обобщения и
представления информации