Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Правописание частей слова. Повторение изученного" 2 класс ОС «Начальная школа XXI века»

ГБОУ гимназия № 446 Колпинского района Санкт-Петербурга
Лужанская О.А. © Санкт-Петербург, 2013 Страница 1
Урок русского языка 2 класс
ОС «Начальная школа XXI века»
Тема урока: Правописание частей слова. Повторение
изученного.
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Лужанская Ольга Алексеевна
ГБОУ гимназия № 446 Колпинского района Санкт-Петербурга
Лужанская О.А. © Санкт-Петербург, 2013 Страница 2
Конспект урока
Цель: обобщить и систематизировать знания по правописанию частей
слова.
Задачи урока:
• совершенствовать умение определять наличие орфограмм в
слове, дифференцировать их и приводить примеры;
• формировать умения применять правило в письменной речи и
аргументировать свой выбор;
• формировать навыки самоконтроля, коммуникативных
навыков.
Ход урока
I. Орг. момент.
Прозвенел для нас звонок.
Начинается урок.
К нам без опоздания
Приходи старание!
Помоги нам потрудиться,
В школу мы пришли… учиться!
Послушайте притчу.
«Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец
знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая
бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая - я
ее умерщвлю, скажет мёртвая - выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Всё в
твоих руках».
- Дорогие ребята! Всё в ваших руках! Мне бы очень хотелось, чтобы вы
показали свою активность.
II. Минутка читстописания.
Я загадала букву. Задайте мне несколько «умных» вопросов, что бы её
угадать.
Варианты вопросов детей:
- Эта буква обозначает гласный звук? Нет
- Эта буква обозначает согласный звук? Да
- Эта буква обозначает парный согласный звук? Нет
- Эта буква обозначает твёрдый согласный? Нет
- Эта буква обозначает мягкий согласный? Да
- Эта буква обозначает звонкий согласный? Да
- Это буква «Й»? Да
ГБОУ гимназия № 446 Колпинского района Санкт-Петербурга
Лужанская О.А. © Санкт-Петербург, 2013 Страница 3
Сегодня на уроке мы будем писать букву Й и слова, в которых она
встречается.
Й й Й Й й й Й Й Й й й й (продолжите строчку, не нарушая
закономерности)
Узнайте слова по их лексическому значению:
✓ Тонкий слой кристалликов льда, покрывающий поверхность
разных предметов при их резком охлаждении (иней)
✓ приветствие при встрече (здравствуй)
✓ Сооружение в виде ряда ступеней для подъема и спуска
(лестница)
Запишем эти слова. Обозначим орфограммы. Какое из этих слов, по
вашему мнению, может быть лишним? Обоснуйте свой выбор.
III. Актуализация знаний.
Прежде, чем мы определим тему сегодняшнего урока, предлагаю
«вооружиться» пультами и вспомнить те знания, которые вы получили на
предыдущих уроках русского языка. Отвечая на каждый вопрос, дети выбирают
правильный, по их мнению, вариант ответа. Фронтально проверяем после каждого ответа.
Вопрос1
Укажите часть слова, стоящую перед корнем, служащую для образования
новых слов.
Вопрос2
Укажите часть слова, стоящую после корня, служащую для образования
новых слов, без которой нельзя назвать предмет ласково.
Вопрос3
Укажите часть слова, которая помогает изменять его форму и служит для
связи слов в предложении.
Вопрос4
Укажите главную часть слова, без которой невозможно образовать
однокоренные слова.
Вопрос5
Часть слова без окончания…
Вопрос6
Какая схема разбора подходит к слову ПОДСНЕЖНИК.
Вопрос7
Укажите верную схему разбора слова ЗИМУШКА.
Вопрос8
Укажите «лишнее» слово. Обоснуйте свой выбор:
СНЕЖНЫЙ
СНЕЖИНКА
НЕЖИТСЯ
СНЕГОВИК
ГБОУ гимназия № 446 Колпинского района Санкт-Петербурга
Лужанская О.А. © Санкт-Петербург, 2013 Страница 4
Давайте подведём итог нашего теста. Кто из вас набрал 8 баллов? 7
баллов? Есть ли такие ребята, кто набрал 6? Меньше 6? В чём по-вашему
ошибка?
Теперь мне кажется, что мы готовы продолжать.
IV. Постановка цели и задач урока, формулировка темы урока.
- Что мы смогли повторить, отвечая на вопросы теста? (Части слова)
- Правописание орфограмм каких частей слова мы с вами изучали?
- Для чего необходимо это знать?
- Предположите, что будем повторять сегодня на уроке? (Правописание
частей слова)
Этот раздел относится к блоку «Правописание». Правописание или
«Орфография» – наука о правописании слов (орфо – правильно, граф – пишу).
Сегодня на уроке мы будем работать над правописанием изученных орфограмм
в словах.
V. Я пригласила к нам на урок помощника. Отгадайте, кто это?
Людям он давно знаком,
В каждый он заходит дом
Много писем и газет
Мчит его велосипед.
Это почтальон Печкин. Встречайте! (на слайде появляется изображение)
Как всегда, сумка почтальона полна корреспонденции. Кажется, он
обращается к нам с просьбой.
Первое задание от Печкина: «Уважаемые второклассники! Помогите
разобрать корреспонденцию. Печкин»
Перед вами конверты с первым заданием. У каждого ученика свой
вариант. Вставьте пропущенные буквы, объясните выбор орфограммы.
Варианты карточек:
1. Вставьте буквы на месте пропущенных орфограмм. Выделите
части слов, в которых они встретились.
Пришла з..ма и в лес. Ч..дным к..вром покрыл сне... землю. В белых
шубах стоят д...рев..я. Маленькие елочки спрятались в сугро.. . Красив
зимний лес!
2. Вставьте буквы на месте пропущенных орфограмм. Выделите
части слов, в которых они встретились.
Ч..десен русский лес з..мой! Белый пуш..стый сне.. п..вис на в..твях
д..рев..ев. См..листые шишки укр..шают в..рш..ны елей. Шустрые синицы
п..щ..т в суч..ях. На сугробах в..дны узоры заяч..их и лис..их следов.
ГБОУ гимназия № 446 Колпинского района Санкт-Петербурга
Лужанская О.А. © Санкт-Петербург, 2013 Страница 5
Вот б..жит через дорогу белка. Прыгнула на с..сну, м..хнула хв..стом.
П..л..тела лё..кая снежная пыль. П..стучал молоточком по ств..лу дятел.
3. Вставьте буквы на месте пропущенных орфограмм. Выделите
части слов, в которых они встретились.
Ж..л-был з..мой в л..су р..зовогрудый сн..гирь. Л..тал-л..тал он по
св..им д..лам и пр..г..л..дался. Сел снегирь на высокую рябину и стал
мороженые ягоды кл..вать. А ягоды крупные, спелые, сладкие. Так в клюв
и просятся!
Давайте проверим, правильно ли мы справились с заданием.
- Какие орфограммы встретились в ваших текстах?
- В каких частях слова эти орфограммы?
- Как проверить безударную гласную в корне слова?
- Как проверить парный согласный в корне?
- Напомните правописание приставок в словах?
- В каких словах надо было проверить написание суффикса?
Молодцы. Быстро и всё правильно!
VI. Думаю, что можно немного отдохнуть, потому что наша помощь
Печкину ещё может пригодиться! Физминутка.
VII. Работа в парах. Не даёт нам расслабляться Печкин. Теперь он
запутался в телеграммах. Придётся ему помочь. Перед вами народные приметы
о зиме. Нам придётся их «распутать». Соедините начало и концовку приметы.
Объясните орфограммы. Запишите любые две приметы.
С..ница п..щит к долгой в..сне.
Дым ст..лбом зиму в..щает.
Длинные сосульки к м..розу.
VIII. Молодцы, ну, а теперь придётся разнести «открытки» по «почтовым
ящикам». Только ящики сегодня не совсем обычные. Это части слова. Нам
необходимо «спрятать слово» в тот ящик, на котором обозначена часть слова с
орфограммой.
СН..ЖОК СУГРО.. З..МА ЛЫЖН..К
В..ЮГА П..ДАРОЧ..К П..КРЫТЫЙ (СНЕГОМ)
IX. Итог урока: Итак, наш урок подошёл к завершению.
Какие задания вы сделали с лёгкостью? А какие - вам показались
трудными? Спасибо за урок.
ГБОУ гимназия № 446 Колпинского района Санкт-Петербурга
Лужанская О.А. © Санкт-Петербург, 2013 Страница 6
Методическое обеспечение
1. Русский язык: 2 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ [С.В. Иванов, А.О.
Евдокимова, М.И. Кузнецова и др.].- 2-е изд., испр. и доп. – М.: Вентана
– Граф, 2009. – (Начальная школа XXI века)
2. Кузнецова, М. И. Пишем грамотно: 2 класс: Рабочие тетради
№ 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., испр.
– М.: Вентана-Граф, 2008. – 48 с.: ил.
3. Кузнецова, М. И. Учусь писать без ошибок: Рабочая тетрадь
для учащихся 2 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд.,
дораб. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 96 с.: ил.
4. Индивидуальные карточки
ИКТ-оборудование:
1. Интерактивная доска MIMIO
2. Система голосования (для проведения теста) MIMIO
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: