Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Звук [ж] и строчная буква ж"

Конспект урока
Тема: Звук [ж] и строчная буква ж.
Тип урока: Урок открытия нового знания.
УМК – Школа России, Горецкий, Виноградская, Кирюшин: Азбука. 1 класс.
Цель: формировать умение выделять звук в слове и записывать его
соответствующей буквой, овладевать начертаниями письменных букв;
развивать умение слышать и слушать; обогащать словарный запас
обучающихся; воспитывать культуру поведения при работе; воспитывать
аккуратность.
Задачи:
Образовательная - знакомство с согласным звуком [ж] и буквой ж, с
особенностью этого звука.
Развивающая – развивать речь учащихся с опорой на имеющиеся у них
знания и опыт.
Воспитательная - воспитывать уважение к мнению других, умению слушать
друг друга.
Формирование УУД
Познавательные УУД:
1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;
2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;
3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;
4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
Коммуникативные УУД:
1) формируем умение слушать и понимать других;
2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с
поставленными задачами;
3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;
Регулятивные УУД:
1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с
материалом прописи;
2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей;
3) формируем умение осуществлять познавательную и личностную
рефлексию.
Личностные УУД:
1) выражать свои эмоции;
2)формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности;
3)формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой
ситуацией.
Оборудование: предметные картинки, прописи, опорные схемы,
раздаточный материал.
Методы и приемы:
Создание ситуации успеха, методы словесной и наглядной передачи
информации, практическая работа. Частично- поисковый метод, проблемный
метод.
Ход урока
1. Организационный момент.
Прозвенел и смолк звонок,
Начинаем мы урок.
Улыбнулись, потянулись,
Друг на друга посмотрели
И спокойно, тихо сели.
2. Самоопределение к учебной деятельности.
- Ребята, поднимите руку, кто любит разгадывать загадки.
(Отгадки-картинки вешаются на доску).
- Узнать его нам просто,
Узнать его легко:
Высокого он роста
И видит далеко.
(Жираф).
-Длинноногий, длинношеий
Длинноклювый, телом серый,
По болотам ходит-бродит,
Там лягушек ищет, ловит.
(Журавль)
Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Не жужжу, когда тружусь,
А жужжу, когда кружусь. (Жук)
- Выделите первый звук вкаждом слове.( ж)
-Дадим ему характеристику.
(звук «Ж» - (согласный или согласный?)
Ребята, произнесем вместе со мной как жужжит (жук)? (ж-ж-ж-ж…) Звонко
или глухо произносим?
А вы знаете, что звук ж всегда твёрдый?
( прикрепить магнит)
Это исключение как звук ш.
3. Первичное закрепление новых знаний.
У вас у каждого на парте листочек . Какое слово написано? Кто согласен?
- Слово «ЖУК» (1 слог, 3 буквы, 3 звука)
-Сколько гласных вы видите? Значит, сколько слогов в слове?
Сколько букв?
Сколько звуков?
Теперь приготовили карандаши, будем превращать буквы в звуки.
Подняли руки, кто справился с заданием?
-Что вы нового узнали?
Вывод: звук [ж] – согласный, звонкий, парный, твердый.
4. Знакомство с буквами Ж, ж.
-Звук [ж] обозначается буквами Ж ж.
а) демонстрация букв Ж ж.
Показать все элементы.
б) наблюдение элементов буквы -3 элемента.
Физкультминутка.
Встали все.
Это буква широка и похожа на жука
И при этом точно жук издает
жужжащий звук: ж-ж-ж-ж-ж!
Пожужжите со мной. ЖЖЖЖЖ.
Спасибо. Садитесь.
5. Чтение и письмо слогов и слов
- Взяли в руки ручки.
- Обведите все элементы и поднимите руку на локоток.
- Следующее задание. Обведите образец буквы «Ж» и допишите первую
строчку до конца.
- Рассмотрите написанные вами буквы на первой строчке. Оцените себя по
шкале.
Что мы всегда оцениваем, когда пишем 1 раз? (размер)
-Следующее задание, прочитаем слоги, обратим внимание на соединение
гласных букв с согласной буквой ж.
- Прочитаем слово (жук).
-Сколько букв? (3) показывает соединение букв учитель на доске
-Запишите сами в тетради. Кто написал сразу поднимает руку на локоток.
Хорошо, послушайте еще одну загадку
Он живёт в норе под ёлкой,
Носит колкие иголки.
Если вдруг клубком свернётся -
Хищный зверь ни с чем вернётся.
В зубы, в лапы не возьмёшь
Как его прозвали?.. (Ёж).
Хорошо. Как будет звучать слово, если их будет много? (ежи)
Запишите слово ежи один раз. (схема – на доске)
Ребята, я прочитаю вам предложение. Оно на доске.
- Где живут ежи?
- читают 2 ученика
Сколько слов в предложении? Начало предложения с какой буквы написано?
Что стоит в конце предложения?
Запишите предложение в пропись.
Физкультминутка
- Проверим ваши знания. Поиграем в игру “Великаны - карлики”.Великаны-
поднялись . Карлики – присели. Ещё раз.
Это низко? Найдите это слова в тетради.
А рядом, какое слово записано? Ниже –обвели и указали родственность,так
как присели.
Узко-уже
6. Рефлексия
- Какую букву мы учились сегодня писать на уроке?
- Что нового узнали?
Что ж – согласный, глухой ил звонкий, всегда твердый (исключение).
- Если вам сегодня понятна тема урока поднимите, пожалуйста, красный
карандаш?Спасибо.
Если вам было трудно на уроке, поднимите зелёный карандаш. Хорошо.
Итог урока
ИГРА. Приготовили ладошки.
Я буду называть слова, если вы услышите в слове звук [ж], хлопните 1 раз.
Если не услышите, то 2 раза. Будьте внимательны!
Жаворонок, солнце, стрижи, кошка, жаба, роза, лыжи, палки, снежинка.
Наш урок подошел к концу. Вы сегодня очень хорошо работали.
Молодцы! Урок окончен.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: