Ученики на Учителя.com


Конспект урока русского языка "Разделительный мягкий знак" 4 класс VIII вида

1
Конспект урока русского языка
(4 класс VIII вида
Подготовил учитель начальных классов Шаталина Людмила Ивановна
Тема: Разделительный мягкий знак
Цель урока: совершенствовать навык правописания слов с разделительным мягким
знаком.
Образовательные задачи:
• научить детей правильному произношению слов и слогов разделительным мягким
знаком;
• формировать у учащихся фонематическое восприятие на слоги и слова с
разделительным мягким знаком;
• сформировать у учащихся устойчивые навыки правильной записи слов с
разделительным мягким знаком.
Развивающие задачи:
• корригировать внимание путём нахождения слов в буквенном тексте;
• коррекция и развитие связной устной и письменной речи при работе над
деформированным текстом;
• корригировать слуховое восприятие посредством дидактических игр
«Внимательные ушки», «Четвёртый лишний».
Воспитательные задачи:
• воспитывать интерес и любовь к русскому языку;
Программа:
• Программа специальных образовательных учреждений 8 вида под редакцией
Воронковой В. В.
• Учебник А. К. Аксёновой, Н.Г. Галунчиковой «Русский язык». Учебник для 4
класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида.
М.; «Просвещение» 2002.
Тип урока: комбинированный.
Технологии: Технологии коррекционно – развивающие Е. Д. Худенко,
здоровьезберегающие В. Ф. Базарного, ИКТ-технологии.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, слайдовое
сопровождение урока, акустическая система.
Дидактический (раздаточный) материал:карточки с буквами и словами,
индивидуальные карточкис заданием для слабоуспевающего ученика,
карточки с домашним заданием.
2
Ход урока.
1. Орг. момент.
Психологический настрой.
Долгожданный дан звонок – начинается урок.
Улыбнёмся солнышку: «Здравствуй, золотое!»
Улыбнёмся птичке: «Приходи, весна!»
Улыбнёмся дождику: «Лей как из ведра!»
Пожмём друг другу руки и пожелаем удачи и добра.
1.1. Пальчиковая гимнастика.
Для работы на уроке русского нам нужны крепкие и сильные пальчики.
Выполняем следующие упражнения для пальцев и кистей рук:
- «Пальчики здороваются». Большой палец поочерёдно касается каждого пальца руки.
- «Стульчик». Одна рука сжата в кулачок, другая- вертикальная ладонь. Затем сменяют
друг друга.
- «Лезгинка». Левая рука сложена в кулак, большой палец отставлен в сторону, кулак
развёрнут пальцами к себе. Правая рука прямой ладонью в горизонтальном положении
прикасается к мизинцу левой. После этого одновременно происходит смена правой и
левой рук 8 – 10 раз.
- «Колечко». Поочерёдно перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо большой палец и
последовательно указательный, средний, безымянный, мизинец.
- «Кулак – ребро - ладонь». На столе, последовательно сменяя, выполняются
следующие положения рук: ладонь на плоскости, ладонь, сжатая в кулак, и ладонь
ребром на столе. Выполнить 8 – 10 повторений. Упражнения выполняются двумя
руками вместе.
(Коррекция мелкой моторики пальцев рук и интеллекта посредством
кинезиологических упражнений А. Л. Сиротюк)
1.1. Работа над скороговоркой:
Поля поле пашет, Коля колья колет.
- Послушайте, я прочитаю скороговорку.
- Прочитайте медленно, выговаривая чётко каждое слово.
- Это скороговорка, поэтому читаем чётко и быстро.
3
Коррекция речи (звукопроизношение слогов с разделительным мягким знаком и без
разделительного мягкого знака) при работе над скороговоркой.
2. Словарно-орфографическая работа.
– Посмотрите на экран.Найдите в буквенном тексте
Гевртгорохлдщжэвыичеребятаьбюхъщпфкапустаопрехз
три словарных слова.
а) Посмотрите на экран и вы увидите три словарных слова. Смотрим на экран в течение
15 секунд и запоминаем написание слов. Пишем по памяти. Проверяем.
Коррекция и развитие зрительной памяти.
б) Отгадай загадку, напиши отгадку. Отгадка- словарное слово. Если вы правильно
отгадываете загадку, то на экране появляется изображение отгаданного предмета. Три
ученика записывают словарные слова на доске, остальные в тетради. Проверяем.
Голодная мычит,
Сытая жуёт,
Всем ребятам
Молоко даёт. ( Корова)
Портфель у меня
Не велик и не мал
Лежит в нём задачник,
Букварь и …( Пенал)
Гладишь - ласкается,
Дразнишь - кусается.
На цепи сидит,
Дом сторожит. ( Собака).
Коррекция и развитие слухового восприятия, логического мышления посредством
отгадывания загадок.
3. Проверка домашнего задания.
а) Используя слова для справок ,вставьте в предложения вместо точек подходяще по
смыслу слово.
1) Много песен о Родине спел … мальчиков.
2) Чёрный … живёт в лесу, а белый в степи.
3) У квадрата каждый … прямой.
4) Шахтёры добывают … .
Слова для справок:уголь, хор, угол, хорь.
Проверка выполненного задания.
Коррекция и развитие письменной речи, мышления при работе над деформированным
текстом.
б) Собери слова.
4
-На экране прочитайте слоги.
-Соедините слоги так, чтобы получились слова. Проверьте.
КРО ТЕТ ФЕЛЬ КА
ПОРТ ВАТЬ РАДЬ РАСЬ
Коррекция зрительного восприятия, мышления.
Назовите слова с ь знаком. Произнесите последний звук в каждом из этих слов. Как он
произносится? Как мы на письме показали мягкость этих согласных? Составим схему.
Физкультминутка.
1. Хомка – хомка, хомячок
Полосатенький бочок
Хомка рано встаёт
Щёчки моет,
Шейку трёт,
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку
Раз – два – три – четыре – пять,
Хомка сильным хочет стать!
Наклонитесь столько раз, сколько огурцов у нас. (на экране)
Сколько яблок будет в круге, столько раз поднимем руки. (на экране)
Сколько фруктов в нашем кружочке, столько раз станем на носочки.(на экране)
Приседаем столько раз, сколько бабочек у нас. (на экране)
Сколько ёлочек зелёных, столько сделаем наклонов. (на экране)
Столько сделаем прыжков, сколько видим мы кругов. (на экране)
Коррекция внимания, отработка элементарных математических операций
3.Упражнение на мышечно – телесную и зрительную координацию (по методике В.Ф.
Базарного)
- Встаньте прямо, ровно. Руки на пояс.
- Я называю цифру.
- Вы смотрите на животное, под которым находиться данная цифра и запоминаете, какое
там животное.
1, 2, 3, 4.
4,3,2.1.
1,3; 2,4.
- Закройте глаза.
- Какое животное под цифрой 1 и т. д.
Коррекция внимания и произвольной памяти
4. Введение в тему урока.
5
Мы сегодня на уроке продолжим работать с ь знаком. Тему урока вы узнаете и назовёте
сами, когда выполните упражнения, приготовленные мною.
а) Первое задание: минутка чистописания. Так как будем работать с ь знаком, то
вспомним написание самого мягкого знака и его соединение с другими буквами.
ьиьеьёьюья.
лью чьи рья вью льё.
Возьмите карандаш и подчеркните лучшее на ваш взгляд написание. Вот так же
старайтесь всегда писать.
б) Мы уже сказали, что мягкий знак показывает мягкость согласных на письме.
Это первая его работа. Но в русском языке он выполняет ещё одну работу. Сейчас вы
узнаете, о какой работе идёт речь. Это и будет темой нашего сегодняшнего урока.
Послушайте сказку. Как-то на слоговой полянке гуляли парами согласные и гласные
буквы. Они были очень дружны и пели свои песенки. А мягкий знак петь не мог.
Почему? Но ему тоже хотелось подружиться с весёлыми согласными и гласными. Он
вежливо представился и предложил дружить. Согласные и гласные взяли его за руки.
Встал мягкий знак с парой ля и получилось лья
ви-вьи
не-нье
лё-льё
рю-рью.
Один ученик играет роль мягкого знака. Остальные ученики берут карточки с
гласными и согласными буквами и составляют слоги.
Коррекция речи(звукопроизношение слогов с разделительным мягким знаком и без
разделительного мягкого знака) при работе над слогами.
Произнесите слоги в левом столбике. Согласный в слоге твёрдый или мягкий?
Как обозначена мягкость на письме? Слитно или раздельно произносится согласный с
гласным?
Произнесите слоги в правом столбике. Согласный твёрдый или мягкий? Как
обозначена мягкость согласного на письме? Слитно или раздельно произносится
согласный с гласным? Как нам на письме показать раздельное произношение согласного
с гласным? Итак, какую же работу выполняет мягкий знак? Правильно, такой мягкий
знак называется разделительный. Какие слоги произносить легче? Какие труднее? При
произношении слогов с разделительным мягким знаком губы растягиваются в
улыбочку. А сейчас попробуем произнести слоги ля, ви, не, тё, дю ещё раз и рукой
показать дорожку. Какая получится дорожка? В тетради рисуем прямую дорожку.
Произносим слоги лья, вьи, тьё, нье, дью. Что встречается на пути? Встречаются горки,
ямки. Покажите рукой волнистую дорожку. Нарисуйте такую дорожку в тетради.
6
Коррекция кинестетического восприятия и артикуляционного аппарата.
в)Уточнение правила. Понаблюдаем, перед какими гласными пишется мягкий знак.
Подпишите картинки, которые будут появляться на экране. ( картинка листьев,
белья,платья, вьюги, ручья). Дети анализируют и записывают слова.
- Произнесите слог с разделительным мягким знаком?
- Как произносится согласный и гласный в этом слоге? (раздельно)
- Как мы покажем это на письме? (напишем разделительный мягкий знак)
- Напишите слово. Подчеркните гласную букву перед которой находится
разделительный мягкий знак.
На доске схема к словам.
-Перед какими гласным буквами пишется мягкий знак?Чтение правила в учебнике.
5. Задание на закрепление правила. На экране слоги: тья, бью, льн, лью, ньк, рьк,
вья, онь, едь, вьи,онь, едь, вьи, жьё. Прочитайте. Запишите только слоги с
разделительным мягким знаком.
Коррекция зрительного восприятия, памяти.
г) Дидактическая игра «Внимательные ушки».
Я читаю слова. Если услышите, что в слове есть мягкий знак, то поднимите карточку с
мягким знаком. Когда буду произносить, внимательно следите за движением моих губ.
Печенье, Коля, лисьи, день, платье, пьют, Ручьи, мальчик, полёт, колосья, польёт,
Семья, деревья, семя, олени.
Развитие слухового восприятия.
Физкультминутка для глаз.
- Посмотрите на экран.
- Следите глазками за движущимися предметами.
д) Работа со слайдом.
Коля – колья полёт – польёт
семя-семья олени - оленьи
Прочитай пары слов. Объясни их значение. Прочитай выделенные слоги парами. Как
показано на письме, что согласный и гласный произносятся раздельно?
е)Работа с учебником. Страница 27, упр.2. Спишите предложения. Вставьте вместо
точек, подходящие по смыслу слова с экрана.
ё) Дидактическая игра « Четвёртый лишний». Слайд.
-прочитайте слоги и назовите лишний слог: не-не-нье-не.
- объясните выбор.
- прочитайте слова и назовите лишнее слово: Ульяна, Татьяна, Марина, Наталья.
- объясните выбор.
ж) Графический диктант. Пишем только слоги с разделительным мягким знаком.
- в словах: листья, бельё.
- в словосочетаниях: птичьи перья.
- в предложениях: Дедушка приехал ночью.
Коррекция слухового восприятия и артикуляционного аппарата.
7
з) К словам: логово, нора, рога, берлога, следы, напечатанным на доске, подберите
такое подходящее по смыслу слово, чтобы получилось словосочетание. Посмотрите
внимательно на наш класс и вы увидите на полосках белой бумаги напечатанные слова:
лисья, медвежья, заячьи, волчье, оленьи. Сейчас кто-то из вас выберет
понравившееся ему слово и составить на доске словосочетание, подобрав слова по
смыслу (ученики передвигаются по классу, выбирают напечатанное слово и
составляют словосочетание, читают его и объясняют значение)
нора - лисья
берлога - медвежья
рога - оленьи
логово - волчье
следы – заячьи.
Развитие логического мышления, смена динамических поз.
ж) Выложите геометрические фигуры по образцу учителя. Прочитайте полученное
слово. (Олени)Что мне нужно сделать, чтобы из этого слова «Олени» получить слово
«оленьи» (Между фигурами с напечатанными буквами «н» и «и» расположить фигурку
с разделительным мягким знаком) Прочитайте полученное слово. Составьте и запишите
предложение со словом «Оленьи».
Коррекция логического мышления, зрительного восприятия, развитие устной и
письменной речи.
5. Выставление оценок.
6.Домашнее задание.
7. Подведение итогов.
Назовите тему сегодняшнего урока? Как показать на письме раздельное произношение
мягкого согласного и гласного?После каких букв пишется разделительный мягкий знак?
Перед какими гласными буквами пишется разделительный мягкий знак? Назовите.
8. Рефлексия. Сейчас мы узнаем ваше настроение. Если на уроке вам было хорошо и
комфортно у вас хорошее настроение, то к солнышку прикрепите солнечный лучик. А
если кому-то взгрустнулось, то к тучке прикрепите капельку дождя.
О
Л
Е
Н
И
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: