Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Строчная буква ш"

Технологическая карта урока по
обучению грамоте. Тема: "Строчная буква ш »
Выполнила: учитель начальных классов
Лукина Галина Алексеевна.
Г. Пермь
МАОУ «СОШ Петролеум+»
Тема: «Строчная буква ш»
Цели деятельности учителя: формировать умение писать строчную букву ш;
развивать моторику, фонематический слух.
Планируемые результаты :
предметные:
-освоить алгоритм написания строчной ш
-сравнивать строчную печатную и письменную букву ш;
-выполнять звуковой анализ слов со звуком [ш];
личностные: научатся осознавать свои возможности в учении; смогут адекватно судить о причинах своего успеха или
неуспеха в учении, связывать успехи с усилиями, трудолюбием; воспитывать дисциплинированность, культуру
поведения на уроке, усидчивость, аккуратность при работе в прописях..
Тип урока: Изучение нового материала
Оборудование: Письмо «Школа России», презентация.
№
Этап урока
Метод и приемы
Хро-
номет
раж
Содержание урока. Деятельность учителя.
Деятельность
ученика
УУД
1.
Мотивационный
Словесный:
чтение
стихотворения,
рассказ о
правилах посадки
Словесный:
формулирование
задач урока,
характеристика
звуков
≈ 3
Мы пришли сюда учиться
Не лениться ,а трудиться
Работаем старательно
Слушаем внимательно
Итак, с какой буквой вы познакомились на
обучении грамоте?(ш)
- Правильно.
- А кто сможет дать характеристику буквы «ш»?
-Буква ш на письме обозначает …? (звук ш)
- Дайте характеристику звуку ш. (согласный,
всегда твердый, глухой)
- А что ещё интересного вы узнали про букву
ш? (буква ш не дружит с буквой ы, поэтому
надо писать щи с буквой и )
Как вы думаете какая тема у нас сегодня будет
на уроке?(Строчная буква ш)
А какие цели мы с вами поставим?
Проверять
готовность к уроку
Воспроизводить пр
авила посадки
Дать
характеристику
звука
Определять цели и
пути их
достижения.
Р: принимают и
сохраняют уч
задачу
Принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности.
2.
Постановка
учебной задачи
и ее решение
≈ 7
- Открываем пропись на странице 3.
- Посмотрите на верхнюю часть прописи.
− Что там изображено?(шарик)
Наглядный:
рассматривание
элементов
Словес.:
поэлементный
анализ слогов
Практич.:
Обведение
образца письмо в
тетради
Наглядный:
разбор схемы
Словесн.: деление
слова на слоги с
выделением
ударения
Словес.: ответы
− на какую букву начинается слово(ш)
− назовите мне элементы буквы ш(1-прямая
наклонная с закруглением вправо до
верхней линии рабочей строки;2-прямая
наклонная с закруглением до середины
рабочей строки)
Объяснение написания буквы
Начинаем писать от верхней строчной линии,
ведем вниз прямую линию с закруглением
вправо, ведем до верхней строчной линии. Не
отрывая руки, ведем вниз прямую линию с
закруглением вправо до верхней линии рабочей
строки. Снова, не отрывая руки, пишем третью
прямую линию с закруглением вправо до
середины рабочей строки.
Повторение правил посадки.
Письмо под счёт .Письмо в воздухе.
Сейчас мы еще раз повторим написание буквы
ш под счет.(раз,и два и,три и)
Обведите букву и допишите ещё 3 буквы.
- Возьмите карандаш и поставьте точку над
самой красивой буквой.
Письмо слогов.
Работа в «Прописи 4» (с. 3).
Анализировать
образец изучаемых
слогов.
Воспроизводить фо
рму изучаемой
буквы и её
соединения с
другой буквой по
алгоритму.
К:обмениваются
мнениями; строят
реч.
высказывания.
К:участвуют в
учебном диалоге;
формулируютотв
еты и выводы;
на вопрос
Практический:
чтение
предложения и
запись в тетради
Словесн.: ответы
на вопрос
Практический:
чтение
предложения и
запись в тетради
1-ый слог. Читаем первый слог
-Какое соединение?
-Договорите слог до слова.
-Теперь напишите этот слог 1 раз.
Письмо слов.
-Отгадаем загадку и запишем слово. Пропись
с.3
Стоит веселый, светлый дом.
Ребят проворных много в нем.
Там пишут и считают.
Рисуют и читают.(школа)
Разделим слово на слоги.(2 слога)
На какой слог падает ударение?(на первый)
Сейчас дадим характеристику звукам
[ш]-согл,глух,тв.
[к]-согл,глух,тв.
[о]-гласн,уд.
[л]-согл,гл ,тв.
[а]-гласн,безуд
Раскрасьте схему и пропишите один раз это
слово
– Обведите слово школьник.
Следить за осанкой
Выделять
правильное
ударение.
Р:осмысляют уч.
материал;
действуют с
учетом
выделенных
учителем
ориентиров;
К: выражение
своих мыслей с
достаточной
полнотой и
точностью;
Аргументация
своего мнения и
позиции.
Учет разных
мнений;
П: строить
речевые
высказывания в
- В каком числе употреблены слова школьник?
- А во множественном числе это слово как
будет звучать?
– Прочитайте предложение, вставив
пропущенное слово, опираясь на схему слова.
– Запишите вместо точек слово школьники.
- Проверьте друг у друга .
(самостоятельная работа, взаимопроверка)
-Физкультминутка для глаз
устной форме.
3.
Решение
частных задач
Практич:
Составить слова
из слогов в паре
и записать в
тетрадь
≈ 20
- Работа в парах. Игра « Лото». Из
слогов соберите слова.(машина, малыши,
шина, шиповник) (вспомним правила
работы в парах)
– Какой слог опасен для написания в этих
словах? Ши
-Прописать буквосочетание ШИ.
-Запись слов в тетради и на доске с
Анализировать
написанные слоги,
выбирать наиболее
удавшийся
вариант, записать
слова, используя
полученные знания
П:извлекают
необходимую
информацию.
Практич:
Записать
самостоятельно
предложения на
выбор
Словесн: ответы
на вопросы
лото.(с какой буквы начинаем писать,
когда ещё пишем с большой буквы)
Начинаем писать.
- Работа с предложениями.
Найди слова одинаковые по написанию.
Объясните значение одинаковых слов.
Мальчики записывают 2 предл., девочки-
1 предл.
1. Машина кукла.
2. Мишина машина.
- Давайте найдём в словах этого
предложения ошибкоопасные места.
Сколько слов в этом предложении? (2)
Воспроизводить
форму изучаемой
буквы и её
соединения с
другой буквой по
алгоритму.
выполнять
действия в
соответствии с
заданием
Р:осмысляют уч.
материал;
действуют с
учетом
выделенных
учителем
ориентиров;
4.
Итог урока.
Рефлексия
Словес.:
обобщение
≈5
Чем занимались на уроке?
-Чему научились?(писать букву ш)
– Что нового вы узнали сегодня на уроке?
(1.Звук [ш] согласный, глухой и всегда
твёрдый.
2. После ш слышится звук [ы], но пишется
буква и)
Обобщать
изученное
Р:действуют с
учетом
выделенных
учителем
ориентиров;
применяют
освоенные
способы
-Итак, целью нашего урока было:
Научиться писать строчную букву ш, слоги,
слова
Продолжите предложение:
-Оцените свою работу на уроке, используя
«Лист успеха»
-Кому до конца урока удалось сохранить
хорошее настроение?
Самостоятельно
анализировать
свою деятельность
действия.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: