Ученики на Учителя.com


Разработка открытого урока "Проверка парных согласных в корне слова" 2 класс УМК «Школа России»

Разработка открытого урока «Проверка парных согласных в корне слова»
Русский язык. 2 класс. УМК «Школа России»
Выполнила учитель начальных классов Касинская М.А.
Тема урока: Проверка парных согласных в корне слова.
Цель: развивать умение распознавать в корне парную согласную, которая требует
проверки, и проверять её.
Задачи:
Образовательные:
Познакомить детей с явлением оглушения парных согласных, находить проверяемое
слово и к нему проверочное, формировать орфографическую зоркость.
Развивающая: формировать УУД
Воспитательная: воспитывать учебно-познавательный интерес на уроках русского
языка
Оборудование.
- В. П. Канакина. В. Г. Горецкий «Русский язык» 2 класс, часть 2.
- раздаточный материал (карточки с заданием)
- смайлики
- ручка с зеленой пастой (для самопроверки)
Ход урока
Содержание урока
Деятельность детей
Организационный момент.
Психолгический настрой
Приветствие учащихся
-Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
Приветствуют учителя. Организуют
свое рабочее место. Проявляют
эмоциональную отзывчивость на
слова учителя
Проверка готовности к уроку.
Актуализация опорных знаний.
1. Чистописание
На доске ряд букв: а, с, п, б, в, д, ж, к
- Найдите лишнюю букву.
Охарактеризуйте её.
- Пропишите в тетради строчную букву а.
2. Словарная работа
- Объясните написание слов.
Спасибо, береза, дорога, сентябрь,
желтый, мороз.
- Буква «а».
Учащ-ся убирают букву: а,
объясняя, что она гласная.
Ученики поочередно проговаривают
написание слова, ударение и
орфограмму.
- Со словом береза составьте и запишите
предложение, найдите и подчеркните
главные члены предложения.
(У дома растет береза.)
- Проведите звукобуквенный анализ слова
мороз.
Мороз- [м а р о с]- 5букв, 5 звуков.
[м] - согласный, звонкий непарный,
сонорный, твёрдый (парный) - м
[а] - гласный, безударный - о
[р] -согласный, звонкий непарный,
сонорный, твёрдый (парный) -р
[о] -гласный, ударный -о
[с] -согласный, глухой
парный, твёрдый (парный) -з
5зв. 5 б.
- Оцените отвечающего у доски.
Записывают предложение,
подчеркивают главные члены
предложения.
Проводят звукобуквенный анализ
слова. (Один у доски, остальные в
тетрадях)
4. Постановка учебной задачи.
- Как отличить гласные от согласных?
- На какие группы делятся согласные?
- Как проверить написание согласной на
конце слова?
1 гр: звонкие согласные, 2 гр:
глухие согласные.
Подобрать проверочное слово.
Физкультминутка:
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем.
И вновь писать мы начинаем.
Проговаривают и выполняют
движения.
Работа по карточкам. (Подберите
проверочное слово)
Самопроверка и самооценивание.
( Делают проверку ручкой с зеленой
пастой)
5. Закрепление знаний и способов
действий.
Правило (учебник с.24)
Поочередно рассказывают правило.
Работа по учебнику
Упр. 39
Цепочкой выходят к доске
выполняя задание.
Физкультминутка.
Пальчиковая гимнастика.
Мы писали, мы писали.
Наши пальчики устали.
Мы немного отдохнем
И опять писать начнем.
Упр.41
Самостоятельное выполнение
упражнения.(1 ученик у доски)
7. Подведение итогов и релаксация
- Чему учились на уроке?
- Что получилось хорошо?
- Над чем следует поработать?
- Как вы оцените свою работу на уроке?
Возьмите смайлики и оцените свою
работу.
Молодцы!
8. Домашнее задание.
Учебник с.25 упр.40
Спасибо за работу!
- слушают;
- отвечают на вопросы;
- получают оценки за урок.
Запись в дневники
Самоанализ урока русского языка.
Проведенный урок русского языка во 2 классе на тему «Проверка парных согласных в корне слова»
входит в систему уроков по программе УМК «Школа России» авторов В.П. Канакиной,
В.Г.Горецкого.
Тип урока – закрепление знаний.
Цель: развивать умение распознавать в корне парную согласную, которая требует проверки, и
проверять её.
Задачи:
Образовательные:
Познакомить детей с явлением оглушения парных согласных, находить проверяемое слово и к нему
проверочное, формировать орфографическую зоркость.
Развивающая: формировать УУД
Воспитательная: воспитывать учебно-познавательный интерес на уроках русского языка
Урок носил обучающий, развивающий и воспитывающий характер. У детей формировалось
представление о проверке слов с парным согласным на конце слова. Учащиеся учились проверять
слова с парным согласным на конце слова, выписывать слова парами, закрепляли умение
характеризовать орфограммы. Урок был построен в соответствии со стандартами второго поколения.
Материал, использованный на уроке, соответствовал возрастным особенностям детей. Для
достижения целей урока, развития познавательной активности школьников использовалась
эмоциональная мотивация. Выбранная структура урока была рациональна для решения
поставленных задач. Этапы урока логически взаимосвязаны между собой.
Продуктивной деятельности учащихся способствовали различные методы обучения: словесные
(беседа, объяснение), наглядные. Прочному усвоению и закреплению материала урока
способствовали задания на развитие памяти, внимания, логического мышления. Были использованы
различные формы учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа цепочкой у доски.
На уроке применялись технологии: проблемного обучения, личностно-ориентированная,
здоровьесберегающая. В рамках здоровьесбережения на уроке проводилась физкультминутка.
Царила доброжелательная обстановка, атмосфера сотрудничества: «ученик-ученик»,
«учитель-ученик», «ученик-ученик». На протяжении всего урока ребята были достаточно активны,
проявляли самостоятельность, высказывали своё мнение, не боялись дать неправильный ответ.
Работоспособность учащихся на протяжении всего урока обеспечивалась за счёт реализации
личностно-ориентированного обучения, грамотно подобранных заданий и частой сменой
деятельности.
На уроке каждому ученику была предоставлена возможность проявить свои знания, умения в
практической деятельности и получить одобрение педагога и одноклассников. Данный компонент
помог ребятам постоянно находиться в процессе мыслительной деятельности, что благоприятно
влияет на развитие учащихся.
Контроль на уроке осуществлялся через учителя и самоконтроль.
Знания учащихся были оценены объективно.
Рефлексия учащихся дает осмысление своих действий и самооценку.
Я считаю, что на уроке были реализованы поставленные цели, учтены возрастные и индивидуальные
особенности учащихся, использованы разнообразные методы и формы работы для развития УУД,
необходимые для дальнейшего успешного обучения.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: