Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Дательный, творительный и предложный падежи имён существительных множественного числа" 4 класс

Конспект урока русского языка в 4 классе.
Учитель: Корсак В.И.
Тема урока: Дательный, творительный и предложный падежи имён
существительных множественного числа.
Цели урока: научить правильно писать окончания имён
существительных множественного числа в дательном,
творительном и предложном падежах; развивать умение изменять существительные
множественного числа по падежам.
Формируемые УУД: познавательные – научиться самостоятельно выделять и
формулировать цели; овладевать смысловым чтением; преобразовывать модели с целью
выявления общих законов, определяющих данную предметную область;
коммуникативные – учиться умению с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; участвовать в работе пары:
распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель урока;
регулятивные – постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с
заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; личностные –
нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее
личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Ход урока
I.Организационный момент
- Дорогие ребята, посмотрите, сколько сегодня к нам на урок пришло гостей. Скажем
всем: «Здравствуйте!». Мы пожелали всем и друг другу доброго здоровья, которое много
значит в нашей жизни. Вы, наверное, обратили внимание на одну необычную гостью, это
мышка, символ года. Она побывала перед Новым годом в районном центре на конкурсе,
познакомилась со многими ребятами, поприсутствовала у них на уроках. Ей хочется
посмотреть как вы работаете на уроках и научиться тому, что умеете вы.
II.Актуализация знаний.
- Давайте покажем, что мы уже умеем.
1. -Назовите, пожалуйста, форму множественного числа следующих существительных.
(Учитель называет слова в форме единственного числа, учащиеся по цепочке называют
форму множественного числа)
директор паспорт агроном шофёр
доктор отпуск офицер лектор
профессор трактор торт токарь
сторож адрес столяр слесарь
повар инженер договор герб
2. - Второе задание. Определите склонение существительных множественного
числа.(сигнальные карточки)
- Как определить склонение имён существительных во множественном числе?
(Учитель показывает карточки со словами, обучающиеся определяют склонение и
показывают на карточке).
Узоры, метели, морозы, вьюги, подарки, улыбки, мышки, снега, ели, берёзы, лисицы,
зайцы, зимы.
3. Самостоятельная работа по карточкам.
- Третье задание будем выполнять в тетрадях.
- Откройте тетради. Запишите сегодняшнее число. У вас на столах лежат карточки.
Прочитайте задание. (Поставьте имена существительные, данные в скобках, в форму
родительного падежа множественного числа и запишите получившиеся словосочетания.
Килограмм (яблоки), ведро (сливы), клубок из (нитки), пара (туфли), девять(чулки).
- Что нужно сделать?
- Приступайте к выполнению задания.
- Проверьте по образцу. Оцените свою работу. У вас на столах лежат сигнальные
карточки. Кто выполнил задание без ошибок, поднимите зелёную карточку, кто допустил
ошибки – красную.
Вывод. – Какие знания мы показали нашим гостям, нашей очаровательной мышке? Что
повторили? (Как определять склонение у имён существительных множественного числа,
как ставить существительные множественного числа в форму родительного падежа)
III. Самоопределение к деятельности.
- Прочитайте словосочетания. Задайте вопрос к существительным.
Радоваться подаркам любоваться звёздами кататься на лыжах
Ответить читателям общаться с друзьями помнить о родителях
- Чем похожи все словосочетания? (Имена сущ. употреблены во множественном числе)
- По какому признаку они разделены на 3 группы? Задайте вопрос к
существительным.(словосочетания с именами существительными в Д.П., в Т.П., в П.п.).
- С какими падежами будем работать на уроке? Какая тема урока?
- Чему же вы должны научиться и научить мышку на уроке? Сформулируйте задачи
урока. (Вспомнить, на какие вопросы отвечают имена существительные в Д.п., в Т.п., в
П.п., узнать какие окончания имеют имена существительные множественного числа в
этих падежах, научиться правильно образовывать и употреблять в речи формы имён
существительных множественного числа в Д.п., в Т.п., в П.п.)
IV.Работа по теме урока. Работа по учебнику. Упр. 269 (с. 139)
- Приступаем к решению поставленных вами задач. Открываем учебник на с.139, упр.269.
- Расшифруйте схему. (Имена существительные множественного числа в Д.п. имеют
окончания –ам, -ям, в Т.п. – ами, -ями, в П.п. –ах, -ях)
- Проверим, так ли это.
- Читаем задание. Что для этого нужно сделать?
Для этого просклоняйте имена существительные реки, луга, моря, степи. (Работа в
тетради, 1 ученик у доски. Выделяют окончания)
Вывод: Какие окончания имеют существительные в Д.п., в Т.п., в П.п.?
Упр.270 (с.139)
-Прочитайте стихотворение выразительно.
-Прочитайте задание под второй точкой.
-Найдите сущ.в П.п. Какие окончания?
- А какие могут быть окончания у имён существительных в этом же падеже, но в
ед.числе?
(Взаимопроверка.)
Один ученик выполняет на доске разбор слова (в) полях как части речи.
Вывод.
- Итак, чему же мы научили мышку?
V. Физкульминутка. «Весёлые мартышки»
VI. Закрепление изученного материала.
- Ребята, как вы думаете, нужно ещё потренироваться вам и мышке в определении
падежей и правильном написании окончаний у существительных во мн.ч.
Запись под диктовку.
На дорогах, перед каникулами, по полям, за подарками, в морях, по верхушкам, за
продуктами, о братьях, на ветках, к звёздам.
( Определите падеж существительных во множественном числе, разобрать по составу
слово подарками).
- Думаю, что очень порадует мышку выполнение следующего задания.
Работа в парах. Соотнести названия падежей с вопросами и словом мышки, стоящем в
Д.п., в Т.п., в П.п. Самооценка. Сигнальные карточки.
VII. Подведение итогов урока. Рефлексия.
- Вам понравилось, как вы работали на уроке? Кому всё было понятно и легко выполнять
задание, поднимите зелёную карточку, у кого были затруднения – красную. Подумайте.
- Думаю, что нашей мышке тоже было интересно на уроке. Сегодня она отправится в
соседнюю школу.
- Всем спасибо за работу на уроке.
VIII. Домашнее задание.
Упр 171, с.140
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: