Ученики на Учителя.com


Итоговый тест по русскому языку за первое полугодие 9 класс

Итоговый тест за первое полугодие. 9 класс.
Вариант1
Задание 1. Синтаксический анализ.
(1) И еще хочу сказать о неделимости общей и технической культуры. (2) Это неделимые вещи. (3) Если
вы кусок какой-то изымаете, связанный с историей нашего отечества или с нашей литературой, если вы к
чему-нибудь ослабили внимание, это обязательно бумерангом вернется в силу неделимости культуры.
(4)В равной степени нельзя все отдать литературе и искусству и забыть про технику. (5) Мы тогда станем
беспомощным обществом.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из
предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) мы станем беспомощным (предложение 5)
2) хочу сказать (предложение 1)
3) неделимые вещи (предложение 2)
4) вы изымаете (предложение 3)
5) нельзя все отдать и забыть (предложение 4)
Задание 2. Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны
стоять запятые.
Человек должен сознавать себя выше львов (1) тигров (2) звезд (3) выше всего в природе (4) даже выше
того (5) что непонятно (6) и кажется чудесным (7) иначе он не человек (8) а мышь (9) которая всего
боится.
Задание 3. Синтаксический анализ.
Выполните синтаксический анализ словосочетания.
Замените словосочетание «мозговая активность», построенное на основе согласования, синонимичным
словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Задание 4. Орфографический анализ.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите
номера этих ответов.
1) НЕ СМОТРЯ (под ноги) – НЕ с деепричастиями, употребляющимися без НЕ, пишется раздельно
2) ОБМАКНУЛ (перо в чернильницу) - правописание гласной в корне зависит от ударения.
3) ШОРОХ – после шипящей пишется о, поскольку можно подобрать проверочное слово
4) ДВУХЪЯРУСНЫЙ – разделительный Ъ пишется в сложном слове после начальных частей
двух/трех/четырех перед йотированными гласными.
5) ГОНЯТ (они) – в окончании глагола II спряжения в форме 3 лица множественного числа пишется Я.
Задание 5. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение.
1) А потом приходит день: с Балтийского моря, цепляясь за высокие сосны, ползут облака.
2) Крытая камышом хата стояла на лугу, окруженная ромашками и фиолетовыми султанами иван-чая.
3) Года четыре назад весна, растопив снега, вдруг отступила.
4) По двору, подхватив зубами драный ботинок, носился щенок.
5) Потом еще раз выходил в море, а потом весна образумилась.
Задание 6. Синтаксический анализ.
(1) Любовь - это жизнь, это главное. (2)От нее разворачиваются и стихи, и дела, и все прочее. (3)Любовь -
это сердце всего. (4)Если оно прекратит работу, все остальное отмирает, делается лишним, ненужным.
(5)Но если сердце работает, оно не может не проявляться в этом во всем.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений
или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1. оно прекратит работу (предложение 4)
2. стихи дела прочее разворачиваются от нее (предложение 2)
3. любовь (предложение 3)
4. любовь главное (предложение 1)
5. сердце работает (предложение 5)
Задание 7. Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны
стоять запятые.
Солнце стояло еще высоко (1) и впереди кипело что-то (2) в дыму (3) и гул выстрелов (4) стрельба (5) и
канонада (6) не только не ослабевали (7) но усиливались до отчаянности(8) как человек (9) который
кричит из последних сил (Л. Толстой).
Задание 8. Синтаксический анализ.
Замените словосочетание «учиться рисовать», построенное на основе примыкания, синонимичным
словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Задание 9. Орфографический анализ.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите
номера этих ответов.
1) НАКЛОНИЛСЯ – написание чередующейся гласной зависит от ударения
2) Задача РЕШЕНА – в кратких прилагательных пишется столько Н, сколько в полных, от которых они
образованы.
3) ЗАСЕЯННОЕ ПОЛЕ – написание гласной перед НН проверяется инфинитивом.
4) ПРЕДЫСТОРИЯ – после заимствованных приставок пишется Ы.
5) ВРАЧОМ – в суффиксах существительных после шипящей под ударением пишется О
Задание 10. Проанализируйте средства выразительности в тексте.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1) Обвеянный своими видениями, окутанный вуалью поэзии, он сохранился ребенком, удовлетворяясь
взрывами смертельной тоски и опьянением радостью от жизни природы.
2) Никаких следов того, что люди называют любовью, не было в жизни этого старого художника.
3) Так все говорят, и Фацелия, ожидая от художника особенного и необыкновенного выражения чувства,
спросила:
4) Прошло бы, может быть, немного времени, и он умер, уверенный, что такая и есть вся жизнь на
земле...
5) Я же об этом именно и говорю, что наконец-то испытываю великое счастье не считать себя человеком
особенным, одиноким, и быть как все хорошие люди.
Задание 11 Нужно ли поставить запятую в приведённом ниже предложении?
После обеда туман рассеялся и выглянуло солнце.
1) Да, запятая нужна. 2) Нет, запятая не нужна
Задание 12 Какой союз связывает части сложносочинённого предложения?
Местами зеленели небольшие кустики, да белели стволы карельских берёз.
1) разделительный
2) противительный
3) соединительный
Задание 13 Какое из записанных предложений является сложноподчинённым?
1) Все уже были дома к моему возвращению.
2) Все уже были дома, когда я вернулся.
3) Все уже были дома, и я вернулся.
Задание 14 Укажите, в каких примерах союз и не соединяет части сложного предложения (знаки
препинания не расставлены).
1) Из дома регулярно приходили письма и нам было спокойно.
2) Брат отказался от моей помощи и хотел все сделать сам.
3) Бездонны любви материнской глубины и ею не зря дорожат.
Задание 15 В каком предложении части сложноподчинённого предложения связаны союзным словом?
1) Мой брат решил, что ему делать.
2) Мой брат решил, что поедет учиться.
Задание 16 Определите тип придаточного в предложении.
Я зашёл в тот лес, что издалека казался тёмной стеной.
1) Определительное
2) Обстоятельственное\
3) Изъяснительное
Задание 17 Определите вид подчинительной связи в предложении:
Мы знаем, что ныне лежит на весах и что совершается ныне.
1) Однородное подчинение 3) Неоднородное подчинение
2) Последовательное подчинение
Задание 18 Какой знак необходим между простыми предложениями в составе сложного:
Спокоен я () со мной мои друзья.
1) Запятая 2) Двоеточие 3) Тире
Задание 19 Какой знак необходим между простыми предложениями в составе сложного:
Настанет ночь () отправимся в дорогу.
1) Запятая 2) Двоеточие 3) Тире
Задание 20 Какой вид связи отсутствует в данном предложении:
Переулок был весь в садах, и у заборов росли липы, бросавшие теперь, при луне, широкую тень, так что за-
боры и ворота на одной стороне совершенно утопали в потёмках.
1) Союзная сочинительная
2) Союзная подчинительная
3) Бессоюзная
Итоговый тест за первое полугодие. 9 класс.
Вариант 2
ЗАДАНИЕ 1. СИНТАКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
(1)В 1928 году Александр Флеминг проводил рядовой эксперимент в ходе многолетнего исследования,
посвященного изучению борьбы человеческого организма с бактериальными инфекциями. (2)Вырастив
колонии культуры стафилококков, он обнаружил, что некоторые из чашек для культивирования заражены
обыкновенной плесенью, а вокруг каждого пятна плесени Флеминг заметил область, в которой бактерий
не было. (3)Из этого он сделал вывод, что плесень вырабатывает вещество, убивающее бактерии.
(4)Впоследствии он выделил молекулу, ныне известную как «пенициллин». (5)Это и был первый
современный антибиотик.
Укажите варианты ответов, в которых верно определены предложения с причастным оборотом. Запишите
номера ответов.
1) Предложение 1
2) Предложение 2
3) Предложение 3
4) Предложение 4
5) Предложение 5
ЗАДАНИЕ 2. ПУНКТУАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Живет свободно только тот (1) кто находит радость в исполнении своего долга (2) кто обдумал тот путь
(3) который (4) он должен пройти в жизни (5) кто подчиняется нравственному закону (6) не из страха (7)
а уважает и слушается его потому (8) что считает (9) что так должно.
ЗАДАНИЕ 3. СИНТАКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
Замените словосочетание «страница книги», построенное на основе управления, синонимичным
словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
ЗАДАНИЕ 4.ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите
номера этих ответов.
1) БЕЗБРЕЖНЫЙ - на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется
буква З.
2) ПРЕВРАТИТЬ – написание гласной в приставке зависит от ее значения
3) ПЛОВЕЦ - написание безударной гласной определяется подбором однокоренного слова.
4) (сделал) ПО-НОВОМУ - наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени
прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -ОМУ.
5) ПОКРАШЕННАЯ (лавка) - в полных прилагательных с суффиксом ЕНН всегда пишется НН.
ЗАДАНИЕ 5. АНАЛИЗ СРЕДСТВ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ
Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) Небо над поселком подпирали морозные столбы дыма из труб.
2) Любопытные песцы прибегали на стук молотков и быстро убегали обратно.
3) Кубарь вскочил и пулей, не оглянувшись, умчался.
4) По сыровато-зеленой земле катился лохматый шар.
5) Кубарь вытянулся, торчком поставил лохматые уши и уже не сводил глаз с пластинки.
ЗАДАНИЕ 6. СИНТАКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
(1)История человека есть история его свободы. (2)Рост человеческой мощи выражается прежде всего в
росте свободы. (3)Свобода не есть осознанная необходимость, она прямо противоположна
необходимости, свобода есть преодоленная необходимость. (4)Прогресс в основе своей есть прогресс
человеческой свободы. (5)Да ведь и сама жизнь есть свобода, эволюция жизни есть эволюция свободы.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из
предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) история человека есть (предложение 1)
2) рост человеческой мощи выражается (предложение 2)
3) она противоположна (предложение 3)
4) прогресс есть (предложение 4)
5) жизнь есть свобода (предложение 5)
ЗАДАНИЕ 7. ПУНКТУАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Как известно (1) люди называют жестокость человека "зверской" (2) но это страшно несправедливо (3) и
обидно для зверей: зверь никогда не (4) может быть (5) так жесток (6) как человек (7) так артистически
(8) так художественно жесток.
ЗАДАНИЕ 8 СИНТАКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Замените словосочетание «легко сделать», построенное на основе примыкания, синонимичным
словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
ЗАДАНИЕ 9. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите
номера этих ответов.
1) ПРИЕХАТЬ – приставка ПРИ пишется в значении «неполнота действия»
2) Девушка ЮНА – в кратком прилагательном пишется столько Н, сколько в полном прилагательном, от
которого оно образовано
3) ГОРИЗОНТ – написание гласной в корне определяется подбором однокоренного слова.
4) Много ТУЧ – в форме множественного числа имени существительного 1-го склонения после
шипящего Ь не пишется
5) ЧЕРЕСЧУР – написание согласной на конце приставки зависит от лексического значения.
ЗАДАНИЕ 10. АНАЛИЗ СРЕДСТВ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ
Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.
1) И вот однажды на моих глазах огромная краснобокая груша тупо шлепается на землю.
2) Во всяком случае, человек, отдавший свою грушу на общий компот, не станет из кожи вон лезть,
чтобы заполучить какую-то там горбушку.
3) Бессилие лжи было очевидным.
4) Я чувствовал, что затылок Леночки показывает мне язык.
5) На цыпочках, почти не дыша, я сломя голову подбежал и схватил ее, свалившись у самых ног девочки.
ЗАДАНИЕ 11 Нужно ли поставить запятую в приведённом ниже предложении на месте скобок?
Вера сказала, что()если он не расскажет всё подробно, она не сможет уснуть.
1) Да, запятая нужна.
2) Нет, запятая не нужна.
ЗАДАНИЕ 12 Какое из записанных предложений является сложноподчинённым?
1) Птицы улетели на юг с наступлением осени..
2) Насупила осень, и птицы улетели на юг
3) Когда наступила осень, птицы улетели на юг.
ЗАДАНИЕ 13 Определите тип придаточного в предложении.
Чтобы жить честно, нужно быть сильным человеком.
1) Обстоятельственное причины
2) Обстоятельственное образа действия
3) Обстоятельственное цели
ЗАДАНИЕ 14 Определите вид подчинительной связи в предложении:
Я хотел, чтобы жизнь наполнилась радостью, которой можно поделиться с другими.
1) Однородное подчинение 3)Неоднородное подчинение
2)Последовательное подчинение
ЗАДАНИЕ 15 Какой знак необходим между простыми предложениями в составе сложного:
Человек должен верить непонятное можно понять
1) Запятая 2) Двоеточие 3) Тире
ЗАДАНИЕ 16 Какой знак необходим между простыми предложениями в составе сложного:
Лес гудит на горе низко гнутся берёзы ветвистые меж стволами качается ель.
1) Запятая 2) Двоеточие 3) Тире
ЗАДАНИЕ 17 Определите вид подчинительной связи в предложении:
Не надо хвалиться, коли не знаешь, как рожь родится.
2) Однородное подчинение 3) Неоднородное подчинение
2) Последовательное подчинение
ЗАДАНИЕ 18 Объясните постановку тире в предложении::
Землю солнце красит, а человека – ум.
1) Между подлежащим и сказуемым 2) Неполное предложение 3) БСП
ЗАДАНИЕ 19 Нужна ли запятая в предложении:
Для счастья людям нужен мир и не нужна война.
1) Да, запятая нужна 2) Нет, запятая не нужна
ЗАДАНИЕ20 Какой вид связи отсутствует в данном предложении:
Деревня, гдг скучал Евгений, была прелестный уголок.
4) Союзная сочинительная
5) Союзная подчинительная
6) Бессоюзная
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: