Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Гласный звук [о], буква Оо"

Тема урока
Гласный звук [о], буква Оо
Педагогические цели
Познакомить учащихся с гласным звуком [o], буквой Оо; развивать речь, логическое мышление.
Тип урока
Изучение нового материала
Планируемые результаты
(предметные)
Знать особенности произнесения звука [о], его характеристику; буквы О, о как знаки звука [о]; составлять небольшие
рассказы повествовательного характера по сюжетным картинкам, по материалам собственных игр, занятий,
наблюдений.
Личностные результаты
- Проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности.
- Проявлять интерес к учебно-познавательной деятельности.
- Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов деятельности.
- Анализировать свои действия и управлять ими.
- Иметь познавательный интерес, учебную мотивацию.
Регулятивные:
- быть целеустремлёнными настойчивыми в достижении цели; готовыми к преодолению трудностей;
- принимать учебное задание в соответствии с уровнем своего развития;
- применять полученные ранее знания в измененных условиях.
Познавательные:
- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;
- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Личностные:
- выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше
узнать;
- развивать логическое мышление;
- осуществлять профилактику утомления, ориентируются на здоровый образ жизни;
- определять значимость изучаемого материала.
Коммуникативные:
- оформлять свои мысли в устной форме;
- уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
- уметь работать в паре.
Универсальные учебные
действия (метапредметные)
Образовательные ресурсы
Учебник, презентация с картинками или карточки.
Этапы урока
Формы,
методы,
методические
приемы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
осуществляемые
действия
формируемые
умения
Организация
начала урока
3 мин.
Фронтальная,
Словесный
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать
У себя внимательность,
А поможет всё узнать
Наша любознательность.
– Проверка готовности к уроку.
Приветствуют
учителя.
Организуют свое
рабочее место,
проверяют наличие
индивидуальных
учебных
принадлежностей на
столе.
Л – проявлять
эмоциональную
отзывчивость на
слова учителя.
Речевая
разминка
2 мин.
Коллективная,
Словесная
- Перед тем, как мы познакомимся с новым
звуком и буквой давайте немного поиграем.
– Как гудит сильный ветер?
– Как шумят деревья?
– Как фыркает ежик?
– Как рычит собака?
– Что мы сейчас произносили?
Произносят звуки.
Отвечают на
вопросы.
Актуализация
опорных
знаний
2 мин.
Фронтальная,
Словесный
– Какие бывают звуки?
– Как вы их различаете?
– Какой гласный звук и какую букву вы уже
знаете?
Отвечают на
вопросы учителя.
Р- применять
полученные ранее
знания в измененных
условиях.
Сообщение
темы и целей
урока
2 мин.
Фронтальная,
Словесный
(Но доске находятся картинки с
изображением торта, лимона, кокоса, орехов,
овощей)
– Посмотрите на картинки.
-Что заметили?
-Что будем учить на уроке?
-Когда вам покупают торт?
Постановка цели
урока.
Дети отвечают на
вопросы учителя.
П – осуществляют
логические действия,
используют
различные способы
поиска информации
К-Планирование
учебного
(Учитель показывает картинку с осликом)
-У нас тоже сегодня именинник, герой одной
из сказок.
-Это герой какой сказки?
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
Усвоение
новых знаний
5 мин.
Фронтальная,
Словесный
– Кто это?
-Сколько слогов в слове? -Почему?
-На какой слог падает ударение?
-Хором произнесем первый слог.
– Вслушаемся, как произносится этот звук: о-
о-о.
-Какой он, гласный или согласный?
– Почему?
-Какова особенность звука [o]?
-Как произносим согласный с О?
-Какой буквой обозначим [o]?
-Пятачок подарил Ослику букву О.
Слушают объяснение
учителя.
Отвечают на
вопросы учителя.
П- воспроизводить по
памяти информацию,
необходимую для
решения учебной
задачи.
К- уметь слушать
учителя.
Физкультмину
тка
3 мин.
Коллективная
Практический
Учитель катит обруч.
О – как обруч, захочу –
По дороге покачу.
– Назовите слово на букву О.
Называют слово,
которое начинается с
буквы О и пробегают
в обруч.
Л – осуществлять
профилактику
утомления,
ориентируются на
здоровый образ
жизни.
Усвоение
новых знаний
5 мин.
Фронтальная,
Словесный
-Давайте найдем и покажем Ослику на «ленте
букв», где живет буква О?
- На что похожа буква О? Посмотрите, какой
еще подарок сделал для именинника Пятачок!
-Кто в сказке был самым умным?
-А что подарил Ослику Винни-Пух?
Кролик будет Ослику дарить загадки, а Ослик
отгадки будет складывать в горшочек.
Доскажи словечко.
1) Летом в огороде-
Свежие, зеленые,
А зимой в бочке-
Отвечают на
вопросы.
Отгадывают загадки.
К-Планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
П- логические- анализ
объектов с целью
выделения признаков.
Желтые, соленые.
Отгадайте, молодцы,
Как зовут нас? …
2) Стройный, быстрый,
Рога ветвисты,
Пасется весь день.
Кто ж это? …
3) Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском.
Голова и восемь ног –
Вот и весь я …
Закрепление
знаний и
способов
действий
10 мин.
Парная.
Словесный,
наглядный,
практический.
Кролик хочет проверить внимательны ли вы.
(Игра «Кто больше найдет слов со звуком
[o] (учебник,
с. 24)
– Что вы видите на картинке?
– Сколько букв О на этой странице?
– Какое время года изображено? Почему так
думаете?
Ослик сам замечательный садовод. Он хочет,
чтобы герой на странице поделился с ним
своими секретами выращивания богатого
урожая.
– Чем занимается крот?
– Что находится в подвале у крота?
– Составьте рассказ по картинке.
– Составьте предложение по схеме
– Как вы понимаете смысл пословицы «Кто
скоро помог, тот дважды помог»?
– Вспомните ситуации из своей жизни, когда
вы оказали помощь людям, нуждающимся в
ней.
– Как вы понимаете слово «взаимопомощь»?
– Почему так говорят: «При солнце тепло, при
Рассматривают
картинку. Отвечают
на вопросы учителя и
товарища,
составляют рассказ.
По схеме составляют
предложение,
например: Крот
выкапывает лопатой
морковь. Слушают
пословицу, отвечают
на вопросы,
приводят примеры
жизненных
ситуаций. Читает
ученик.
Работают в паре.
Р – принимать
учебное
задание в
соответствии
с уровнем своего
развития.
матери добро?», «Нет больше позора, чем не
выполнить уговора?»
(Учебник, с. 25)
– Прочитайте стихотворение Ф. Бобылева
«Окунек».
-Назовите слова с буквой О.
– Рассмотрите рисунки и схему.
– К какому рисунку подходит данная схема?
Обобщение и
подведение
итогов урока.
Рефлексия
3 мин.
Индивидуальная
Коллективная,
Словесный
-Все гости собрались у Ослика и поздравляют.
-А про подарок Совы то мы забыли!
-Что подарила Сова?
-И даже Баба Яга прислала свое поздравление.
– Какому звуку, какой букве был посвящен
урок?
-Найдите букву на «ленте букв». -Почему
буква О расположена на красном фоне, рядом с
буквой А?
– Чему учились на уроке?
– Что особенно понравилось? Почему?
– Что вызвало затруднение? Почему?
Отвечают на
вопросы учителя.
П - рассуждать,
делают выводы.
Л- выражать
положительное
отношение к процессу
познания: проявлять
внимание, удивление,
желание больше
узнать.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: