Ученики на Учителя.com


Урок обучения грамоте "Гласный звук [э]. Буква Э, э" 1 класс

Королева Анна Вячеславовна
Учитель начальных классов
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №37
г. Комсомольск-на-Амуре
Урок обучения грамоте в 1 классе КРО.
Тема: « Гласный звук [э]. Буква Э, э.»
Цели: Познакомить детей с гласным звуком [э], буквами Э, э.
Задачи:
1. Обучающая: обучение распознаванию звука [э] в словах, соотнесение звука с буквой и
символом, знакомство с нормой артикуляции звука [э].
2. Развивающая: развитие фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза;
обогащение словарного запаса словами со звуком [э]; формирование навыка
звукового анализа и синтеза слогов и слов, плавного слогового чтения слогов, слов,
предложений.
3. Воспитательная: воспитание умения работать сообща, помогая, друг другу.
Планируемый результат: познакомить детей с гласным звуком [э]. Буквами Э, э
На уроке формируются УУД:
1. Личностные: проявить терпение, доброе отношение друг к другу.
2. Регулятивные: контролировать выполнение работы по этапам, сравнивая результат
действия с эталоном, заданным учителем; оценивать результат работы.
3. Познавательные: анализировать звуко-буквенный состав слова, находить
местоположение изучаемого звука в словах; познакомиться с начертанием буквы Э;
развивать навык плавного слогового чтения слогов, слов, предложений
4. Коммуникативные: участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя, слушать и
понимать других, высказывать свою точку зрения.
5. Знаково-символические: строить схемы слов и предложений.
Технологическая карта урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
1. Самоопределение
(организационный
момент)
- Ребята, у нас сегодня много гостей.
Давайте поздороваемся с ними. Приступим
к работе.
Работать мы будем по картинному плану.
Дети здороваются.
2.Актуализация
знаний
- Чтобы хорошо работать, надо размяться,
вспомнить пройденный материал.
Проведем разминку «Речь».
- Поиграем в игру «Угадай звук».
- Я буду показывать губами, а вы
произносить звук вместо меня.
Учитель произносит
Ученики воспроизводят звуки
все, кроме последнего.
- [а], [о], [у], [ы], [и],
- Какие звуки вы назвали?
- Почему? Докажите.
- А это что за звук?
Учитель беззвучно произносит звук [э].
- Это звуки гласные.
- Мы их можем петь,
произносим легко, свободно,
без преград.
3. Выявление места и
причины
затруднения.
- Почему вы не произнесли последний звук?
- Мы его не знаем.
4. Построение
проекта выхода из
затруднения
(открытие новых
знаний).
Звук [Э]
У: - У каждого из вас на столе лежит
картинка. Рассмотрите ее.
- Я определение предмет, а дети с картинкой
выходят и вешают на доску.
- Это крупная птица,
напоминающая страуса. Она проживает в
Австралии.
(Эму).
- Землеройная машина, оснащенная
ковшом.
(Экскаватор).
-Сливочное мороженое на палочке,
покрытое шоколадной глазурью? (Эскимо).
- Это растение с мясистыми сочными
листьями, покрытыми по краям зубцами.
Родина растения – Африка.
(Алоэ).
- Небольшая скульптура, изображающая
животных, людей, предметы.
(Статуэтка).
- Электропоезд, который используется в
пригородном сообщении?
(Электричка).
- Часть здания, где находятся квартиры?
(Этажи).
- Сказочный герой, повторяющий
услышанные звуки?
(Дедушка Эхо).
- Дедушка Эхо будет помогать нам в работе.
У: - Произнесем слова еще раз:
эскимо, эму, алоэ, этаж, экскаватор,
статуэтка, электричка, эхо.
- Какой общий звук вы услышали?
- Понаблюдаем, как и где рождается этот
Дети выходят и вывешивают
картинку с названным
предметом.
звук. Произнесем его вместе.
Учитель объясняет ученикам
артикуляцию звука [Э]:
- губки в улыбке;
- зубки сближены;
- широкий кончик языка касается нижних
зубов, спинка языка приподнята;
- произносим голосом.
- Этот звук [э].
Характеристика звука
[Э].
- Дадим характеристику звука [Э].
Это любимый звук Дедушки Эхо.
Звук [Э] — гласный, его можно
петь. Язык, губы и зубы не
мешают свободному
прохождению воздуха.
Обозначается красный цветом.
Дети закрашивают в
тетрадях квадратик красным
цветом.
Составление схемы
слова «эхо»
- Дедушка Эхо, мы составим и подарим тебе
схему твоего имени.
а) количество звуков;
б) количество слогов;
в) характеристика первого слога;
г) характеристика второго слога;
д) определение ударного слога.
Дети составляют схему слова
под руководством учителя.
Открытие новых
знаний.
Буква Э.
- Этот звук обозначается буквой, которая
так и называется – буква Э, э.
На доску вывешивается карточка с буквой.
- На что похожа буква?
- Зачем нужны две буквы?
Дети предлагают варианты
ассоциаций.
- Заглавная буква нужна, чтобы
писать имена собственные и
начало предложения.
Физминутка.
Конструирование
буквы.
- Немножко отдохнем. Подойдите к столам,
на которых стоят лотки с крупой.
- Напишите букву Э пальчиком, проводя по
крупе.
- А теперь сконструируйте букву с
помощью шнура, выкладывая ее по контуру.
Дети выполняют задания.
5. Первичное
закрепление с
проговариванием во
внешней речи
- Какую букву вы конструировали?
- Дедушка Эхо хочет посмотреть, как вы
напечатаете ее в тетрадях.
- Нужно постараться, чтобы Дедушка Эхо
остался доволен.
- Букву Э.
- Сначала обведите по контуру, наложив
клеенки на образец.
Дети выполняют задание.
Рефлексия учебной
деятельности
- Подчеркните самую красивую.
Дети проводят самооценку
выполненного задания.
6. Работа над
артикуляцией
- Перед вами лежат карточки, на которых
напечатаны слоги с буквой Э.
АО ОЭ ИЭ ЭИ УЭ УА
АУО ЭУА ЭАО АУА
КЭ ТЭ МЭ РЭ
- Возьмите ручку с красной пастой и
подчеркните букву Э.
- Сколько букв вы подчеркнули?
- Хором прочитаем их.
- Еще раз прочитаем 3 строчку.
Как звучит согласный перед буквой Э.
Чтение слов, написанных на доске.
У: - Прочитаем слова, записанные на доске.
Трехразовое чтение.
э-хо э-таж Эл-ла
э-то э-кран Э-дик
Дети выполняют задание.
- 10 букв.
Дети выполняют задание.
- С буквой Э образуются
твердые слияния.
Физминутка
У: - Поиграем в игру «Найди букву Э».
Дедушка Эхо просит соблюдать условия:
1. По классу двигаемся шагом.
2. Вы можете взять только одну букву.
У: - У кого на карточке с обратной стороны
рисунок, останьтесь около доски.
Учитель выстраивает детей в нужном
порядке. (повторить понятия справа, т.д.)
Дети идут по классу, ищут 1
карточку с буквой Э. (разные
по цвету, форме, размеру) На
4 карточках с обратной
стороны рисунки.
7. Включение в
систему знаний и
повторение.
- Перед вами схема слова, представленная
картинками с изображениями (эскимо,
морковь, молоток, апельсин)
- Составьте слово, называя первые звуки в
слове.
-Какое слово у вас получилось?
- Напечатаем это слово в тетрадях.
Вывешивается картинка с девочкой,
которая ест эскимо.
- Составьте предложение о девочке Эмме.
- Запишем его с помощью схемы.
.
- У меня получилось слово
Эмма.
Дети выполняют задание.
- Девочка Эмма ест эскимо.
Дети составляют схему слова
под руководством учителя.
8. Самостоятельная
работа с проверкой.
У: - Дедушка Эхо очень доволен вами и
предлагает поиграть. «Угадай-ка!»
Дети на схемах слов
обозначают место звука в
- Я говорю слова, а вы в тетради на
схемах обозначаете, где стоит звук [Э]:
вначале, середине или в конце.
Эскимос (житель Севера)
Каноэ (лодка индейцев)
Поэт (человек, сочиняющий стихи)
слове. Проверка задания по
презентации.
Каждый правильный ответ
дети помечают «+»,
неправильный «-»
9. Работа в учебнике.
Учебник стр 59.
У:- Вот и поэтесса Евгения Трутнева
написала стихотворение, где рассказывается
про ЭХО.
- Дедушка Эхо, мы хотим тебя порадовать,
прочитать стих о тебе.
- Откроем учебник на странице 59.
- Читаем хором, тянем последнее слово
несколько раз.
- Это дедушка Эхо как раз и играл с вами в
игру «Эхо».
Текст
- читает учитель, дети следят
по учебник;
- читают хором;
10. Рефлексия
учебной
деятельности.
У: - Наш урок подошел к концу. - Мы
прошли долгий путь по дороге знания.
- Посмотрите, на что похож этот путь?
У:- Какой звук она обозначает?
- Что нового каждый из вас взял из урока?
- Молодцы. Вы замечательно поработали.
Дедушка Эхо очень вами доволен. Спасибо!
- Он похож на букву Э.
- Он обозначает гласный звук
[Э].
Дети делятся своими
достижениями.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: