Конспект занятие "Гласный звук [И]. Буква [И]"
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение
«Детский сад №31» комбинированного вида
Конспект занятия в подготовительной группе комбинированной
направленности по образовательной области речевое развитие на тему:
«Звуковая культура речи. Звук и буква «И»»
Провела: воспитатель Иванова М.В.
г. Петропавловск-Камчатский
2019 год
Тема: «Гласный звук [И]. Буква [И].
Задачи:
Образовательные:
Учить выделять ударный гласный звук, определять место звука в слове, делить
слово на части.
Развивающие:
Развивать фонематический слух, память, внимание, логическое мышление.
Воспитательные:
Воспитывать умение слушать и выполнять инструкцию педагога, умение
выслушивать ответ товарища.
Материалы: картинки, счетные палочки, фишки, тетради с заданием.
Методы и приемы: игровой прием, загадки, артикуляционная гимнастика,
анализ слов, физминутка, стихи.
Ход проведения НОД:
Организационный момент:
Каждый день, всегда, везде,
На занятиях, в игре –
Говорим всё четко, внятно,
Чтобы было всем понятно.
Воспитатель: Ребята, чтобы нам четко произносить все звуки и слова нам надо
выполнить артикуляционную гимнастику.
Раз – окошечко открыли
Два – мы дудочку купили
Три – в улыбке наши губки
На четыре – чистим зубки.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что такое волшебство? (ответы детей).
Воспитатель: Правильно, волшебство бывает в сказке. Волшебство – это чудо.
Мы сегодня с вами отправимся в волшебный мир звуков, а каких, мы узнаем,
отгадав загадку.
Загадка
У него большие уши,
Он хозяину послушен.
И хотя он невелик,
Но везет, как грузовик. (Осел)
Воспитатель: А давайте вспомним, как кричит это животное? (ИА-ИА)
-Какой звук вы произносите первым? (И)
1. Артикуляция звука
Воспитатель: Предлагаю понаблюдать за артикуляцией при произнесении звука
[и].
- Есть ли преграда для воздуха при произношении звука [и]? (нет)
- Участвует ли голос? (да)
- Как мы назовем этот звук ? (свободный – гласный)
2. Определение места звука в слове
Воспитатель: Ребята, давайте назовем имена и фамилии детей нашей группы,
начинающихся со звука [и]. (Илья, Иванова)
- А теперь нужно вспомнить слова, где звук [и], находится в середине. (Марина,
малина, липа, сито, диван, гриб, слива, книга, помидор, телевизор)
- Придумайте слова со звуком [и], так чтобы он находился в конце слова
(подоконник, поклонник, апельсин, мандарин, брюки)
3. Дидактическая игра «Угадай звук»
Воспитатель: Я вам буду показывать картинки или предметы, называть слова, а
вы должны хлопнуть в ладоши, если на изображенном предмете или в слове
есть звук [и], а если нет – убрать руки за спину.(апельсин, вилка, иголка, ноги,
лист, кит, индюк, дети, гвозди, слива, пила, ножи, бисер, питомец, пистолет,
веник)
4. Анализ буквы [И]
Воспитатель:
«Н» надела поясок.
«И» надела поясок.
Буква «Н» надела ровно,
Буква «И» - наискосок.
Ты с этой буквою знаком.
Стоят два колышка рядком.
А между ними поясок,
Протянутый наискосок.
-воспитатель показывает букву [И]
- дети рассказывают, из скольких элементов состоит буква
- выкладывают букву из палочек
- прорисовывают букву в воздухе
5. Физминутка
Ира, Инна и Иван
Весело плясали.
Покружились, поклонились,
На местах остановились (выполняют соответствующие движения)
6. Работа в тетрадях
Сколько здесь букв? Обведи и заштрихуй каждую букву своим цветом.
Обведи буквы по контуру и продолжи ряд. Назови буквы.
7. Разбор слогов (в равнении) с договариванием до целого слова.
Например: СИ – СЫ; Сила – Сыры.
- как произносится звук С перед [И] в слоге СИ?
- мягко.
- а как произносится это звук перед [Ы] в слоге СЫ?
- твердо.
Воспитатель подводит детей к выводу, что звук [И] смягчает предыдущую
согласную.
8. Звуковой анализ слова «Лиса»
- какой первый звук в слове «лиса»?
- сколько частей в слове «лиса»?
- назовите первую часть слова, вторую?
Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться в группу.
Итог занятия:
Чем мы сегодня с вами занимались?
Что нового вы сегодня узнали?
Какое из заданий больше понравилось?
