Тест "Формы и методы обучения в начальной школе"
Тест МДК 01.05. Естествознание с методикой преподавания в начальной школе
Тема ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
1. Внеурочная деятельность по естествознанию в начальных классах представляет собой:
А) Выполнение домашних заданий, чтение дополнительной литературы, самостоятельные наблюдения и опыты,
предусмотренные школьной программой;
Б) Участие детей в кружках – «Юный натуралист», «Цветовод любитель», предусмотренных программами
дополнительного образования детей;
В) Выезды на экскурсии в природу, другие местности и территории, совершаемые независимо от основного процесса
обучения;
Г) Индивидуальную деятельность учащихся по изучению объектов и явлений природы, выполняемая по поручению
учителя;
2. При подготовке к уроку естествознания на тему «Планеты Солнечной системы» учитель поставил задачи:
Развивать устную связную речь учащихся, умение сбора и обработку информации, краткосрочную и
долговременную память; воспитывать уважительное отношение к одноклассникам. Какая форма деятельности
на уроке наиболее полно решит данные задачи?
А) Выслушивание сообщений учащихся;
Б) Фронтальная беседа;
В) Рассказ учителя с элементами дискуссии;
Г) работа с текстом учебника в парах;
3. Содержание курса естествознания в начальной школе регламентировано:
А) Нормативными документами (Государственный образовательный стандарт, базисный учебный план, учебная
программа);
Б) Содержанием учебников и учебных пособий;
В) Принципами отбора содержания начального курса естествознания;
Г) Состоянием развития естествознания на начальном этапе;
4. По мнению Г.Н.Аквилевой, З.А. Клепининой, форма обучения естествознанию, ведущим методом, которой
является наблюдение, позволяющее формировать у ребенка наиболее полное представление об объектах и
явлениях природы, выявлять связи между ними, это:
А) урок;
Б) урок – экскурсия;
В) внеклассная работа;
Г) внеурочная деятельность
5. Предметная область « Окружающий мир» в современной начальной школе объединяет в себе сведения из:
А) естествознания и обществознания;
Б) биологии, физики, химии, астрономии, географии;
В) краеведения и истории;
Г) фенология и экология региона
6. При подготовке к уроку «Полезные ископаемые и их охрана» (3 класс, программа «Зеленый дом») учитель
запланировал работу в группах с целью исследования учащимися свойств образцов полезных ископаемых
предложенной коллекции по инструкции. Какой тип урока разработал учитель:
А) Предметный;
Б) Комбинированный;
В) Обобщающий;
Г) Изучение нового материала;
7. Этап урока, на котором учитель фронтально задает вопросы классу по содержанию прошлого урока, не
оценивая знания учащихся, называется:
А) повторение изученного материала;
Б) Проверка знаний учащихся;
В) Актуализация знаний учащихся;
Г) Закрепление полученных знаний;
8. В течение нескольких недель дети под руководством учителя выращивали на подоконнике растение фасоли с
целью изучения физического развития цветкового растения. Деятельность учителя и учащихся
классифицируется как:
А) Наблюдение;
Б) Эксперимент;
В) Демонстрирующий опыт;
Г) Практическая работа;
9. Какова приоритетная цель современного начального образования:
А) развивать личность ребенка;
Б) готовить учащихся к профессиональной деятельности;
В) научить читать и писать;
Г) формировать интерес к компьютеру
10. Наглядные методы выявляют на уроке по следующему признаку:
А) Источником знания является средство наглядности (картина, таблица, модель, натуральный объект);
Б) во время рассказа учителя на доску вывешиваются наглядные пособия;
В) рассматривание учащимися иллюстраций в учебнике;
Г) Максимальное количество наглядности при объяснении нового материала
11. Выберите неверное утверждение:
А) к моменту поступления в школу, дети не имеют природоведческих представлений и понятий;
Б) каждое понятие состоит из трех компонентов: термин его определение и наглядный образ;
В) Систематическое применение наглядности на уроках способствует повышению познавательной активности учащихся
и расширению у них системы природоведческих понятий;
Г) изучение новых понятий на уроках естествознания способствует развитию словарного запаса младших школьников;
12. Выберите неверное утверждение:
А) невозможно формирование природоведческих понятий при помощи наглядных методов;
Б) средства наглядности имеют ведущее значение при формировании природоведческих понятий;
В) При формировании новых понятий необходимо учитывать индивидуальные особенности учащихся, использовать
возможности восприятия учащихся;
Г) последовательность развития природоведческих понятий на уроке: выделение обобщающего слова, существенных
признаков объекта, неоднократное их повторение, закрепляющие упражнения;
13. Соотнесите тему урока с формами и методами организации познавательной деятельности детей (курс
«Окружающий мир» А.А.Плешаков «Школа России).
Тема урока
Формы и методы познавательной деятельности детей
1. Минералы и горные породы. Полезные ископаемые края
а) Экскурсия. Практическое занятие на местности. Работа с
контурными картами в классе
2. Лес – природное сообщество
б) Практические работы в классе. Экскурсия в
краеведческий музей.
3. Формы поверхности нашего края
в) Практическая работа с гербариями растений. Изучение
краеведческой литературы
14. Закончите предложение
Форма организации учебной деятельности, которая позволяет проводить наблюдения и изучать природные процессы в
естественных условиях называется …
15. Современный учебник состоит из двух структурных блоков, включающих следующие компоненты. Каждый
структурный компонент учебника несет определенную дидактическую функцию. Дайте определение
структурному компоненту:
1. основной текст – 2. Дополнительный текст – 3. Пояснительный -
16. Дайте определение практическим методам обучения
Практические методы обучения – это …
17. Соотнесите формы организации изучения естествознания в начальной школе:
1. Урок
А) форма организации учащихся для самостоятельного выполнения заданий
учителя, связанных с уроками.
2. Экскурсия
Б) форма организации добровольной работы учащихся для развития их интересов
и творческой познавательной деятельности в расширение и дополнение школьной
программы.
3. Внеурочная работа
В) форма организации учебной работы, при которой учебные занятия проводятся
учителем с группой учащихся постоянного состава, одинакового возраста и
уровня подготовки в течение определенного времени.
4. Внеклассная работа
Г) форма организации учебной деятельности, которая позволяет проводить
наблюдения и изучать природные процессы в естественных условиях.
5. Домашняя работа
Д) форма организации учащихся для самостоятельного выполнения обязательных,
связанных с изучением курса практических заданий учителя, не укладывающихся
в рамки учебного расписания по времени и не связанных с определенным местом
их проведения всеми учащимися класса
18. Найдите соответствие:
1. Текущий контроль
А) проводится по окончании четверти, полугодия или года.
2. Тематический контроль
Б) осуществляется оперативно в процессе приобретения
знаний и умений
3. Итоговый контроль
В) заключается в проверке усвоения программного
материала по каждой большой теме. Результат фиксируется
с помощью отметки
19. Вставьте пропущенное слово
_____________________ требует устного изложения учащимися пройденного материала. Он может строиться как беседа,
рассказ ученика, чтение текста, сообщение о наблюдении или опыте. __________________ делится на фронтальный,
когда учитель обращается с вопросами и заданиями ко всему классу, и индивидуальный – с подбором вопросов и заданий
для конкретного ученика.
20. ___________________________________ проводится при текущей проверке знаний. Она обычно занимает 5–7 минут
урока. Главной целью ____________________________ является проверка усвоения школьниками новых понятий и видов
деятельности.
КЛЮЧ
1.
А
1.
Г
1.
А
1.
Б
1.
А
1.
А
1.
А
1.
А
1.
А
1.
А
1.
А
1.
А
1.
1-Б; 2-В; 3-А
1.
Экскурсия
1.
1. основной текст – раскрывает содержание изучаемых понятий. К нему всегда
дается заголовок, отражающий содержание текста.
2. Дополнительный текст – содержит дополнительный материал, связанный с
основным, но не обязательный для изучения.
3. Пояснительный - включает примечания, пояснения, словари терминов и т.п.
1.
методы предусматривают приобретение новых знаний учащимися посредством
самостоятельной работы
1.
1 – В; 2 – Г; 3 – Д; 4 – Б; 5 - А
1.
1- Б; 2 – В; 3 - А
1.
Устный опрос требует устного изложения учащимися пройденного материала. Он
может строиться как беседа, рассказ ученика, чтение текста, сообщение о
наблюдении или опыте. Устный опрос делится на фронтальный, когда учитель
обращается с вопросами и заданиями ко всему классу, и индивидуальный – с
подбором вопросов и заданий для конкретного ученика.
1.
Самостоятельная письменная работа проводится при текущей проверке знаний.
Она обычно занимает 5–7 минут урока. Главной целью самостоятельной работы
является проверка усвоения школьниками новых понятий и видов деятельности.
