Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих" 3 класс

Тема: «Мягкий знак на конце имен существительных после
шипящих
Цель: познакомить учащихся с правописанием мягкого знака на конце имён
существительных после шипящих.
Задачи:
1. Выявление грамматической функции мягкого знака как показателя женского рода
путём исследовательской работы учащихся;
2. Формировать умения различать слова мужского и женского рода;
3. Воспитывать у учащихся толерантное отношение друг к другу, уважение к мнению
других, умение слушать и высказывать свою точку зрения;
4. Воспитывать самостоятельность, творческую активность.
Тип урока: комбинированный
Методы: словесный, наглядный, частично - поисковый, практический.
Ход урока
I. Организационное начало
1. Приветствие
2. Психологический настрой
II. Актуализация опорных знаний
- На доске записаны слова: в...р...б...и, т…трад…, п…л…то, к…н…ки, в…рнут…,
к…рабл…, к…ртоф…л….
-Прочитайте данные слова. Что вы можете сказать о данных словах? (Это словарные
слова с непроверяемой безударной гласной. В данных словах пишется мягкий знак. Слова
различных частей речи: существительные и глагол.)
-Назовите глагол. (Вернуть)
-Назовите имена существительные. (Воробьи, тетрадь, пальто, коньки, корабль,
картофель)
-Что вы можете сказать о существительном, как части речи? (Имя существительное – это
часть речи, которая отвечает на вопросы Кто? или Что?, обозначает предмет.)
-Что ещё знаете о существительном? ( Имена существительные изменяются по числам и
имеют род)
-Какие различия в нахождении мягкого знака и его роли вы заметили? (В словах тетрадь,
вернуть, корабль, картофель- мягкий знак показывает мягкость согласного звука на конце
слова; в словах – пальто, коньки –мягкость согласного звука в середине слова; в слове
воробьи – записывается разделительный мягкий знак.)
-Запишите слова в три столбика. Допишите в каждый столбик самостоятельно по два
слова.
-Проверим правильность выполнения работы.
Прочитайте слова на доске: Нож, камыш, глушь, врач, ночь, вещь, плащ
-Что вы можете сказать об этих словах? (Все слова имена существительные)
-Что общего в звучании данных слов? (На конце слова слышится согласный шипящий
звук)
-Почему в написании слов рожь есть Ь, а в записи слов нож Ь нет? (аналогично: глушь –
камыш, ночь – врач, вещь – плащ) (?)
- Так в чем же проблема? (Почему в словах последний звук шипящий, но в словах: рожь,
глушь, ночь, вещь в конце написали мягкий знак, а в словах нож, камыш, врач, плащ его
нет?)
III. Самоопределение к деятельности
- Сформулируйте тему урока. (Мягкий знак на конце имён существительных после
шипящих)
- Сформулируйте учебную задачу. (Учусь писать имена существительные с мягким
знаком и без него на конце после шипящих)
IV. Работа по теме урока
1. Работа перед правилом
- Прочитайте задание.
- Произнесите звуки, которые вы услышали на конце.
- Что необычного вы заметили в этих словах?
- Запишите слова в 2 группы, выделите род
(1 человек к доске)
2. Работа с правилом
- Прочитайте правило про себя
- На конце какого рода пишется мягкий знак?
- На конце какого рода он не пишется?
- Приведите примеры
3. Работа по учебнику №52
- Прочитайте задание.
- Объясните смысл пословицы.
- Объясните написание выделенных слов.
- Рожь (цифра 1), звуко-буквенный разбор
4. Работа по учебнику №54
- Кто хочет у доски?
5. Работа в тетради №55 (по цепочки)
V. Подведение итогов. Рефлексия
- На конце какого рода пишется мягкий знак?
- На конце какого рода он не пишется?
- Оцените свою работу
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: