Ученики на Учителя.com


Задания для подготовки к ОГЭ по русскому языку "Синтаксический анализ. Прочитайте текст"

Задание 2. Синтаксический анализ. Прочитайте текст
(1) Любовь - это жизнь, это главное. (2)От нее разворачиваются и стихи, и дела, и все прочее.
(3)Любовь - это сердце всего. (4)Если оно прекратит работу, все остальное отмирает, делается
лишним, ненужным. (5)Но если сердце работает, оно не может не проявляться в этом во всем.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из
предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1. оно прекратит работу (предложение 4)
2. стихи дела прочее разворачиваются от нее (предложение 2)
3. любовь (предложение 3)
4. любовь главное (предложение 1)
5. сердце работает (предложение 5)
Ответ15
Задание 3. Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Солнце стояло еще высоко (1) и впереди кипело что-то (2) в дыму (3) и гул выстрелов (4)
стрельба (5) и канонада (6) не только не ослабевали (7) но усиливались до отчаянности(8) как
человек (9) который кричит из последних сил (Л. Толстой).
Ответ134789
Задание 4. Синтаксический анализ.
Замените словосочетание «учиться рисовать», построенное на основе примыкания,
синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся
словосочетание.
Ответ учиться рисованию
Задание 5. Орфографический анализ.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.
Запишите номера этих ответов.
1) НАКЛОНИЛСЯ – написание чередующейся гласной зависит от ударения
2) Задача РЕШЕНА – в кратких прилагательных пишется столько Н, сколько в полных, от
которых они образованы.
3) ЗАСЕЯННОЕ ПОЛЕ – написание гласной перед НН проверяется инфинитивом.
4) ПРЕДЫСТОРИЯ – после заимствованных приставок пишется Ы.
5) ВРАЧОМ – в суффиксах существительных после шипящей под ударением пишется О
Ответ 13
Прочтите текст и выполните задания 6-9.
(1)Никаких следов того, что люди называют любовью, не было в жизни этого старого
художника. (2)Вся любовь его, все, чем люди живут для себя, у него было отдано искусству.
(3)Обвеянный своими видениями, окутанный вуалью поэзии, он сохранился ребенком,
удовлетворяясь взрывами смертельной тоски и опьянением радостью от жизни природы.
(4)Прошло бы, может быть, немного времени, и он умер, уверенный, что такая и есть вся
жизнь на земле...
(5)Но вот однажды пришла к нему женщина, и он ей, а не мечте своей пролепетал свое
люблю.
(6)Так все говорят, и Фацелия, ожидая от художника особенного и необыкновенного
выражения чувства, спросила:
- (7)А что это значит "люблю"?
- (8)Это значит, - сказал он, - что, если у меня останется последний кусок хлеба, я не стану его
есть и отдам тебе, если ты будешь больна, я не отойду от тебя, если для тебя надо будет
работать, я впрягусь как осел...
(9)И он еще много сказал ей такого, что люди выносят из-за любви. Фацелия напрасно ждала
небывалого.
- (10)Отдать последний кусок хлеба, ходить за больной, работать ослом, - повторила она, - да
ведь это же у всех, так все делают...
- (11)А мне этого и хочется, - ответил художник, - чтобы у меня было теперь, как у всех. (12)Я
же об этом именно и говорю, что наконец-то испытываю великое счастье не считать себя
человеком особенным, одиноким, и быть как все хорошие люди. (По М. Пришвину)
Задание 6. Проанализируйте содержание текста.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Художник умер, уверенный, что любви нет.
2) Признание художника в любви было особенным, необычным.
3) До встречи с Фацелией вся жизнь художника была посвящена искусству.
4) Фацелия ждала необычного признания в любви.
5) Художник думал, что только особенные люди могут испытать великое счастье.
Ответ 34
Задание 7. Проанализируйте средства выразительности в тексте.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1) Обвеянный своими видениями, окутанный вуалью поэзии, он сохранился ребенком,
удовлетворяясь взрывами смертельной тоски и опьянением радостью от жизни природы.
2) Никаких следов того, что люди называют любовью, не было в жизни этого старого
художника.
3) Так все говорят, и Фацелия, ожидая от художника особенного и необыкновенного
выражения чувства, спросила:
4) Прошло бы, может быть, немного времени, и он умер, уверенный, что такая и есть вся
жизнь на земле...
5) Я же об этом именно и говорю, что наконец-то испытываю великое счастье не считать себя
человеком особенным, одиноким, и быть как все хорошие люди.
Ответ 135
Задание 8. Выполните лексический анализ слова.
Подберите синонимы к слову пролепетал (предложение 5).
Напишите один из этих синонимов.
Ответ пробормотал, промямлил, вымолвил, проговорил
↑ ЧАСТЬ 3. Сочинение ОГЭ по русскому языку 2020.
Задание 9.
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного
российского филолога О.Н. Емельяновой: «Авторская речь обладает не только
изобразительностью, но и выразительностью и характеризует не только объект
высказывания, но и самого говорящего». Аргументируя свой ответ, 2 (два) примера из
прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на
лингвистическом материале.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный
текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента
текста: «А мне этого и хочется, - ответил художник, - чтобы у меня было теперь, как у
всех. Я же об этом именно и говорю, что наконец-то испытываю великое счастье не
считать себя человеком особенным, одиноким, и быть как все хорошие люди».
Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих
Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный
текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
9.3 Как Вы понимаете значение слова ЛЮБОВЬ? Сформулируйте и прокомментируйте
данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое любовь?»,
взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два)
примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите
из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный
текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
↑ ЗАДАНИЕ 2. СИНТАКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
Прочитайте текст.
(1)Перед человечеством стоят глобальные проблемы: рост населения
мира, ликвидация социального неравенства, проблемы использования
Мирового океана и космического пространства, природных ресурсов и
защиты окружающей среды. (2) В связи с этим сотрудничество учёных
различных стран призвано сыграть свою роль в решении этих проблем.
(3)Говоря о значении научных открытий и изобретений, следует помнить
и о возросшей ответственности учёных за будущее человечества. (4)К
сожалению, в мире всё больше растёт непонимание места и роли науки, а
мистические представления вытесняют целостное научное мировоззрение.
(5)Поэтому вопрос о месте науки в общественном сознании, в выработке
новых ценностей современного мира становится основным вопросом
научного сообщества, системы образования, а также средств массовой
информации.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение.
Запишите номера ответов.
1) Предложение 1 осложнено однородными членами предложения с
обобщающим словом.
2) Предложение 2 односоставное безличное.
3) Предложение 3 содержит 2 (две) грамматические основы.
4) Предложение 4 осложнено вводным словом.
5) Предложение 5 сложносочинённое.
↑ ЗАДАНИЕ 3. ПУНКТУАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых
должны стоять запятые.
Кремль (1) самая древняя часть столицы России (2) расположенная на
берегу Москвы-реки. Именно здесь (3) на Боровицком холме (4) ещё в
середине XII века князь Юрий Долгорукий основал свою усадьбу-
крепость (5) впервые упомянутую в 1147 году. Примечательно (6) что
стены и башни Кремля были воздвигнуты из красного кирпича (7) на
месте прежних белокаменных в конце XV века (8) а колокольня Ивана
Великого (9) самое высокое здание на Руси тех времён.
↑ ЗАДАНИЕ 4. СИНТАКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
Замените словосочетание «легко сделать», построенное на основе
примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.
Напишите получившееся словосочетание.
↑ ЗАДАНИЕ 5.ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение
написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) РАСХОДНЫЙ (материал) – на конце приставки перед буквой,
обозначающий глухой согласный звук, пишется буква С.
2) НОЧНОЙ – в сочетании ЧН буква Ь не пишется.
3) СКАКАТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне
зависит от суффикса -А-.
4) РАЗВЕЯННЫЙ – написание гласной Я перед НН зависит от
принадлежности к спряжению глагола.
5) НЕДОРОГОЕ (изделие) – имя прилагательное пишется с НЕ слитно,
потому что его можно заменить синонимом без НЕ.
2. Синтаксический анализ. Прочитайте текст. (1) На земном шаре насчитывается несколько миллионов видов
животных. (2)Их значительно больше, чем растений. (3)А вместе растения и животные образуют генетический
фонд планеты, который нуждается в защите от оскудения. (4)Например, с 1600 по 1995 г. на Земле исчезло
уже более 600 видов животных, под угрозой уничтожения находится ещё 35 тыс. видов (не считая
беспозвоночных). (5)Особенно сильное давление испытывает животный мир Европы, где на грани
уничтожения находятся многие виды млекопитающих, от 30 до 50% всех видов птиц. (6)Таким образом,
важнейшими задачами современности являются сохранение биологического разнообразия, предотвращение
«эрозии» генофонда.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений
или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) насчитывается (предложение 1)
2) больше (предложение 2)
3) на Земле исчезло (предложение 4)
4) являются сохранение, предотвращение (предложение 6)
5) который нуждается (предложение 3)
3. Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Не дома(1) где мне никто не мешал(2) не в школе(3) где всегда в изобилии(4) приходят посторонние мысли5)
не по дороге домой (6) или из дома (7) когда у всякого человека есть множество способов подумать о разных
разностях (8) а вот именно здесь (9) в тишине закутка (10) ярко и зримо представали передо мной
расцвеченные (11) ожившие сцены(12) и я превращался в самых(13) неожиданных героев.
4. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «двор школы», построенное на основе управления,
синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
5. Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания
выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) РЕШЁННЫЙ – в суффиксе –ЕНН- отглагольного прилагательного с приставкой пишется НН
2) экзамены КОНЧАТСЯ – в окончании глагола II спряжения пишется А
3) СООРУЖЁН – в суффиксе причастия после шипящего пишется Ё
4) ДИАГНОЗ – безударная гласная корня не проверяется, это слово является словарным
5) ЛОМАНАЯ (учеником парта) - в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени пишется
одна буква Н, если слово образовано от глагола совершенного вида
Задание 2. Синтаксический анализ.Прочитайте текст.
(1) И еще хочу сказать о неделимости общей и технической культуры. (2) Это
неделимые вещи. (3) Если вы кусок какой-то изымаете, связанный с историей
нашего отечества или с нашей литературой, если вы к чему-нибудь ослабили
внимание, это обязательно бумерангом вернется в силу неделимости культуры. (4)В
равной степени нельзя все отдать литературе и искусству и забыть про технику. (5)
Мы тогда станем беспомощным обществом.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в
одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера ответов.
1) мы станем беспомощным (предложение 5)
2) хочу сказать (предложение 1)
3) неделимые вещи (предложение 2)
4) вы изымаете (предложение 3)
5) нельзя все отдать и забыть (предложение 4)
Ответ
Задание 3. Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Человек должен сознавать себя выше львов (1) тигров (2) звезд (3) выше всего в
природе (4) даже выше того (5) что непонятно (6) и кажется чудесным (7) иначе он
не человек (8) а мышь (9) которая всего боится.
Ответ
Задание 4. Синтаксический анализ.
Выполните синтаксический анализ словосочетания.
Замените словосочетание «мозговая активность», построенное на
основе согласования, синонимичным словосочетанием со
связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Ответ
Задание 5. Орфографический анализ.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.
Запишите номера этих ответов.
1) НЕ СМОТРЯ (под ноги) – НЕ с деепричастиями, употребляющимися без НЕ, пишется
раздельно
2) ОБМАКНУЛ (перо в чернильницу) - правописание гласной в корне зависит от ударения.
3) ШОРОХ – после шипящей пишется о, поскольку можно подобрать проверочное слово
4) ДВУХЪЯРУСНЫЙ – разделительный Ъ пишется в сложном слове после начальных частей
двух/трех/четырех перед йотированными гласными.
5) ГОНЯТ (они) – в окончании глагола II спряжения в форме 3 лица множественного числа
пишется Я.
Ответ
Прочтите текст и выполните задания 6-9. Приносят ли аисты счастье?
(1)Мы остановились на хуторе, где жили аисты. (2)Крытая камышом хата стояла на
лугу, окруженная ромашками и фиолетовыми султанами иван-чая. (3)В траве
виднелись нагретые солнцем красноватые лобастые валуны. (4)Из таких же камней
была сложена хата. (5)Крепкие стены. (6)На них кое-где виднелись царапины от
осколков. (7)На этом куске земли война растеряла много свинца и железа. (8)В
березе среди двора я нащупал четыре рваных осколка. (9)Береза давно засохла,
потеряла верхушку и стояла у дома, как отбеленная ветром кость. (10)Хозяин не
срубил остаток мертвого дерева. (11)Прибил на верхушке деревянные перекладины
с надеждой, что поселятся аисты.
(12)Аисты поселились. (13)Двенадцать лет назад построили гнездо, и каждый год,
возвращаясь из Африки, без ошибки находят камышовую крышу среди разливов
воды и раненую сухую березу. (14)Каждый год два-три голенастых птенца в
середине августа становятся на гнезде во весь рост, машут крыльями - пробуют
крылья. (15)Потом они в первый раз слетают на камышовую крышу, первый раз
меряют по лугу воду. (16)А потом приходит день: с Балтийского моря, цепляясь за
высокие сосны, ползут облака. (17)Аисты начинают кружиться над хутором,
забираются выше, выше и улетают совсем. (18)Хозяин дома набивает в трубку
отсыревший табак и думает вслух: еще на один год постарел...
(19)Мы попросили напиться. (20)Хозяин вынес горшок молока и деревянную посуду
с теплой копченой рыбой. (21)Сели на большой камень.
(22) - Аисты приносят счастье?
(23) Старик не спеша набил трубку, прислушался, как птенцы над гнездом трещали
красными клювами.
(24)- Что счастье... (25)Сын с войны не пришел. (26)Бабка пятый год лежит с
ревматизмом. (27)Этим летом телушку громом убило... (28)Я стар верить сказкам.
(29)Аисты делят со мною заботы. (30)Сяду вот так на камень и гляжу, как летают,
хлопочут. (31)Гляжу, гляжу - от сердца и отлегнет. (32)Двенадцать лет рядом
живем.
(33)Года четыре назад весна, растопив снега, вдруг отступила. (34)Ударил мороз:
мелкая вода и мокрые лужи оделись коркою гололеда. (35)Прилетевшие аисты
ходили по льду и возвращались к гнезду голодные. (36)День, другой - уже не стало
силы взлетать. (37)Сидят с обвисшими крыльями и даже клювами перестали
трещать. (38)Пошел старик Август в соседний колхоз просить лодку.
(39)- Куда в такую погоду? (40)Рыбаки и те неделю уже сидят.
(41)Старик все-таки вышел в море и вернулся с корзиною мелкой рыбешки.
(42)Приладил к березе лестницу, накидал в гнездо рыбы. (43)Потом еще раз выходил
в море, а потом весна образумилась. (44)Оттаяли болота, запрыгали по лужам
лягушки. (45)Аисты положили в гнездо два яйца... (46) - Аугуст, Аугуст! - позвали
из дома.
(47)Старик ушел. (48)Прогремел в сенях жестяною кружкой.
(49)- Второй год не подымается. (50)Прошлым летом попросила кровать к окошку
поставить. (51)Лужок из окна виден, а если кверху глядеть - аистов видно. (52)Души
в них не чает.
(53)По двору, подхватив зубами драный ботинок, носился щенок. (54)Теленок все
порывался оборвать привязь и дотянуться к белым ромашкам возле канавы.
(55)Наседка шустро копала навоз. (56)Самый проворный из ее сыновей первым
хватал из-под матери червяка и кидался бежать. (57)Все желтое семейство кидалось
вслед отнимать.
(58)- Трех цыплят утянул коршун, - сказал Август.
(59)Старику одному приходится управляться с хозяйством. (60)Совсем немного
времени остается, чтобы набить трубку и посидеть на камне, поглядеть, как
кружатся аисты, как три молодых птенца пробуют крылья.
(61)- Аугуст, Аугуст... - позвали из дома.
(62)Мы попрощались.
(63)...Приносят ли аисты счастье? (64)Все счастливые скажут вам, что, конечно,
приносят. (65)Но особое слово на этот счет скажет вам человек, неподвижно
лежащий возле окошка. (66)Для него эти птицы все, что осталось от жизни. (67)Для
него эти птицы - и есть само счастье. (68)Это вам скажет всякий, для кого судьба
сужает просторный мир до размеров окошка возле кровати.
(по В. Пескову)
* Василий Песков - писатель, журналист, путешественник и фотокорреспондент.
Задание 6. Анализ содержания текста.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Аисты безошибочно находили гнездо, которое построили двадцать лет назад
2) Аисты делали счастливой жену Аугуста, поскольку для нее они стали единственной радостью.
3) Счастливые люди говорят, что аисты приносят счастье.
4) Старику помогали управляться с хозяйством.
5) Старик Аугуст потерял на войне сына.
Ответ
Задание 7. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение.
1) А потом приходит день: с Балтийского моря, цепляясь за высокие сосны, ползут облака.
2) Крытая камышом хата стояла на лугу, окруженная ромашками и фиолетовыми султанами иван-
чая.
3) Года четыре назад весна, растопив снега, вдруг отступила.
4) По двору, подхватив зубами драный ботинок, носился щенок.
5) Потом еще раз выходил в море, а потом весна образумилась.
Ответ
Задание 8. Лексический анализ.
Подберите синоним к словосочетанию «ДУШИ НЕ ЧАЕТ» (из предложения 52).
Напишите этот синоним.
Ответ
ЧАСТЬ 3. Сочинение ОГЭ по русскому языку 2020.
Задание 9.
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя В.Г.
Короленко: «Русский язык ... обладает всеми средствами для выражения самых тонких
ощущений и оттенков мысли». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из
прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на
лингвистическом материале.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный
текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента
текста: « ...Приносят ли аисты счастье? Все счастливые скажут вам, что, конечно,
приносят. Но особое слово на этот счет скажет вам человек, неподвижно лежащий возле
окошка».
Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих
Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный
текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
9.3 Как Вы понимаете значение слова СЧАСТЬЕ? Сформулируйте и прокомментируйте
данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое счастье?»,
взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два)
примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите
из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный
текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: