ЭОР по теме "Изучаем текст" для подготовки к ВПР по русскому языку

Вастьянова Л.Л.,

учитель начальных классов

МКОУ «Мамонтовская СОШ»

Мамонтовского района

Алтайского края

2016 год

Готовимся к Всероссийской проверочной работе

ЭОР к урокам русского языка «ИЗУЧАЕМ ТЕКСТ»

Что обозначает эта запись? Ни в одной стране мира нет столько берёз, как у нас. Мила берёза русскому человеку. Она и в песнях, и в загадках, и в сказках. А сколько рек, деревень названо в честь нашей зелёной красавицы! Любит наш народ берёзку и за красоту её, и за пользу, которую она приносит.

Докажите, что это текст!

ТЕКСТ – это высказывание, в котором два или несколько предложений связаны по смыслу и объединены общей темой.

Признаки текста

Наличие 2 и более предложений.

Предложения связаны по смыслу.

Текст имеет тему и главную мысль.

Текст можно озаглавить.

Текст может иметь автора.

Тема текста – это то, о чём говорится в тексте.

Можно задать вопрос: о чём (о ком) говорится в тексте?

Очень часто тема текста отражается в его заглавии.

Заголовок (заглавие) текста – это название текста.

Заглавие отражает либо ТЕМУ, либо ОСНОВНУЮ МЫСЛЬ текста.

Основная мысль текста – это то, что хотел сказать автор, вывод, самая главная важная мысль.

Можно задать вопрос: Чему учит текст? С какой целью написал его автор?

Определите тему и главную мысль текста Ни в одной стране мира нет столько берёз, как у нас. Мила берёза русскому человеку. Она и в песнях, и в загадках, и в сказках. А сколько рек, деревень названо в честь нашей зелёной красавицы! Любит наш народ берёзку и за красоту её, и за пользу, которую она приносит.

Тема текста – берёза.

Основная мысль текста – берёза - символ России.

Определите тему и главную мысль текста Берегите Россию – Нет России другой. Берегите её тишину и покой, Это небо и солнце, Этот хлеб на столе И родное оконце В позабытом селе … (Е. Синицын)

Тема текста – Россия.

Основная мысль текста – берегите Россию.

Структура текста

• Вводная часть (начало, вступление)

• Основная часть (основные события)

• Заключительная часть (концовка)

Типы текстов

• ПОВЕСТВОВАНИЕ

• ОПИСАНИЕ

• РАССУЖДЕНИЕ

Типы текстов

ПОВЕСТВОВАНИЕ

ОПИСАНИЕ

РАССУЖДЕНИЕ

В тексте повествуется, рассказывается, сообщается о чём - либо.

ЧТО? ГДЕ? КАК?

КОГДА ПРОИЗОШЛО?

В тексте описывают-ся люди, животные, предметы, события.

КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ?

В тексте

объясняется, доказывается, что - либо о причинах явлений, событий.

ПОЧЕМУ?

Работаем с текстом! Определите его тип, тему, основную мысль, предложите вариант заголовка текста. Около дома росла маленькая яблонька. Поднялся сильный ветер. Он стал крутить и ломать деревце. Саша принёс колья. Мальчик подвязал яблоньку. Яблонька была спасена. Около дома росла маленькая яблонька. Поднялся сильный ветер. Он стал крутить и ломать деревце. Саша принёс колья. Мальчик подвязал яблоньку. Яблонька была спасена. Около дома росла маленькая яблонька. Поднялся сильный ветер. Он стал крутить и ломать деревце. Саша принёс колья. Мальчик подвязал яблоньку. Яблонька была спасена.

Тип текста – повествование.

Тема текста – яблонька.

Главная мысль текста – яблонька спасена.

• Яблонька спасена.
• Спасение яблоньки.

Работаем с текстом! Определите его тип, тему, основную мысль, предложите вариант заголовка текста. Я очень люблю зиму! Во-первых, зимой очень красиво. Снег искрится, падают серебряные снежинки. Во-вторых, много зимних развлечений и забав: можно играть в снежки, бегать на лыжах и коньках, лепить снеговика. В-третьих, зимой бывает праздник - Новый год. Вот почему я люблю зиму. Я очень люблю зиму! Во-первых, зимой очень красиво. Снег искрится, падают серебряные снежинки. Во-вторых, много зимних развлечений и забав: можно играть в снежки, бегать на лыжах и коньках, лепить снеговика. В-третьих, зимой бывает праздник - Новый год. Вот почему я люблю зиму. Я очень люблю зиму! Во-первых, зимой очень красиво. Снег искрится, падают серебряные снежинки. Во-вторых, много зимних развлечений и забав: можно играть в снежки, бегать на лыжах и коньках, лепить снеговика. В-третьих, зимой бывает праздник - Новый год. Вот почему я люблю зиму.

Тип текста – рассуждение.

Тема текста – я очень люблю зиму!

Главная мысль текста – почему я люблю зиму

• Почему я люблю зиму?

Работаем с текстом! Определите его тип, тему, основную мысль, предложите вариант заголовка текста. Лебедь по своей величине, силе, красоте и величавой осанке назван царём всей водной, или водоплавающей, птицы. Белый как снег, с блестящими прозрачными небольшими глазами, с чёрным носом и чёрными лапами, с длинной гибкой и красивой шеей, он прекрасен, когда спокойно плывёт между зелёных камышей по гладкой поверхности воды. Много песен сложил русский народ о лебедях. Их называют ласковыми именами: лебёдушка, лебёдка. (По Н. Сладкову) Лебедь по своей величине, силе, красоте и величавой осанке назван царём всей водной, или водоплавающей, птицы. Лебедь по своей величине, силе, красоте и величавой осанке назван царём всей водной, или водоплавающей, птицы. Белый как снег, с блестящими прозрачными небольшими глазами, с чёрным носом и чёрными лапами, с длинной гибкой и красивой шеей, он прекрасен, когда спокойно плывёт между зелёных камышей по гладкой поверхности воды. Много песен сложил русский народ о лебедях. Их называют ласковыми именами: лебёдушка, лебёдка. (По Н. Сладкову)

Тип текста – описание.

Тема текста – лебедь.

Главная мысль текста – лебедь – царь водной птицы.

• Лебедь.

Работаем с текстом! Определите его тип, тему, основную мысль, предложите вариант заголовка текста. Ранней весной родились маленькие зайчата. По утрам были крепкие весенние морозы. И птиц, и зверей держал на снегу плотный наст. Крепко прижались друг к другу в норке маленькие зверьки. Они терпеливо ждут свою мать. Вот и зайчиха. Она накормит своих зайчат. Ранней весной родились маленькие зайчата. По утрам были крепкие весенние морозы. И птиц, и зверей держал на снегу плотный наст. Крепко прижались друг к другу в норке маленькие зверьки. Они терпеливо ждут свою мать. Вот и зайчиха. Она накормит своих зайчат. Ранней весной родились маленькие зайчата. По утрам были крепкие весенние морозы. И птиц, и зверей держал на снегу плотный наст. Крепко прижались друг к другу в норке маленькие зверьки. Они терпеливо ждут свою мать. Вот и зайчиха. Она накормит своих зайчат.

Тип текста – повествование.

Тема текста – маленькие зайчата.

Главная мысль текста – терпеливо ждут свою мать.

• Терпеливые зайчата.

Работаем с текстом! Определите его тип, тему, основную мысль, предложите вариант заголовка текста.

У самой воды небольшими кустиками выглядывали из зарослей мяты невинные голубые незабудки. А дальше, за свисающими петлями ежевики, цвела по откосу дикая рябина с тугими жёлтыми соцветиями. Высокий красный клевер перемешивался с мышиным горошком, а над всем этим тесно столпившимся содружеством цветов подымался исполинский чертополох. Он крепко стоял по пояс в траве и был похож на рыцаря в латах со стальными шипами на локтях и наколенниках.

(По К. Паустовскому)

У самой воды небольшими кустиками выглядывали из зарослей мяты невинные голубые незабудки. А дальше, за свисающими петлями ежевики, цвела по откосу дикая рябина с тугими жёлтыми соцветиями. Высокий красный клевер перемешивался с мышиным горошком, а над всем этим тесно столпившимся содружеством цветов подымался исполинский чертополох. Он крепко стоял по пояс в траве и был похож на рыцаря в латах со стальными шипами на локтях и наколенниках.

(По К. Паустовскому)

Тип текста – описание.

Тема текста – прибрежный луг.

Главная мысль текста – красивы растения прибрежного луга.

• У самой воды.

Работаем с текстом! Определите его тип, тему, основную мысль, предложите вариант заголовка текста.

Большинство учёных, исследуя действие табачного дыма на организм человека, пришли к выводу, что курение – опасный враг для здоровья и жизни человека.

В табачном дыме одной сигареты содержится много ядовитых веществ, разрушающих организм человека. Особенно опасно курение для детей. В дыме сигарет содержится синильная кислота, которая вызывает болезни сердца, лёгких, сосудов. У курящих детей начинают портиться зубы, ухудшается зрение, появляется утомляемость.

Поэтому, если ты не хочешь быть больным, то не кури. Ведь курить – здоровью вредить.

Большинство учёных, исследуя действие табачного дыма на организм человека, пришли к выводу, что курение – опасный враг для здоровья и жизни человека.

В табачном дыме одной сигареты содержится много ядовитых веществ, разрушающих организм человека. Особенно опасно курение для детей. В дыме сигарет содержится синильная кислота, которая вызывает болезни сердца, лёгких, сосудов. У курящих детей начинают портиться зубы, ухудшается зрение, появляется утомляемость.

Поэтому, если ты не хочешь быть больным, то не кури. Ведь курить – здоровью вредить.

Тип текста – рассуждение.

Тема текста – курение – враг для здоровья.

Основная мысль текста – почему не надо курить

• Курить - здоровью вредить.

ПАМЯТКА Как составить план текста

1. Прочитай текст целиком, обращая внимание на то, как он построен.

2. Выдели в тексте смысловые части (одна часть отличается от другой содержанием).

3. Определи главное в каждой части, отметив основные предложения.

4. Подумай, о чём говорится в каждой части, как об этом можно сказать своими словами.

5. Запиши заголовок к каждой части, используя слова предложений или свои предложения.

6. Проверь себя по тексту, не повторяются ли названия, не пропущено ли что - то важное.

Работаем с текстом! Работаем с текстом!

• Прочитай текст.
• Определи основную мысль текста.
• Составь и запиши план текста из трёх пунктов, используя сочетания слов и предложения.

Среди большого поля стоит маленькая хатка. Её построили для того, чтобы люди могли укрыться и посидеть в тепле в ненастье. Однажды среди летнего дня небо вдруг обложили тучи, пошёл дождь. В поле в это время были трое мальчиков. Они вовремя спрятались от дождя и смотрели, как с неба льют потоки воды. Вдруг они увидели: к хатке бежит мальчик лет десяти. Они не знали его, мальчик был из соседнего села. Он промок до нитки, замёрз так, что у него зуб на зуб не попадал. И вот самый старший из тех, кто убежал от дождя и сидел в сухой одежде, сказал: – Как это плохо, что ты, мальчик, попал под дождь и теперь дрожишь от холода. Мне очень жаль тебя… Второй мальчик тоже произнёс красивые и жалостливые слова. – Наверно, страшно очутиться в такую погоду среди поля. Я сочувствую тебе, мальчик… А третий не сказал ни слова. Он молча снял свою рубашку и отдал дрожащему от холода мальчику. Среди большого поля стоит маленькая хатка. Её построили для того, чтобы люди могли укрыться и посидеть в тепле в ненастье. Однажды среди летнего дня небо вдруг обложили тучи, пошёл дождь. В поле в это время были трое мальчиков. Они вовремя спрятались от дождя и смотрели, как с неба льют потоки воды. Вдруг они увидели: к хатке бежит мальчик лет десяти. Они не знали его, мальчик был из соседнего села. Он промок до нитки, замёрз так, что у него зуб на зуб не попадал. И вот самый старший из тех, кто убежал от дождя и сидел в сухой одежде, сказал: – Как это плохо, что ты, мальчик, попал под дождь и теперь дрожишь от холода. Мне очень жаль тебя… Второй мальчик тоже произнёс красивые и жалостливые слова. – Наверно, страшно очутиться в такую погоду среди поля. Я сочувствую тебе, мальчик… А третий не сказал ни слова. Он молча снял свою рубашку и отдал дрожащему от холода мальчику. Красивы не красивые слова. Красивы красивые дела.

Основная мысль текста – красивы дела, а не слова (человека узнают по делам).

1. Хатка от дождя.

2.Слова и поступки мальчиков.

3. Красивы красивые дела.

Я вышел из леса и остановился. Передо мной раскинулось поле золотой ржи. Вокруг было тихо. Приближалась гроза. Тёмно-синяя туча закрыла половину неба. Около меня горячо и тускло ещё светило солнце. Ветра не было. Природа замерла в ожидании грозы. Всё притаилось, не слышно было ни одной птицы. Даже воробьи все спрятались, испугались грозы. Я глядел на громадную тучу и думал: сейчас сверкнёт молния, загремит гром и начнётся сильная буря. Но туча не двигалась, она по-прежнему давила на безмолвную землю и постепенно темнела. И вдруг я увидел, как вдали на фоне тёмного неба замелькало что-то светлое, оно было, как белый платочек. Это со стороны деревни летел белый голубь. Летел всё прямо, прямо и скрылся за лесом. Прошло несколько минут. Вокруг стояла та же тишина. Но вдруг замелькали в небе уже два платочка: это летели домой в деревню два белых голубя. Наконец подул сильный ветер, засверкали молнии, загремел отрывистый гром – началась буря. Всё закрутилось, захлестал ужасный ливень. Я едва добежал домой. Под крышей, на самом краю слухового окна, сидели два белых голубя: тот, который слетал за товарищем, и тот, кого он привёл, и, может быть, спас. Они сидели рядом и чувствовали каждый своим крылом крыло соседа. Им было хорошо! Я вышел из леса и остановился. Передо мной раскинулось поле золотой ржи. Вокруг было тихо. Приближалась гроза. Тёмно-синяя туча закрыла половину неба. Около меня горячо и тускло ещё светило солнце. Ветра не было. Природа замерла в ожидании грозы. Всё притаилось, не слышно было ни одной птицы. Даже воробьи все спрятались, испугались грозы. Я глядел на громадную тучу и думал: сейчас сверкнёт молния, загремит гром и начнётся сильная буря. Но туча не двигалась, она по-прежнему давила на безмолвную землю и постепенно темнела. И вдруг я увидел, как вдали на фоне тёмного неба замелькало что-то светлое, оно было, как белый платочек. Это со стороны деревни летел белый голубь. Летел всё прямо, прямо и скрылся за лесом. Прошло несколько минут. Вокруг стояла та же тишина. Но вдруг замелькали в небе уже два платочка: это летели домой в деревню два белых голубя. Наконец подул сильный ветер, засверкали молнии, загремел отрывистый гром – началась буря. Всё закрутилось, захлестал ужасный ливень. Я едва добежал домой. Под крышей, на самом краю слухового окна, сидели два белых голубя: тот, который слетал за товарищем, и тот, кого он привёл, и, может быть, спас. Они сидели рядом и чувствовали каждый своим крылом крыло соседа. Им было хорошо!

Основная мысль текста – птицы заботятся друг о друге, помогают друг другу в опасности.

1.Приближение грозы.

2. Белый голубь слетал за товарищем.

3. Голуби пережидают бурю.

В музеях хранятся не только произведения искусства, исторические памятники и вещи, связанные с жизнью знаменитых людей. Существует множество необычных музеев, собравших самые невероятные коллекции. Пётр I обратил внимание на то, что при многих королевских и княжеских дворах Европы есть кунсткамеры – залы, где выставлены коллекции всяческих редкостей. Пётр решил взять с европейцев пример и в 1714 году основал в Петербурге свою Кунсткамеру – первый российский общедоступный музей. Кунсткамера возникла как собрание разнообразных диковинок. Там были и чучела птиц и рыб, и коллекции разных камней и минералов, и образцы народных костюмов, и старинные вещи, и даже… живые экспонаты. Для Кунсткамеры построили особое здание, в нём этот старейший российский музей размещается и сегодня. Замечательно, что император постановил не брать платы с посетителей. Напротив, чтобы они чаще ходили в Кунсткамеру, их ещё и угощали «на иноземный манер» кофе и цукербродами (пирожными). «Следует охотников приучать и угощать, а не деньги с них брать», − считал Пётр I. Во многих российских городах есть необычные музеи. В Туле – Музей самоваров, в Суздале – Музей огурца, в Мышкине – Музей мыши. В старинном русском городе Переславле-Залесском есть Музей чайника, Музей утюга, Музей масок. В Москве работает удивительный музей «Русские валенки», в котором представлена коллекция расписных валенок. В музеях хранятся не только произведения искусства, исторические памятники и вещи, связанные с жизнью знаменитых людей. Существует множество необычных музеев, собравших самые невероятные коллекции. Пётр I обратил внимание на то, что при многих королевских и княжеских дворах Европы есть кунсткамеры – залы, где выставлены коллекции всяческих редкостей. Пётр решил взять с европейцев пример и в 1714 году основал в Петербурге свою Кунсткамеру – первый российский общедоступный музей. Кунсткамера возникла как собрание разнообразных диковинок. Там были и чучела птиц и рыб, и коллекции разных камней и минералов, и образцы народных костюмов, и старинные вещи, и даже… живые экспонаты. Для Кунсткамеры построили особое здание, в нём этот старейший российский музей размещается и сегодня. Замечательно, что император постановил не брать платы с посетителей. Напротив, чтобы они чаще ходили в Кунсткамеру, их ещё и угощали «на иноземный манер» кофе и цукербродами (пирожными). «Следует охотников приучать и угощать, а не деньги с них брать», − считал Пётр I. Во многих российских городах есть необычные музеи. В Туле – Музей самоваров, в Суздале – Музей огурца, в Мышкине – Музей мыши. В старинном русском городе Переславле-Залесском есть Музей чайника, Музей утюга, Музей масок. В Москве работает удивительный музей «Русские валенки», в котором представлена коллекция расписных валенок.

Основная мысль текста – есть множество необычных музеев, где собраны интересные коллекции.

1. Пётр I обратил внимание на кунсткамеры в Европе.

2. Основание Петром I Кунсткамеры в Петербурге.

3. Необычные музеи России.

Дорогие друзья! Работая с текстами, постарайтесь сделать выводы:

• Удалось ли вам верно и полно определять тему и основную мысль текста?
• Последовательно ли вы отражали в плане содержание текста?
• Правильно ли вы употребляли в пунктах плана слова, предложения, словосочетания в свойственном им значении?

Успешной работы!

Интернет ресурсы

• www.ezhvashkola27.ru
• pictures11.ru
• http://linda6035.ucoz.ru/ (источник шаблона)
• merrilybray.blogspot.ru
• politikus.net
• belive.ru
• http://festival.1september.ru/articles/611955/
• detskiychas.ru
• http://www.razumniki.ru/izlogenie_lebed.htm
• http://festival.1september.ru/articles/633601/
• picpool.ru
• photo-bonus.ru
• phishka.ru
• l.120-bal.ru

Использованная литература Канакина В.П. Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2ч. Ч.1 – М.: Просвещение, 2014.