Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Дательный и творительный падеж имён прилагательных множественного числа" 4 класс

ЧОУ ДПО «Центр Знаний» КПК «Актуальный практический опыт внедрения и реализации ФГОС НОО и ООО в деятельности
образовательных учреждений»
Екатерина Николаевна Матяш,
учитель начальных классов, первая квалификационная категория, ГБОУ НОШ № 611 г.Санкт – Петербург Курортный
район, РФ
Технологическая карта урока русского языка в 4 классе
Тема: «Дательный и творительный падеж имён прилагательных множественного числа», УМК «Школа России»
Автор: Матяш Екатерина Николаевна
Предмет: русский язык
Класс: 4-й
Тема: Дательный и творительный падеж имён прилагательных множественного числа.
Цель: формирование умения распознавать имена прилагательные множественного числа в дательном и творительном падежах
и правильно писать окончания таких прилагательных.
Целевые установки урока (планируемые достижения учащихся):
Предметные результаты: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение
необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
смысловое чтение.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция ошибки товарища.
Метапредметные результаты: постановка учебной задачи, планирование деятельности, сличение способа действия и его
результата с заданным эталоном; принимать и сохранять целевые установки урока; формулировка вывода и обобщения;
осуществлять проверку и оценку своих достижений на уроке.
Личностные результаты: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный
моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Оборудование: проектор, компьютер, интерактивная доска, презентация.
Литература: учебник «Русский язык» 2 часть 4 класс авт. В.П.Канакина, рабочая тетрадь, часть 2.
УМК: «Школа России»
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Универсальные
учебные
действия
1.Организацион
ный момент
1 мин
Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем гостей
нашего урока.
Настрой на плодотворную
работу на уроке
Принимать
и сохранять
организационные
задачи
2. Мотивация
2 мин
Слайд 2
ОФОРМЛЕНИЕ ТЕРАДИ
Сейчас открыли все тетради
И записали дату в них.
Нет, стоп! Проверьте – ка сначала,
Как положили вы мне их.
Пряма ли спинка?
Чтоб ручка свой конец направила в плечо.
Поставьте ноги все на место.
Готовы? Пишем хорошо.
Подписывают число, классная
работа.
Принимать
и сохранять
учебную цель и
задачу.
Минутка чистописания (на карточке)
Ребята, мне необходим на протяжении всего урока ваш
большой труд. Чтобы справиться с заданиями, нам
нужны: терпение, радость, усердие, дисциплина.
Я предлагаю вам работу по плану:
1. Повторить изученный
материал.
2. Познакомиться с новым
материалом.
3. Закрепить изученное.
4. Подвести итог.
3. Актуализация
знаний и умений
(10 мин)
Слайд 3.
Уже совсем скоро весна придет в наши края. Снег тает на
улицах города, поэтому мы с вами не упустим такую
возможность поиграть в снежки, а заодно и вспомним
правила по русскому языку.
Дети играют вместе с учителем в «Снежный ком»
(необходимо взять несколько листов бумаги А4 (такое
количество, сколько будет вопросов), на каждом листе
написать вопрос. Каждый лист нужно смять и вложить в
следующий и так далее. Получается один большой ком.
Затем учитель бросает «снежок» какому-то ученику, тот
разворачивает первый лист, отвечает на вопрос и
бросает снежок следующему.).
Играют в снежный ком.
1). Имя прилагательное – это главный член
предложения.
2). Имя прилагательное – это часть речи, обозначающая
Дети работают с сигнальными
карточками.
Слушать
в соответствии с
целевой
установкой.
Принимать
и сохранять
учебную цель и
задачу.
Дополнять,
уточнять
высказанные
мнения по
существу
полученного
задания.
Осуществлять
контроль
по результату.
Слайд 4.
признак предмета.
3). Имя прилагательное изменяется по временам.
4). Имя прилагательное стоит в том же роде, числе и
падеже, что и имя существительное, с которым оно
согласовано.
5). Безударную гласную в окончании имени
прилагательного можно проверить по вопросу,
поставленному к нему.
6). У имён прилагательных множественного числа род
определить нельзя
7).В русском языке 5 падежей (И.п., Р.п., В.п., Т.п., П.п.)
1
2
3
4
5
6
-
+
-
+
+
+
Словарная работа (на доске, использование веера
букв): пальто, погода, платок, растение, сапоги, ботинки,
костюм, хорошая, скоро, трактор, работа.
(обучающиеся оценивают свою
работу, лист самооценки
«Лесенки успеха»)
Дети используют веер букв
(обучающиеся оценивают свою
работу, лист самооценки
«Лесенки успеха»)
Делать выводы,
извлекать
информацию
из различных
источников.
Аргументировать
свою
позицию.
Планировать
свое действие
в соответствии с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации.
Анализировать,
находить общее и
различия,
делать выводы.
4.
Самоопределен
ие к
деятельности
(2 мин)
-Найдите среди записанных вами слов имя
прилагательное.
- Подберите к нему подходящее имя существительное.
-Запишите это словосочетание во множественном числе.
-Просклоняйте это словосочетание в И.п., Р.п., В.п., П.п.
-Поставьте словосочетание в форму дательного и
творительного падежей, запишите.
-Выделите окончания имен прилагательных в этих
падежах. Объясните свой выбор.
ХОРОШАЯ
Обучающиеся записывают.
-ЫМ, ЫМИ, отвечают на вопрос:
Д.п –каким?, Т.п.- какими?
Принимать
учебную задачу.
Строить
речевое
высказывание
в устной форме.
Слайд 5.
-О чём сегодня будем говорить?
- Сформулируйте задачи урока.
Изучение написания окончаний
прилагательных во
множественном числе в
дательном и творительных
падежах
Научится распознавать имена
прилагательные множественного
числа в дательном и
творительном падежах,
правильно писать окончания
таких имён прилагательных.
(обучающиеся оценивают свою
работу, лист самооценки
«Лесенки успеха»)
5. Работа по
теме
(13 мин)
Слайд 6.
Работа по учебнику.
Работа в парах. Упражнение 95 (с.45) рассмотрите
схемы, сформулируйте вывод.
Физминутка (для глаз, потягивание)
Имена прилагательные
множественного числа в
дательном падеже отвечают на
вопрос каким?, имеют
окончания –ым, -им., в
творительном падеже отвечают
на вопрос какими?, имеют
окончания –ыми, -ими,
безударное окончание
проверяй по вопросу.
Осуществлять
анализ объектов
с опорой на
визуализацию.
Осознанно
и произвольно
строить
речевое
высказывание
в устной форме,
обосновывать
свое мнение.
Согласовывать
усилия по
Упражнение 96 (с.45). Прочитайте текст. Обсудите в
парах, как можно озаглавить.
Работа с орфограммами.
Письмо под диктовку.
Обменяйтесь тетрадями, сверьте написание с текстом
учебника.
Оцените своего товарища.
! –отлично.
+ хорошо (1-2 ошибки).
- будь внимателен! (3-5 ошибок).
Разбор предложения. Один комментирует.
Читают текст, озаглавливают.
Ранняя весна. Весенняя вода.
Объясняют написание
орфограмм.
Пишут под диктовку.
Сверяют с эталоном.
Оценивают своего соседа по
парте.
Разбирают предложение.
С крыш посыпались звонкие
капли.
(обучающиеся оценивают свою
работу, лист самооценки
«Лесенки успеха»)
решению учебной
задачи
Строить
понятные для
собеседника
высказывания.
Аргументировать
свою точку
зрения.
Осуществлять
анализ с целью
нахождения
соответствия
заданному
эталону.
Формулировать
свое мнение
и позицию.
6.Закрепление
материала (9
мин)
Работа по учебнику.
Упражнение 98 (с.46)
-Прочитайте.
-О какой птице идёт речь?
-Назовите имена прилагательные-эпитеты, которые
встретились в тексте.
-Для чего так много эпитетов использует автор?
Читают.
О лебеде.
Белый, блестящими,
прозрачными, небольшими,
чёрным, чёрными, длинною,
гибкою, красивою, зелёных,
тёмно-синей гладкой
-Чтобы мы могли более точно
Строить
монологические
высказывания.
Адекватно
использовать
речевые средства
для решения
различных
коммуникативных
задач
Спишите, определите падеж имён прилагательных.
Почему имена прилагательные в творительном падеже
имеют разные окончания? (Длинною, гибкою, красивою,
окончания – ОЮ)
представить птицу.
Списывают, определяют падеж.
Проверяют.
-Авторская художественная
речь.
(обучающиеся оценивают свою
работу, лист самооценки
«Лесенки успеха»)
7. Рефлексия (5
мин)
Слайд 7.
Упражнение 97 (с.45) Самостоятельное выполнение.
Самопроверка по образцу (на доске)
Выполняют самостоятельно.
Самопроверка.
(обучающиеся оценивают свою
работу, лист самооценки
«Лесенки успеха»)
Осуществлять
самоконтроль
учебной
деятельности
8. Итоги урока.
(2 мин)
-Над какой темой работали?
-Какие окончания имеют имена прилагательные
множественного числа в дательном и творительном
падежах.
Имена прилагательные
множественного числа в
дательном и творительном
падежах.
Имена прилагательные
множественного числа в
дательном падеже отвечают на
вопрос каким?, имеют
окончания –ым, -им., в
творительном падеже отвечают
на вопрос какими?, имеют
окончания –ыми, -ими,
безударное окончание
проверяй по вопросу.
Осуществлять
самоконтроль
учебной
деятельности
Продолжи предложение.
- Мне было трудно …
- Я сомневался …
- Мне понравилось ...
- Я доволен …
А теперь посмотрите на ваши листы самооценки
(приложение 1), если на ваших «Лесенках успеха»
-больше верхних ступенек, то выбираем белое облачко,
-больше средних ступенек, то выбираем серое облачко,
- больше нижних ступенек, то выбираем чёрную тучку
А теперь посмотрите, какое весеннее небо у нас
получилось…
Высказывают своё мнение.
Оценивают работу на уроке
Приклеивают на весеннее небо
9 Домашнее
задание (1
мин.)
Рабочая тетрадь с.25
Записывают в дневник.
Сохранять
учебные
задачи
Использованная литература:
1. Учебник «Русский язык», 4 класс часть 2, В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, Москва: «Просвещение» 2014 г.
2. Методические рекомендации к учебнику В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого, 4 класс, Москва: «Просвещение» 2016 г
Приложение 1
Лист самооценки «Лесенки успеха»
1.Снежки (сигнальные карточки)
У меня всё получилось
У меня получилось,
но есть вопросы
У меня получилось не всё
2.Словарная работа (веер букв)
У меня всё получилось
У меня получилось,
но есть вопросы
У меня получилось не всё
3.Повторение пройденного материала
У меня всё получилось
У меня получилось,
но есть вопросы
У меня получилось не всё
4.Учебник стр.45 упражнение 96
У меня всё получилось
У меня получилось,
но есть вопросы
У меня получилось не всё
5. Учебник стр.46 упражнение 98
У меня всё получилось
У меня получилось,
но есть вопросы
У меня получилось не всё
6. Учебник стр.45 упражнение 97
У меня всё получилось
У меня получилось,
но есть вопросы
У меня получилось не всё
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: