Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Закрепление знаний о значимых частях слова" 3 класс

Урок русского языка в 3 – м классе по теме:
«Закрепление знаний о значимых частях слова»
Ишкова Мария Николаевна, учитель начальных классов
Тип урока: закрепление изученного материала.
Цели урока: отрабатывать алгоритм разбора слов по составу; развивать
умения выделять корень, суффикс, приставку, окончание, находить основу;
воспитывать потребность совершенствовать свою речь, формировать интерес
к слову.
Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности
учебной деятельности. Оценивать правильность выполнения действия на
уровне адекватной ретроспективной оценки.
Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель деятельности
умение работать по алгоритму; планировать своё действие в соответствии с
поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после
его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
высказывать своё предположение.
Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме;
слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах
поведения и общения на уроке и следовать им.
Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:
отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке.
Основные понятия: Однокоренные слова, корень, суффикс, приставка,
окончание, состав слова, основа слова.
Формы организации деятельности учащихся: фронтальная работа, работа в
группах, работа в парах.
Планируемые результаты: учащиеся научатся применять полученные знания,
умения и навыки на практике; осуществлять самопроверку, развивать умение
правильно отвечать на поставленные вопросы, добываться полных и
правильных ответов, вырабатывать умение работать в заданном темпе,
работать с книгой, алгоритмом; контролировать свою работу и результат.
Оборудование и материалы: компьютер, презентация, карточки с
опорными словами, пособие для рефлексии.
№
Этапы
урока
Содержание этапа,
деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Примечание
Формирование
УУД
1.
Организа
ционный
момент
Эмоциональный настрой
Учитель:
Что такое? Что случилось?
Почему звенит звонок?
Лёгкий или трудный урок
русского языка? Почему?
Зачем нужно изучать русский
язык?
Дети:
Мы готовы.
Стол в порядке.
Начинается
урок.
На урок нужен
учебник, тетрадь,
дневник, пенал.
Рассуждение
детей.
(Чтобы быть
грамотными,
чтобы нас
понимали другие
люди)
Создание
атмосферы
дружелюбия и
симпатии,
условий для
осознанного
вхождения
учащихся в
пространство
деятельности
на уроке
2.
Актуализа
ция новых
знаний
Сегодня на уроке вас ждёт новое
исследование в мире русского
языка. Назовите осенние месяцы.
В названии месяцев найти
одинаковую гласную буку
(анализ написания,
повторение случаев, когда
буква «я» обозначает два
звука»)
Минутка красивого письма.
– Итак, минутка красивого
письма. Сегодня повторяем
написание заглавной и строчной
буквы «я»
На доске: Яя
–Какое задание надо выполнить?
- Какую задачу мы поставим
перед собой на минутке
Называют
сентябрь
октябрь
ноябрь
Участвуют в
диалоге.
Написать очень
красиво.
Вспоминаем, как
надо сидеть во
время письма.
Определять и
формулировать
цель
деятельности
(понять свои
интересы,
увидеть
проблему,
задачу, выразить
её словесно),
умение работать
по алгоритму.
красивого письма?
– А сейчас обратите внимание на
соединение этих букв. При
Умение
сравнивать,
анализировать.
выполнении задания будьте
внимательны. Чтобы красиво
написать, о чём мы должны
помнить?
– Сели правильно. Проверяем
положение тетради на парте
(наклон).
– Выполните задание.
– Сравните, что вы написали, с
моим образцом.
Оценивают себя
Самоанализ и
самооценка
своей
деятельности
3.
Словар
ная работа
Проведём конкурс «Смекалка».
На слайдах загадки.
Что мы должны сделать?
-Какое из этих слов состоит из 3
слогов, 6 букв и 6 звуков?
Что вы знаете о берёзе?
Почему о ней слагают стихи и
песни?
Отгадывают
загадки.
Записывают
отгадки в
словарик.
Определяют
слово берёза.
Рассуждают о
том, что берёза-
это символ нашей
родины.
Слайд № 1.
Слайд № 2.
4.
Открытие
новых
знаний
1.Постановка проблемного
вопроса
– Прочитайте стихотворение.
Это дер..во р..дное,
Бли..кое и д..рогое.
Белый сарафан..чик,
Бархатный кафтан..чик.
Листики р..зные,
Серё..ки расп..сные.
- Какие орфограммы пропущены
- Найдите в стихотворении имена
существительные в форме
множественного числа.
-Чем они похожи?
Объясняют.
Имеют
одинаковый
состав.
Формулируют
тему урока и цели
Целеполагание.
Способность
прогнозировать
Вы догадались, о чём пойдёт
речь сегодня на уроке русского
языка?
2. Введение нового понятия
Организовать «открытие» детьми
нового знания
- А что значит разобрать слово
по составу?
–Очень важно действовать по
алгоритму.
Ответы детей.
Из карточек на
доске составляют
алгоритм:
1)определить
окончание;
2)выделить
основу;
3)найти корень;
4)выделить
приставку;
5)выделить
суффикс.
деятельность на
уроке.
Самопроверка.
Слайд № 3.
5.
Первичное
закрепле
ние.
– Ребята, сейчас мы проведём
исследовательскую работу.
-Подберите однокоренные слова
к слову берёза..
-Разберите их по составу.
Берёзка,
берёзка,
берёзовый,
березняк,
подберёзовик.
6.
Физкульт-
минутка
Организовать эмоциональную
разрядку и провести гимнастику
для глаз.
Самостоятельно
выбирают и
проводят
разминку.
Слайд № 4.
Звучит музыка.
7.
Примене
ние
полученно
го знания в
практичес
кой
деятельнос
ти
Выполните задание на карточках
ПОСАДКА ПОХОД ЗИМА ОСИНА
ОСИНКА ЗАМОРОЗКИ ЛИСТ
ПОДСКАЗКА РОСА ВОДИЧКА
ОКНО ПОДРУГА КОРМУШКА
ЛИСОНЬКА РЕЧУШКА ВЕТОЧКА
ДОРОГА ДУБЫ ОБЛАКО СНЕЖОК
Работают в
группах.
Каждая группа
озвучивает свой
ответ.
У каждой
группы набор
слов. Дети
находят слова,
соответствующ
ие
определённым
схемам.
8.
Отработка
умения
проводить
разбор
слова по
составу
Организовать самостоятельную
деятельность по применению
полученных знаний с
использованием парной работы.
Какая задача стоит перед вами?
Вспомнить
правила работы в
паре.
Уч. Стр.99. упр.
Определить в
каких частях
слова пропущены
орфограммы.
Уметь
использовать
полученные
знания при
выполнении
практических
заданий.
Уметь работать
в парах
9.
Рефлексия
Вернёмся к началу урока.
- На какой вопрос мы должны
были ответить?
- Сможете ли вы сейчас сказать,
что значит «разобрать слово по
составу"?
Оценка работы учащихся.
"Волшебное дерево".
Определите, насколько хорошо
вы усвоили новое знание.
Что значит
«разобрать слово
по составу»"?
Зафиксированно
е учебное
действие,
оценка
собственной
деятельности
10
.
Домашнее
задание
Организовать объяснение
домашней работы
Выбрать задание
на стр. 100 в
учебнике и
записать в
дневник.
Самоконтроль.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: