Ученики на Учителя.com


Урок чтения "Буква Ю, ю. Закрепление" 1 класс (VIII вида)

Урок чтения в 1 классе "Буква Ю ,ю.
Закрепление .»
(1 класс VIII вида)
Учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Власова О.Е.
Тема: «Буква Ю ,ю. Закрепление»
Цели:
Образовательные :закрепить знания графического изображения звуков [ю] и [ю’]-
буквами Ю ,ю. Cовершенствовать навык правильного, сознательного, чтения букв ,
слогов, слов, предложений с изученными буквами.
• Коррекционно – развивающие:
• Повышение скорости чтения, коррекция грамотности посредством упражнений:
«Угадайка»
• Коррекция кинестетического восприятия и артикуляционного аппарата
посредством работы с таблицами Калининой Л.И.
• использовались элементы арттерапии (на снятие эмоционального напряжения
и формирование эмоциональной отзывчивости)
• Коррекция зрительного восприятия, мышления, памяти в ходе
упражнений«Повтори четверостишье с движениями».» ,
• Коррекция зрительного восприятия, мышления, памяти,мелкой моторики
пальцев рук в ходе упражненийвыполнения упражнения И.О.Крупенчук :сложите
фигуру из палочек,выбрать нужные элементы и составить букву Ю ,найти на
рисунке букву ю,обведи в кружок все буквы Ю,подчеркните такую же букву как
внизу.
Коррекция мелкой моторики пальцев рук и интеллекта посредством кинезиологических
упражнений - «Кулак – ребро - ладонь» , «Колечко».
• Воспитательные:воспитывать мотивацию к учению .
• Планируемые результаты:
• Личностные УУД:стремиться к повышению культуры речевого общения, к
овладению приемами творческого самовыражения с осознанием общественной
полезности своего труда и своей жизни в целом.
• Регулятивные УУД: оценивать результат своей работы на уроке.
• Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика
– партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты
конструирования печатных букв.
• Познавательные УУД:осуществлять поиск необходимой информации для
выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;
моделировать различные языковые единицы (слово, предложение).
• Предметные УУД применять технологию перекодирования звуковой формы слова
в буквенную на основе двухуровневых моделей слов; читать слова по слогам
;читать предложения как относительно законченный по смыслу структурные
единицы.
• Программа:
Программа специальных образовательных учреждений 8 вида, Учебник “Букварь” авторы
А.К. Аксёнова, С.В.Комарова, М.И.Шишкова.
Тип урока: комбинированный.
Здоровьесберегающие методики и технологии: Технологии коррекционно –
развивающиеЛ.И Сиротюк, О.И.Крупенчук , здоровьесберегающие В. Ф.
Базарного, ИКТ-технологии. , развитие зрительно-моторной реакции посредством
сюжетных картинок по углам класса; технология личностно-ориентированного
обучения: разноуровневые задания;
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, слайдовое сопровождение
урока, акустическая система.
Дидактический (раздаточный) материал:карточки с буквами и словами, касса букв
,таблицы ,элементы букв , проволока ,индивидуальные карточки с заданием для
слабоуспевающего ученика ,подносы ,лучи солнца , шаблоны капли дождя .
В урок включены следующие виды чтения:
• чтение по слогам;
• чтение слоговых таблиц;
• чтение предложений ;
Ход занятия:
Орг. момент : Психологический настрой.
Дети хором говорят слова:
- Встанем мы тихонечко,
Сразу успокоимся.
На хорошую работу
Мы сейчас настроимся.
Упражнение на дыхание:
Коррекция мыслительных операций и речевого аппарата
-Выполним упражнение на дыхание :(Слайд )
* вдох, выдох
* вдох, задержка дыхания, выдох
Артикуляционная гимнастика: (Слайд )
Упражнение 1. «Бегемотик»Рот пошире открываем,
В бегемотиков играем:
Широко раскроем рот,
Как голодный бегемот.
Закрывать его нельзя,
До пяти считаю я.
А потом закроем рот:
Отдыхает бегемот.
Упражнение2«Лягушка и слоненок »
-Давай будем превращаться то в лягушку, то в слоника. На счёт «раз» улыбнись, покажи
сомкнутые зубки и удерживай губы в улыбке. На «два»- вытягивай сомкнутые губы вперёд
и удерживай их в таком положении. Чередуй движения «лягушка – слоник» 5 -6 раз на
счёт «раз – два».
Упражнение3. «Змейка».
-Давай изобразим змею.
Улыбнись, открой рот, сильно высуни язычок изо рта и спрячь назад ( рот не закрывай).
Повтори три – четыре раза.
. Упражнение4. «Вкусное варенье»
Кончиком языка проводить по верхней губе сверху вниз. Рот приоткрыт.
.Речевая разминка
Чистоговорка (повторите ) : (Слайд )
Коррекция речи (звукопроизношение слогов) при работе над чистоговоркой.
Рю-рю-рю-рю — выучу и повторю.
Ю—ю—ю — песенку пою.
Ою-ою-ою — я лицо умою,
Аю-аю-аю — я с тобой играю.
Ую-ую-ую — я тебя рисую.
Упражнение ;- «Кулак – ребро - ладонь»(Слайд). –
(Коррекция мелкой моторики пальцев рук и интеллекта посредством кинезиологических
упражнений А. Л. Сиротюк)
. На столе, последовательно сменяя, выполняются следующие положения рук: ладонь на
плоскости, ладонь, сжатая в кулак, и ладонь ребром на столе. Выполнить 8 – 10
повторений. Упражнения выполняются двумя руками вместе
. «Колечко». Поочерёдно перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо большой палец и
последовательно указательный, средний, безымянный, мизинец.
РАБОТА с таблицамиКалининой Л.И. Отработка техники чтения .Коррекция
кинестетического восприятия и артикуляционного аппарата
2.Коллективное чтение таблицы с лева на право и по вертикали .
-Возьмите таблицы .Прочитайте:
-1сточку слева на право Индивидуальное чтение
таблиц.(инд.задание) на ны но ну
1-столбик-. Сверху вниз . та па ва
-Чтение таблиц « Катаемся на горке».
( Упражнение для преодоления трудностей слияния согласного с гласным .)
-В горку мы идем медленно ,а с горы быстро .
Формулирование темы и цели.
-Догадайтесь какая тема урока .Чтение четверостишья .
-Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с буквой Ю.(Слайд )
– К нам на урок заглянул гость, чтобы узнать его надо отгадать загадку.
Светит ,сверкает,
Всех согревает .
(Солнышко. )
Коррекция и развитие слухового восприятия, логического мышления посредством
отгадывания загадок.
(Слайд )
– Но оно какое-то невесёлое, надо ему помочь тучки разогнать.
Выполняя каждое задание правильно , работая дружно вы вернете Солнышку хорошее
настроение
-Распределите буквы ,которые обозначают гласный и согласный звук по домикам .
«Угадайка» (направлено на повышение скорости чтения. Прочесть звуки, угадать слово.
Именно способность восстановить слово целиком по нескольким напечатанным буквам
является одним из важнейших условий повышения скорости чтения)
Инструкция учителя: Восстановите слово целиком.
Ю .а кл.в : (Слайд )
(Работа детей)
Коррекция зрительного восприятия, памяти.
На экране : Букварения
Упражнение «Вращающаяся буква»
-Среди плавающих букв найди только букву Ю.
Упражнение «Найди букву»
-Выдели в словах все буквы Ю .
Упражнение « Звук и буква».
-Рассмотри картинки выдели те ,в названии которых слышим звук Ю .
Развитие слухового восприятия.
Развитие логического мышления, зрительного восприятия. Коррекция мелкой моторики
пальцев рук и интеллекта.
Упражнение « Конструирование буквы Ю».
Конструирование большой и малой букв ю, Ю..(Слайд )
– Возьмите карточки с печатной буквой «ю» .
. Проведите пальцем по букву Ю( по бархатной бумаге).
- Обведите по контуру букву Ю.
-Сложите из проволоки букву ,ю .Наложите, чтобы проверить .
--Выберите нужные элементы и составьте самостоятельно букву ю.(Инд .работа только 2
элемента )
Раскрась обе буквы Заштрихуй. Найди и раскрась
красным цветом. букву Ю.
Ю — это гласный звук.
Соедини с буквой Ю только те предметы, названия которых с неё
начинаются.
Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы Ю.
как внизу.
Сложи фигуру из двенадцати Чем отличаются?
палочек. Убери три палочки так,
чтобы получилась буква Ю.
Допиши букву Ю. Зачеркни букву,
отличающуюся от остальных.
Напиши по образцу.
Эти буквы ты уже знаешь.
Коррекция логического мышления, зрительного восприятия, развитие устной и
письменной речи.
I. Разноуровневые задания . (Слайд )
-Из букв составить слова юла ( Иди.)
.(На доске и самостоятельно.На доске расположены карточки с буквами на партах
касса букв .)
Самостоят.работа- Касса букв составить из слогов слово .
_-Возьмите карточки ,напечатайте слова (юла салют крюк) .
-Соедините картинку с нужным словом(юла ) .
Упражнение на зрительную координацию (по методике В.Ф.Базарного)
- Я называю цифру. Вы смотрите на картинку, гденаходится данная цифра и запоминаете,
что на ней изображено:
1,2,3,4
4,3,2,1
1,3
2,4.
- Закройте глаза .Назовите какие картинки под цифрой 2,3,4,1?
Коррекция внимания и произвольной памяти
Коррекция речи(звукопроизношение слогов ) при работе над слогами.
(Развитие навыка выразительного чтения )
Чтение слогов с буквой ю: : (Слайд )
Чтение слогов «по цепочке»
Юг юл юм юз юв
• громко (хором) ,тихо
• радостно (девочки)
• вопросительно (мальчики)
Физминутка «» (Слайд )
Работа по учебнику
Чтение букваря стр. стр. 134( Идив. работа :Каринки : . Слоги ю юл ,юла, ..)
- Хоровое чтение .
Чтение цепочкой.
Гимнастика для глаз . : (Слайд )
Работа с текстом:» Давай запомним .» ( Инд. работа; )
А)Чтение текста учителем.
:
-Кто это?
. Как вы догадались?
- Опишите зайчика.
Изобразите..
Б) Чтение текста хорошо читающими детьми;
-Назови ласково.
Подведение итога урока. (Слайд )
-Какую букву мы изучали сегодня на уроке?
-Она гласная или согласная?
-Возьмите красный карандаш и закрасьте все части рисунка ,в которых вы видите
букву ю
(включается музыка) (коррекция анализа и синтеза).
Элемент АРТтерапии и музыкотерапии
(на снятие эмоционального напряжения и формирование эмоциональной отзывчивости)
Звучит музыка,учащиеся закрашивают все части в которых видят букву Ю Получается
юбка ).
. Части рисунка с буквой «Ю» и « ю» раскрась
Проверка восприятия
разноцветными карандашами.
Рефлексия: (Слайд )
Ребята, вы хорошо потрудились – работали активно и дружно. Посмотрите, нам удалось
прогнать тучку.
-Солнышко нам благодарно улыбается
-Но ему чего-то не хватает? (Лучиков)
Ребята, если вам было интересно работать на уроке, то прикрепите лучик к солнышку
,если на уроке было не интересно, то прикрепите каплю дождя.
(Слайд )
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: