Ученики на Учителя.com


Урок чтения в 4 классе С(К)ОШ VIII вида по теме "К.Д. Ушинский "Ласточка" (конспект урока с использованием ИКТ)

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья «Набережночелнинская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа № 69 VIII вида»
Конспект урока по чтению в 4 классе
«К.Д.Ушинский «Ласточка»
подготовила
учитель начальных классов
Валиева Резеда Рафхатовна
город Набережные Челны
2014 год
1
Урок чтения в 4 классе специальной (коррекционной)
общеобразовательной школы VIII вида
Программа специальной коррекционной образовательной школы VIII вида
под редакцией Воронковой В.В., 2008 год.
Цель урока: способствовать расширению знаний об образе жизни, повадках
ласточек на основе знакомства с произведением К.Д. Ушинского «Ласточка».
Задачи урока:
коррекционно-образовательные: закреплять навыки правильного,
сознательного, выразительного чтения путём использования различных видов
работ над текстом;
коррекционно-развивающие:
- корригировать и развивать навык связного устного высказывания и
монологической формы устной речи при работе над пересказом по плану и
через выражение своих мыслей полными предложениями,
- развивать вербальную память путём чтения стихотворения наизусть,
- развивать логическое мышление, умение обобщать, анализировать, понимать
последовательность сюжета
коррекционно-воспитывающие: способствовать воспитанию любви к
природе и бережного отношения к птицам.
Оборудование: компьютер, презентация, проектор, учебники с закладками,
сигнальные карточки (красный, жёлтый, зеленый), таблицы-тренажёры, карточки
со словарными словами, карточки со словами трудными для прочтения, выставка
книг Ушинского.
Ход урока.
I. Орг. момент.
- Прозвенел уже звонок, начинается урок.
Мы сегодня не одни, гости к нам пришли!
II. Артикуляционная гимнастика.
Наш язык ленивый кот,
Мы откроем шире рот,
Он тихонечко лежит
И нисколько не дрожит.
Вот проснулся, встрепенулся,
Вправо, влево поглядел,
На окошке посидел,
Вокруг дома обошёл и ушёл.
III. Речевая разминка.
Упражнения для отработки согласных звуков по таблице-тренажёру.
2
III. Проверка домашнего задания.
– Ребята, что было задано на дом? (Выучить наизусть стихотворение Аполлона
Майкова «Ласточка примчалась…»). Слайд № 1.
- Послушайте стихотворение, после чего скажите, как его надо читать.
( Слушают чтение стихотворения в аудиозаписи).
- Как надо читать стихотворение? (Выразительно) Слайд № 2.
- А как это выразительно? (с паузами, с логическими ударениями).
- Подготовимся к чтению наизусть, соблюдая эти правила.
- Читаем стихотворение жужжащим способом, я вас всех слушаю.
Чтение детьми наизусть стихотворения у доски. Оценивание по
цветовым карточкам ответов своих товарищей. Закрыли все учебники.
IV. Физминутка .
Ласточки летели, все люди глядели. (Взмахивают руками, как крыльями).
Ласточки садились, все люди дивились. ( Приседают, сложив руки за спиной).
Сели, посидели, взвились, полетели. (Ритмичные движения головой).
Полетели, полетели, песенки запели. (Встают, взмахивают крыльями).
V. Подготовка к усвоению новых знаний.
1.Вступительная беседа.
ТРА
СЧА
ДРА
МРА
ЛМА
ЖНЯ
БЛА
БРАВ
ТВО
ДРА
ДЛА
РБИ
ВРА
ЛТА
РДЫ
БРА
ГРЕ
СТЫ
ГЛА
СЛЫ
РКА
СТРА
ЗРИ
РЧИ
ТВА
ГРАЛ
РНЫ
3
- О какой птице шла речь? (о ласточке).
- Посмотрите на экран и найдите ласточку. Если вы верно определите, то
сможете услышать её пение. Слайд № 3.
- Под каким она номером ласточка? (под № 2).
- Верно. Слайд № 3 с анимацией.
- Послушаем пение ласточки. Слайд № 3.
- Сегодня мы поподробнее познакомимся с образом жизни ласточек, их
повадками. В этом нам поможет рассказ «Ласточка», который написал К.Д.
Ушинский. Слайд № 4.
-Ушинский Константин Дмитриевич - выдающийся детский писатель. Он
писал сказки, рассказы о животных, как для самых маленьких детей, так и
для детей школьного возраста. Слайд № 5 (портрет).
- Посмотрите на выставку его книг, эти книги вы можете почитать в группе
продлённого дня.
2.Словарная работа.
- Прежде чем мы познакомимся с этим рассказом, разберём слова, которые вам
могут быть непонятны.
- Прочитай… слово на экране. (Ил) Слайд № 6.
- Как вы понимаете значение этого слова? (ил – земля на дне ручья или озера).
- Хором прочитаем. ( Ил).
- Следующее слово, я прочитаю: сновали. Слайд № 7.
- Хором прочитаем. ( Сновали).
- Как вы понимаете значение этого слова? (Сновали – это значит, очень быстро
летали).
VI. Изучение нового материала. (Учебники закрыты).
1.Чтение учителем.
- Послушайте рассказ. После моего чтения ответите на вопрос: «Почему важно
сохранять птичьи гнёзда?»
Чтение учителем.
- Почему важно сохранять птичьи гнёзда?
2.Чтение трудных слов.
- Прежде чем приступить к чтению рассказа проведём речевую разминку.
Поучимся читать целыми словами. Смотрим на экран.
Ост-ро-кры-лы-е - острокрылые Слайд № 8.
4
По-пор-тив-ши-е-ся - попортившиеся Слайд № 9.
При-леп-лен-но-е - прилепленное Слайд № 10.
3.Анализ произведения.
- Начнём читать рассказ, не забывая о выразительности и соблюдая знаки
препинания.
Читает ученик до слов «Прошла зима…».
-Что хотел сделать мальчик?
-Как поступил мальчик?
-А почему он не разорил гнезда?
Читает второй ученик до слов «Прошло ещё несколько дней…».
-Опишите ласточек, какими они были? (острокрылые, красивенькие, весёлые,
щебечущие).
-Чем занялись ласточки после прилёта?
Читает третий ученик до слов «Сидя на крылечке…».
-Что заметил мальчик?
-О чём он подумал?
Читает четвёртый ученик до конца.
- Какими родителями оказались ласточки?
- В какое время года ласточки прилетели к своему старому гнезду? (весной).
VII. Физминутка-релаксация.
- Выходим к доске. Встаём в круг, закрываем глаза и представляем весну.
Музыкальное сопровождение: Чайковский «Времена года. Март.
Слайд № 11.
- Наступила весна. Ярко светит солнце. Тает снег, текут ручьи. Природа
просыпается и оживает. С теплых краёв прилетают птицы. Они весело поют,
приветствуя весну. На душе радостно и светло! У всех хорошее настроение.
IX. Закрепление изученного материала.
1. Выборочное чтение.
- Рассмотрим иллюстрацию в учебнике. Эта иллюстрация изображена и у меня на
экране. Слайд № 12.
- Найдите отрывок в тексте, который подходит к иллюстрации.
2.Игра «Прятки».
- Я читаю начало, а вы «находите» меня и читаете хором вместе со мной.
3.Пересказ.
5
- Посмотрите на экран. Здесь представлен план происхождения
событий в рассказе. Прочитайте жужжащим способом.
Слайд № 13.
- Прочитаем вслух по очереди.
- Согласны ли вы с этим планом, всё ли здесь правильно? (нет).
- А как надо? (поменять местами 2 и 3 пункты плана). Слайд № 13 с анимацией.
-Перескажем рассказ согласно пунктам плана. ( Пересказывают по очереди 4
ученика у доски).
X. Подведение итогов.
- С каким рассказом познакомились?
- Кто автор?
- Вам предлагается закончить предложения. Слайд № 14.
Я узнал новое на уроке…
Мне было интересно…
Я работал…
-Молодцы, я очень довольна вашей работой и согласна с оценками которые вы
себе поставили!
XI. Запись домашнего задания: Слайд № 15.
стр.108-109 читать, пересказывать
- Сядьте удобно, закройте глаза и прикройте их сверху ладонями.
- Отдохнём одну минутку,
Восстановим зоркость глаз,
И почувствуем всем телом,
Как тепло согрело нас.
Как уютно в нашем классе,
Нет печали, нет тревог.
Потрудились славно дети,
Завершается урок.
6
Список использованной литературы
1.С.Ю.Ильина, Л.В.Матвеева (Лунёва). Чтение. 4 класс. Учебник для специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Санкт-Петербург. Филиал
издательства «Просвещение», 2011г.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1.333-ИЧайковский--ndash-Времена-года---Март-Песня-жаворонка.mp3
2.Golosa pticz - Derevenskaya lastochka.mp3
3.Majkov_lastochka[1].mp3
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: