Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Ударение. Ударный слог" 1 класс

Урок: Русский язык (обучение грамоте)
Класс: 1
Тема урока: Ударение. Ударный слог
Цель: Создать условия для формирования навыка правильно ставить в
словах ударение, развития речи учащихся, рассмотрения взаимоотношений в
дружной семье
Планируемые результаты (предметные): Определяют ударный слог в
слове; обозначают ударение на модели слова (слогоударные схемы);
составляют небольшие рассказы повествовательного характера по сюжетным
картинкам, по материалам собственных наблюдений
Личностные результаты: Выстраивают добропорядочные отношения в
учебном коллективе, семье
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: принимают учебную задачу, соотносят свои действия с этой
задачей, ищут способ её решения, осуществляя пробы.
Познавательные: общеучебные – переводят в устный текст данные из
рисунков, схем, могут дополнить или достроить их; логические – соотносят
рисунки и схемы.
Коммуникативные: умеют работать коллективно, понимают возможность
различных позиций других людей, отличных от собственной, и способы
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии
1.Орг.момент.
-Доброе утро! Я очень рада вас всех видеть.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем и запоминаем,
Ни минуты не теряем.
2.Актуализация знаний.
-Ребята, вспомните, как называется то, что мы слышим, говорим?
(РЕЧЬ)
-Какая бывает речь?
(УСТНАЯ,ПИСЬМЕННАЯ)
-Из чего состоит наша речь?
(ИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЙ)
-Что такое предложение?
(ЭТО ОДНО И НЕСКОЛЬНО СЛОВ, СВЯЗАННЫХ ПО СМЫСЛУ)
-Откройте учебник на стр.10. Рассмотрите иллюстрацию.
-Кто изображен?
( МАЛЬЧИК, ДЕВОЧКА, МАМА, ПАПА. ДУДУШКА, БАБУШКА или
СЕМЬЯ)
-Можно ли назвать рисунок «Дружна семья»?
(ДА, ПОТОМУ ЧТО В ГОСТИ ПРИЕХАЛИ ВСЕ ВМЕСТЕ, БАБУШКА И
ДЕДЕУШКА РАД Ы ВСТРЕЧЕ С ВНУКАМИ)
-Как вы понимаете пословицу «Не нужен клад, если в семье лад(хорошо
все)»?
(НЕ НУЖНЫ НИКАКИЕ БОГАТСТВА, КОГДА ВСЕ ЗДОРОВЫ, ДРУЖНЫ
И ВМЕСТЕ И ТАК ВСЕ ХОРОШО)
-Какое время года изображено?
(ЛЕТО)
-Кто к кому приехал в гости?
(ВНУКИ С РОДИТЕЛЯМИ К БАБУШКЕ И ДЕДУШКЕ)
-Рады ли встрече?
(ДА, УЛЫБАЮТСЯ)
-Послушайте предложение «Бабушка рада встрече»
-Из чего состоит это предложение?
(ИЗ СЛОВ)
-Сколько слов в предложении?
(3)
-Составьте предложение из 3 слов о мальчике, девочке или мамае ил
папе.
(ДЕВОЧКА ДЕРЖИТ КУКЛУ. МАЛЬЧИК ДЕРЖИТ МАШИНКУ. МАМА
ВИДИТ БАБУШКУ. ПАПА ДОСТАЕТ ВЕЩИ)
-Вспомните, на какие части мы учились делить слова на прошлом уроке?
(НА СЛОГИ)
-Как мы это делали?
(1 способ: ПОЗВАТЬ КАК БОЛЕЛЬЩИКИ НА СТАДИОНЕ
2 способ: ПОДЛОЖИТЬ РУКУ К ПОДБОРОДКУ СНИЗУ)
На доске:
-Сколько слогов в 1, 2, 3 слове?
(1 СЛОГ, 2 СЛОГА, 3 СЛОГА)
-Стр.10 внизу
-Что изображено?
(ГРУЗОВИК, ГАЗЕТА, КУБИКИ)
-Что объединяет эти слова?
(В НИХ 3 СЛОГА)
3.Сообщение темы урока.
-Внимание!!! (Учитель ударяет ручкой по столу)
-Что вы сейчас услышали? Одним словом?
(СТУК, УДАР)
-Послушайте, одинаково ли звучит удар? (учитель ударяет сильнее или
слабее)
(НЕТ, ТО СИЛЬНЕЕ(ГРОМЧЕ), ТО СЛАБЕЕ (ТИШЕ))
-А почему? От чего зависит сила звука?
(РАЗНАЯ СИЛА УДАРА)
-Как вы думаете, о чем мы сегодня будем с вами говорить?
(ОБ УДАРЕНИИ)
-Какую цель поставим перед собой на уроке? Мы знаем, что такое ударение?
(НЕТ. УЗНАТЬ, ЧТО ТАКОЕ УДАРЕНИЕ, ДЛЯ ЧЕГО ОНО НУЖНО)
-Работать будем по плану:
Вспомнить:
-речь
-предложение
-слово
-слог
Узнать:
-ударение
Тренироваться:
-ударный
-безударный
4.Усвоение новых знаний и способ дейтельности
-К нам пришел сказочный гость.
-Кто это?
(ДОМОВОЙ КУЗЯ)
-Разделите слово «КУЗЯ» на слоги, скольок их?
(2)
На доске:
-Скажите слово хором сразу. Теперь каждый пусть произнесет слово и
понаблюдает с одинаковой ли силой голоса произносится каждый слог?
(НЕТ)
-Какой слог выделяется с большей силой? Давайте произнесем слово с
вопросом. КУЗЯ?
(СЛОГ КУ более протяжный, громкий)
-Как вы думаете, если этот слог мы выделяем, как бы ударяем по нему, как
он будет называться?
(УДАРНЫЙ)
- А другой, на который не падает ударение?
(БЕЗУДАРНЫЙ)
-Обозначать ударение будем чертой над слогом, на который оно падает:
-Стр.11внизу
-Что изображено на рисунках?
(ЧАШКА, КАСТРЮЛЯ, ЧАЙНИК, ТАРЕЛКА, СТАКАН)
-Как назвать одним словом?
(ПОСУДА)
-Что находится под изображениями?
(СХЕМЫ СЛОВ)
-Давайте найдем ударные слоги в словах.
-У вас на столах лежат карточки, переверните и приготовьте простой
карандаш.
-Для начала произнесем слово по слогам.
(ЧАШ-КА)
-Затем произнесем вопросительно
(ЧАШ-КА?)
-Какой слов тянем, выделяем голосом?
(ЧА, 1-Й СЛОГ)
-Значит он какой?
(УДАРНЫЙ)
-А другой слог, как будем называть?
(БЕЗУДАРНЫЙ)
И т.д. с каждым словом.
5.Итог.
-В завершении урока, вернемся к нашему плану
Вспомнили ли мы, что такое речь?
(ДА)
-Из чего она состоит?
(ИЗ ПРЕДЛОДЕНИЙ)
-А предложения ?
(ИЗ СЛОВ)
-А слова?
(ИЗ СЛОГОВ)
-Узнали ли мы что такое ударение?
(ДА. УДАРЕНИЕ-ЭТО ВЫДЕЛЕНИЕ ГОЛОСМ ОДНОГО ИЗ СЛОГОВ В
СЛОВЕ)
-Как его опеделелить?
(НАДО СЛОВА «СПРОСИТЬ», СКАЗАТЬ ВОПРОСИТЕЛЬНО)
-Если один слог в слове ударные, то все другие?
(БЕЗУДАРНЫЕ)
6.Рефлексия
-Отметьте карандашом красного, желтого или зеленого цвета, как вы
работали на уроке, все ли вы поняли
Красный-все плохо, ничего не понятно
Желтый- не все понял, не до конца
-Зеленый-все понял, работал хорошо
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: