Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Поговорим о значении слова" 4 класс

Технологическая карта урока
Садыкова Татьяна Алексеевна
ФИО участника конкурса
ГБОУ № 599 Приморского района
краткое название образовательной организации, включающее район
Гармония
используемый УМК (учебно-методический комплекс)
Русский язык
учебный предмет
4
класс
Тема: Поговорим о значении слова. Многозначные
слова.
Тип: урок открытия нового знания
Цель урока: сформировать понятие «многозначные слова»; формировать умение различать значения
многозначных слов в контексте; распознавать многозначные слова;
правильно и точно употреблять слова в речи
Планируемые результаты
Предметные:
понимать, что в языке есть слова с
одним и несколькими значениями;
распознавать многозначные слова;
выяснять значение слова по словарю;
осознавать, что понимание значения
слов – обязательное условие их
использования;
соблюдать нормы употребления слов;
Метапредметные:
работать с памятками,
словарями, другими
источниками;
участвовать в диалоге, общей
беседе, совместной
деятельности;
учитывать разные мнения и
интересы и высказывать своё
мнение, свою позицию;
планировать свои действия,
выполнять действия по
намеченному плану;
контролировать процесс и
результат своей
деятельности;
проводить анализ, синтез,
делать умозаключения,
выводы;
Личностные:
осознавать язык как средство
общения;
формировать мотивацию к
творческому труду;
проявлять позитивное
отношение к правильной устной
и письменной речи как
показателям общей культуры;
Ресурсы урока: компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку, учебник, тетрадь –
задачник, толковые словари, карточки с заданиями для индивидуальной работы, иллюстрации.
Ход урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
Мотивация к деятельности
Взаимное приветствие учителя и учащихся.
Приветствие учителя и учащихся.
Приветствие гостей.
Организация внимания учащихся.
Создание положительного эмоционального настроя
на урок.
Я надеюсь, что сегодняшний урок обогатит вас
новыми знаниями. Формула успеха заключается в
следующем: настроение-вера в себя – результат!
(слайд 2) Это будет девизом нашего урока.
Приветствие гостей.
Умение организовывать своё рабочее место.
Хором читают девиз.
Актуализация необходимых знаний
Минутка чистописания.
Прочитайте высказывание известного писателя М.
Шолохова о русском языке
« Величайшее богатство народа – его язык»
(слайд 3)
Как вы его понимаете?
Запишите предложение. Поставьте ударение в
словах, отметьте орфограммы.
Выполняют письмо по образцу. Постановка
ударения в словах, определение орфограмм.
Организация познавательной деятельности
Формулирование темы и целей урока.
Постановка проблемного вопроса.
Игра.
(На столе лежит коробка, на которой написано:
«Всё свежее!») Как вы думаете, что может лежать в
этой коробке?
Проверим ваше предположение.
Достаю предметы из коробки.
Свежий хлеб, свежая газета, свежее полотенце.
А что сюда не положили, но тоже может быть
свежим?
Какое открытие мы сделали о слове свежий?
Как называются такие слова?
Сформулируйте тему урока. (слайд 4)
Правильно, тема нашего урока – многозначные
слова.
Запишите словосочетания, которые мы составили.
Свежее полотенце – чистое
Свежий хлеб – только испечённый
Свежая газета – только выпущенная
Размышляют.
Отвечают на вопросы.
(воздух, ветер, идеи…)
(многозначные)
Формулируют тему и образовательные цели
урока.
Работают в тетрадях.
Каким является слово свежий? Почему?
Прочитаем правило на с.95.
Проанализируйте свои действия, что мы делали, для
того, чтобы определить сколько значений у слова?
Определить значение слова непросто.
Куда мы можем обратиться за помощью?
Уточним значение слов в словаре.
Сделаем вывод по схеме (слайд 6)
Что мы узнали о словах? Проанализируйте свою
деятельность, чем мы занимались на данном этапе?
Продолжим наблюдать за словами.
Кто готов записать предложение и решить
орфографические задачи?
На тр.ве играют з.л.тые лучи в.сен.его со.нца
лё.кий в.терок ш.лестит в з.лен. д.рев?ев.
( слайд 5)
Как вы думаете, в предложении есть многозначные
слова? Докажите.
Запишите словосочетания с многозначными словами.
Уточним значение слов.
Для чего нужны многозначные слова?
Вы правы, многозначные слова делают речь яркой,
образной, поэтичной.
Поработаем с тетрадью – задачником. С 13 (часть 3)
№ 555
Прочитаем стихотворение и подумаем, какими
словами играет автор?
Найдите в толковом словаре учебника значение слов.
Найдите, сколько значений у слова бьют, заяц?
Запишите второе стихотворение.
Работаем с учебником С. 96 № 559
Прочитаем разговор двух приятелей и подумаем,
почему мальчик попал в смешное положение?
Какой совет можно дать мальчику? Прочитайте совет
авторов с. 97 учебника
Проверим, как вы усвоили новые знания. Найдите в
толковом словаре учебника любое слово и
поработайте с ним по плану.(слайд 7)
План отчёта
Я работал(а) со словом (назвать слово).
Размышляют.
(Использовали его с разными словами)
Работают с толковым словарём.
Работают со схемой:(Чтобы узнать значение
слова, посмотри в толковый словарь.)
(Искали слова в словаре, чтобы узнать их
значение)
Работают над записью предложения, объясняют
орфограммы. Определяют грамматическую
основу предложения. Выполняют проверку
написанного. Составляют словосочетания
(Играют, золотые) (Придумывают с ними
словосочетания)
(Золотые сережки, золотая осень, золотые руки)
(Они делают речь богатой и выразительной)
Работают с тетрадью-задачником, с учебником.
Размышляют, анализируют. Отвечают на
вопросы.
Работают с толковым словарём.
(Он употреблял слова, значение которых не
знает)
Работают с индивидуальным заданием с
включением нового знания по плану.
Отчитываются о проделанной работе по схеме
и фиксируют результат.
Это слово имеет____значений. Перечислить.
Это слово многозначное ( однозначное), потому
что_____________________.
Вывод: Многозначными называются слова
________________.
Заслушаем отчёты.
Рефлексия деятельности
Подведём итог. Какие новые знания вы получили?
Проанализируйте свою деятельность на уроке и
оцените себя.
Выставление оценок.
Для домашней работы я предлагаю задания по
выбору.
Одно – наиболее трудное, исследовательское. Вам
нужно узнать, каких слов в русском языке больше –
многозначных или однозначных. Для этого
необходимо посчитать их количество в заданном
тексте и сделать вывод.
Второе – более простое. Составить предложения с
предложенными словосочетаниями.
- Спасибо за урок. Приятно было видеть лес рук. Вы
замечательно работали! Глазки у вас горели! Вы
золотые ребята!
1. Используя толковый словарь, определи, каких
слов больше в тексте: однозначных или
многозначных.
Бежал краб по песчаному дну. Остановился.
Задумался. Что-то неудобно стало в старой одежде.
Пора её сбросить. Ведь за новым панцирем в магазин
не идти. Сам вырастет. Напрягся краб, приподнял
жёсткую крышку, продвинул в узкую щель тело.
Дёрнулся неосторожно, и длинная нога сломалась.
Не беда. Вырастет новая нога.
2.Составь предложения, используя
(Мы узнали, что у слова может быть несколько
значений. Такие слова называются
многозначными.
Чтобы узнать значение слова - пользуйся
толковым словарем)
Осознают способы преодоления затруднения и
самостоятельно оценивают полученные
результаты.
Фиксируют уровень соответствия
поставленных целей и достигнутых
результатов.
Оценивают свою работу на уроке.
словосочетания.
серебряный колокольчик – лиловый колокольчик
острый нож – острое слово
море впечатлений – бескрайнее синее море
Урок русского языка
«Поговорим о значении слова.
Многозначные слова.»
Садыкова Т. А.
2018 г
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: