Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Слова-названия предметов и явлений, слова-названия признаков предметов, слова-названия действий предметов"

1
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 1 КЛАССЕ.
ТЕМА УРОКА: «Слова-названия предметов и явлений, слова-названия признаков предметов, слова-названия
действий предметов»
Цели деятельности
учителя
Учить различать слова, обозначающие предметы, признаки и действия предметов, правильно ставить к
словам вопросы: к т о ? ч т о ? к а к о й ? к а к а я ? к а к о е ? к а к и е ? Ч т о д е л а е т ? ч т о
д е л а ю т ? и др..
Тип урока
УОНЗ
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):
научатся: определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложений; различать
предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета);
получат возможность научиться: классифицировать и объединять слова по значению в тематические
группы.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная
компетентность):
познавательные – оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с
примерами;
коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть
диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;
регулятивные – овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
2
Методы и формы
обучения
Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, групповая, фронтальная
Образовательные
ресурсы
Учебник, карточки.
Этапы урока
Формы,
методы,
методически
е приёмы
Деятельность учащихся
Вид и форма
контроля
Формируемы
е УУД
Осуществляемые
действия
Формируемые
умения
I.
Организация
начала урока
Фронтальна
я.
Словесный.
Слово
учителя
Приветствуют
учителя. Организуют
свое рабочее место
Проявляют готовность
начать учебную
деятельность
Фронтальный.
Наблюдение
учителя
Р.:
планирован
ие учебного
сотрудниче
ства
3
II.
Актуализаци
я знаний.
Самоопредел
ение к
деятельности
.
Индивидуа
льная,
фронтальна
я.
Разгадывают загадку,
выполняют задание по
чистописанию
Дают характеристику
звукам, которые
обозначены буквой В.
Записывают под
диктовку слова.
осознают свои
возможности в
учении; способны
адекватно судить о
причинах своего
успеха или неуспеха в
учении, связывают
успехи с усилиями,
трудолюбием.
Индивидуальны
й
Коллективный.
Загадки.
П.: умение
строить
речевые
высказыван
ия.
III.
Формулиров
ка темы и
задач урока.
Включение в
учебную
деятельность
.
Фронтальна
я.
Словесный.
Слово
учителя
Выбирают название
соответствующей
группы (слова-
названия предметов
и явлений, слова-
признаки предметов
и явлений, слова-
действия предметов и
явлений)
Различают слова,
формулируют тему
урока и ставят перед
собой задачи под
руководством
учителя.
Индивидуальная
Коллективный.
Р.:
Целеполага
ние на
основе
соотнесения
того, что
известно и
того, что
ещё
неизвестно.
Физминутка.
4
IV. Усвоение
новых
знаний и
способов
действий.
Групповая.
Индивидуа
льная,
работа в
парах.
Получают карточки со
словами СИРЕНЬ,
КУКУШКА,
СОЛНЦЕ, ЯРКОЕ,
ДУШИСТАЯ.
ЛЕСНАЯ, КУКУЕТ,
СВЕТИТ. ЦВЕТЁТ.
Составляют
предложения:
1. Цветёт
душистая
сирень.
2. Кукует лесная
кукушка.
3. Светит яркое
солнце.
Вспоминают правила
оформления
предложений,
записывают
предложение, чертят
схему.
Распределяются по
группам, в
зависимости от
вопроса, на которые
отвечают слова.
Работают в группах,
проверяют
участников других
групп.
Взаимопроверка.
Коллективный.
Коллективный
Взаимоконтроль
.
Р.Планиров
ание
действий с
учётом
конечного
результата.
Р.:
Контроль-
сличение с
эталоном
К.:
умение
слушать и
вступать в
диалог,
интегриров
аться в
группе.
IV. Первичное
осмысление и
закрепление
Коллективна
я.
В заключении урока мы должны с
вами выполнить очень важное
задание- мы составим схему, которая
Составляют схему.
Формирование умения
различать слова-
предметы, слова-
Фронтальный
П.:умение
разделять
слова на
5
поможет нам запомнить, на какие
группы делятся слова и на какие
вопросы они отвечают.
признаки, слова-
действия, ставить к ним
вопросы, обобщать
полученные знания.
группы по
вопросам.
К.: умение
слушать и
вступать в
диалог.
V. Итоги
урока.
Рефлексия
Обобщить
полученные
на уроке
сведения
– Какую задачу перед собой
поставили? Можно ли сказать, что
мы достигли своих целей? Почему?
-Как вы оцените свою деятельность
на уроке?
1. Отвечают на
вопросы.
2. Определяют свое
эмоциональное
состояние
на уроке
Самоанализ
деятельности,
объективное
оценивание работы.
Фронтальный
Л.:
формировать
эмоциональн
ую
потребность
в
самовыражен
ии,
позитивной
моральной
самооценке и
моральных
чувствах.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: