Конспект урока "Слова - названия предметов, действий, признаков" 1 класс
Преподаватель: Ермолаева Ольга Викторовна
Учебное заведение: МБОУ СОШ№1 с. Измалково Измалковского муниципального района Липецкой области
Учебная дисциплина: русский язык
Тема: «Слова – названия предметов, действий, признаков»
Целевая аудитория: 1А класс
Тип урока: изучение новой темы, 1 акад. час.
Цели: научить различать предмет (действия, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действия предмета).
Задачи:
ПРЕДМЕТНЫЕ
- учащиеся научатся классифицировать и объединять слова в тематические группы, устанавливать взаимосвязь между
предметами, признаками, действиями и словами, их обозначающими
ЛИЧНОСТНЫЕ
-проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-понимать причины успеха в учебной деятельности;
-формировать чувство сострадания и сопереживания; воспитывать любовь к природе, наблюдательность
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Универсальные учебные действия:
регулятивные
-определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;
-учиться работать по предложенному учителем плану;
познавательные
-уметь строить речевые высказывания, использовать слова – предметы, слова – признаки предметов, слова – действия предметов;
-делать выводы о результате совместной работы класса и учителя;
коммуникативные
-работая в паре, высказывать своё мнение, выслушивать мнение партнёра; вырабатывать общую позицию, аргументировать
собственную точку зрения;
Оборудование: мультимедийная презентация, картина «Весна в лесу», раздаточный материал (карточки), интерактивная
доска.
Ход урока
1. Организационный момент
Слайд 1 Заставка
Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
Вот книжки на столе,
А вот тетради.
Не будем мы играть сегодня в прятки.
И не досуг дуть на корабль бумажный.
Сегодня в классе у ребят
Урок уж очень важный!
-Добрый день, ребята! Сегодня у нас очередная встреча с
русским языком. Надеюсь, что у вас замечательное
настроение, достаточный багаж знаний. Всё это
обязательно поможет вам на уроке.
2.Актулизация знаний обучающихся
Слайд 2
- Какое сегодня число? ( Сегодня 19 марта, потому что
вчера было 18 марта, а завтра будет 20 марта.)
-Какой день недели? ( Сегодня вторник, потому что вчера
был понедельник, а завтра будет среда)
3. Целеполагание и мотивация
Слайд 3
Весна на фоне
природы.
- Сегодня к нам на урок пришла необычная гостья.
Попробуйте догадаться, кто это?
Шагает красавица,
Легко земли касается.
Раскрывает почки,
В зелёные листочки
Деревья одевает,
Посевы поливает.
Движения полна.
Зовут её ….. (весна)
Музыка.
Песенка ручейка
- Как догадались, что это весна?
- Посмотрите, как изображена весна.
- Послушайте. Представьте, что происходит с природой
весной.
- Что вы услышали, мысленно увидели?
4. Чистописание: «Немой диктант»
Слайд 4
Птицы с буквами.
(Учитель показывает строчную печатную букву – дети
записывают строчную письменную.)
- Взмахнула весна волшебной палочкой, полетели
птицы, принесли буквы, которые нам нужно записать.
О А Д Б В Ю Ф
Вопрос – проблема:
-Почему именно эту группу букв принесли птицы?
(одинаковый элемент – овал)
Взаимопроверка.
5. Словарная работа
Слайд 5
- Взмахнула весна волшебной палочкой, пришли к нам на
урок её друзья. Отгадайте загадки и узнаете кто это?
Напишите отгадки.
Длинное ухо.
Комочек пуха,
Прыгает ловко,
Любит морковку (За.ц)
Рыжая,
С пушистым хвостом.
Живёт в лесу
Под кустом (Л.сица)
Непоседа пёстрая,
Птица длиннохвостая.
Птица говорливая,
Самая болтливая
(С.рока)
-Пропущена буква на какую орфограмму?
(Непроверяемый безударный гласный звук в корне слова)
-А сегодня мы познакомимся ещё с одним словом на эту
орфограмму. Отгадайте кто это?
Я весь день ловлю жуков,
Ем букашек, червяков,
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю.
Прыг – скок! Не робей!
Я бывалый (В.р.бей)
-Что обозначает слово воробей? (Воробей – это маленькая
птичка с серым или бурым оперением спинки, живущая
обычно близ жилых строений.)
-Произнесите слово, так как мы его произносим.
-Найдите опасные места.
Что нам нужно сделать, что бы найти опасные места?
(Поставить ударение).
-Запомните воробей пишется с буквами о.
-А теперь прочитайте так, как нужно писать.
Запишите эти слова, поставьте ударение, подчеркните
буквы, которые обозначают непроверяемый безударный
звук в корне слова.
6. Физкультминутка для глаз
Слайд 6
Песенка кота Леопольда « Дождик»
Найдите имя собственное (кот Леопольд)
- Что пожелал кот Леопольд? (Ребята, берегите зрение!)
5. Объявление темы, постановка цели.
Слайд 7
Подснежник
с заданием
- Весна взмахнула волшебной палочкой и появился….
Пробивался сквозь снежок
Удивительный росток.
Самый первый, самый нежный,
Самый бархатный цветок (Подснежник)
-У вас на столе найдите подснежники.
-Какое задание спрятано на карточках?
Возьмите жёлтый карандаш и закрасьте, что нашли.
Солнце, дождик, светит, капает, яркое, весенний.
-Что мы с вами нашли? (Слова)
-Что обозначают слова?
-Как вы думаете
- О чём сегодня пойдёт речь? (О словах)
-Кто же мне скажет тему урока? (Слова – названия
предметов, признаков и действий)
-Постарайтесь определить учебную познавательную цель
и задачу урока.
Заполнение таблицы (классификационное упражнение)
- На какие вопросы отвечают слова, обозначающие:
предмет, признак предмета, действие предмета.
- Каждое слово запишите в нужный столбик таблицы
6.Организация и осмысление новой информации, то есть исходных знаний.
Документ –
камера
Таблица из
учебника «
Русский язык»
-Рассмотрите таблицу, прочитайте название таблицы.
(Слова названия)
-Прочитайте слова каждой группы и вопросы?
Попробуйте сделать анализ каждой группы?
7.Объяснение новой темы
Интерактивная
доска
Анимация 2-5
8. Закрепление полученных знаний
Картина на доске
«Весна в лесу»
-Грачи на крыльях принесли весну. Красавица весна
приготовила вам новое задание: расскажем о весне.
-А сейчас поработаем по рядам:
1 ряду на картине найти слова-предметы,
2 ряду – слова – признаки,
3 ряду – слова действия.
Физкультминутка
Слайд 8
Заставка
Капли звонко капали (шагаем)
Все сосульки плакали (качаем головой)
Солнце светит ярко (руки вверх)
Нам сосулькам жарко (руки в стороны)
У нас уже течёт вода (руки вниз)
Мы растаем навсегда (присели)
Слайд 9
Заставка
Интерактивная
доска
-Весна взмахнула волшебной палочкой и к нам
пришёл…
Отгадайте загадку:
Тяжелы рога по весу
Ходит важно он по лесу.
Он хозяин, а не гость
Хмурый и сердитый (Лось)
_А сейчас мы поможем лосям опуститься на землю
поиграем в игру « Засели домики»
- Вам нужно будет распределить слова по корзинкам.
-Прочитайте названия корзинок. («Зимние слова»,
«Весенние слова»)
Ученики выходят к доске и распределяют слова по
корзинкам.
-Что обозначают эти слова? (Предмет)
-На какие вопросы отвечают? (Кто? Что?)
-Какие эти предметы? (Одушевлённые и
неодушевлённые)
Интерактивная
доска
Схемы
предложений и
слова
Запись
предложения на
доске с
комментированием
Упражнение
-На доске мы видим схемы чего? (Предложений)
-Почему вы думаете, что это схемы предложений?
(Первое слово с заглавной буквы и в конце стоит точка)
-Сколько предложений? (Три)
-Что такое предложение? (Слово или несколько слов,
связаны по смыслу)
-Что можем сказать об этих предложениях?
(Повествовательные предложения и состоят из трёх
слов)
-Помогите составить предложения по схемам, выбирая
по вопросам подходящие слова (Ученики выходят к
доске и составляют предложения, перетаскивая слова
по схемам и по вопросу).
Ученик записывает на доске с комментированием
предложение, а ребята в тетради.
Найдите основу предложения.
Слайд 10
Упр.3 стр. 12
Причитайте задание в упражнении. (Прочитать слова)
- Прочитайте вполголоса слова.
-Распределите слова по группам: слова – предметы,
слова признаки, слова – действия.
-Запишите слова - предметы.
Взаимопроверка
Карточки капли
дождя
Стихотворение
Отгадайте загадку:
Поглядите, поглядите –
Потянулись с неба нити!
Что за тоненькая нить
Землю с небом хочет сшить?
Не ответишь – подождём,
Отгадаешь под …. (дождём)
Упражнение листок.
Прочитайте задание.
Давайте подумаем, какие слова пропущены. Почему?
Вставим слова.
- О каком явлении природы говорится в стихотворении
Бориса Заходера?
- Какой дождик?
- Кто хорошо его понимает? (цветы, листва, трава,
зерно)
- Почему?
Дождик.
Дождик песенку поёт:
Кап, кап!
Только кто её …………….. ,
Кап, кап?
Не поймём ни я, ни ты,
Но зато поймут …………… ,
И весенняя ………………. ,
И зелёная ……………… .
Лучше всех поймёт зерно:
Прорастать начнёт ……… .
Слова для справок: трава, поймёт, оно, цветы, листва.
Интерактивная
доска
Каталог «Задание
на развитие речи»
«Весна»
С Костей домик смастерили
Для весёлого скворца.
На берёзу прицепили
Возле нашего крыльца.
Каждый день ждала я гостя,
А его всё нет и нет.
А однажды утром Костя
Разбудил: «Тебе привет!»
На берёзе у крылечка
Долгожданный гость сидит,
Заливается беспечно,
Его песня вдаль летит!
О ком Ваня прочитал стихотворение? (Скворце)
Что мы знаем о нём? (Скворец -вестник весны)
Что мы делаем, когда ждём гостей? (Делаем скворечники
или ремонтируем старые домики)
- Вот мы сегодня поможем отремонтировать старые
скворечники.
Вставьте слова. Какое получилось стихотворение?
Прочитайте выразительно.
Подведение итогов урока
Слайд 11
Красавица – весна прощается с нами. Скоро на смену ей
придёт лето.
-Выберите любое высказывание и продолжи его
Сегодня я узнал…
Слайд12
У меня получилось…
Было трудно…
Теперь я умею…
Молодцы!
