Ученики на Учителя.com


Разработка урока русского языка "Правописание имён существительных в родительном падеже" 4 класс

Разработка урока русского языка в 4 классе «Правописание
имён существительных в родительном падеже»
Цели:
• Развивать навык правописания имен существительных в родительном падеже.
• Обобщить знания о существительных 1, 2 и 3-го склонения в родительном падеже.
• Учить пользоваться проверочным словом для определения
окончаний существительных
• 1 и 2 склонения и определять безударные окончания по падежу и склонению
существительных.
• Развивать речь детей, их память.
• Воспитывать аккуратность, умение сосредоточенно работать над выполнением
заданий.
Универсальные учебные действия.
Познавательные:
– строить речевое высказывание в устной и письменной форме, ориентироваться на
разнообразие способов решения учебных задач;
Коммуникативные:
– формировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности, контролировать действия партнера;
Регулятивные:
– осуществлять итоговый и пошаговый контроль, адекватно воспринимать оценку
учителя, различать способ и результат действия;
Личностные:
– умение формировать собственное мнение и позицию, оценивать свою деятельность,
развивать межличностные отношения.
Оборудование:
• Карточки со словами “земля”, “стол”, “любовь”.
• Карточки для самостоятельной работы с текстом, схемой.
• Схема для демонстрации на доске (Родительный падеж).
• Карточки- листы оценивания своей работы. (смайлики)
• Презентация к уроку.
Ход урока.
I. Организация урока.
II. Минутка чистописания.
1) Шш Сш Шс
Во дворе четыре Сашки на траве играли в шашки.
2)Устная работа: проговоривание скороговорки.
3) Определите падежи существительных.
4) Устно. Игра «Повторим падежи»
Учитель называет падежи – ученики падежные вопросы, и наоборот.
5) Словарно-орфографическая работа. Актуализация знаний учащихся.
Зрительный диктант
Ш_(с, сс)е, тр_мвай, с_лома, х_зяйство, ж_вотное, р_кета, т_л_фон, кр_вать, яг_да,
п_(с, сс)_жир, т_варищ, т_тра (д, т)ь, ж_лез_, ч_твер (к, г, кр_вать, п_беда.
(учитель поаказывает картинку, учащиеся записывают слово в тетрадь)
Определить склонение существительных.
Устная проверка. (возможна взаимопроверка)
III. Работа по теме урока. Проблемный вопрос.
1) «Что- то не так…». Исправить окончания существительных. Объяснить свой
выбор.
Корм для курочке.
Пришёл без портфели.
Чешуя у рыбёшке.
Приехал из Сибире.
Подарок для тёте.
Косточка от вишне.
Оторвалась от куртке.
Цветок сирене.
Приехал от дяде.
2) Повторение правила о правописании существительных в родительном падеже.
Существительные в родительном падеже отвечают на вопросы КОГО? ЧЕГО?
ОТКУДА? ГДЕ?
Употребляются с предлогами: ОТ, ДО, ИЗ, БЕЗ, У, ДЛЯ, ОКОЛО, С.
Имеют окончания:
1 склонение: -ы, -и
2 склонение: -а, -я
3 склонение: -и
Составление опорных схем к данной теме урока (самостоятельная работа учащихся
у доски, на партах, в карточках) Схема №1
изучения существительного в родительном падеже падеже
Схема №2
изучения существительного в родительном падеже
3) Упражнение «Вставить пропущенное окончание:-а, -я, -и, -ы, -у, -ю, -ом, -ем»
Ходил около избушк., достал из печ., искал брат., связала из шерст., вернулся из лес.,
сварил из черник., вышли из деревн., расставались без груст., дрожал от холод., вокруг
полянк. .
Устная проверка.
3 ученика у доски склоняют существительные, расставляя карточки со словами.
И. п. что? земля стол любовь
Р. п. чего? земли стола любви
Д. п. чему? земле столу любви
В. п. что? землю стол любовь
Т. п. чем? землей столом любовью
П. п. о чем? о земле о столе о любви
Класс работает с учителем над текстом.
-Для чего изучаем окончания существительных?
ФИЗМИНУТКА
Проведём, друзья, сейчас
Упражнение для глаз.
Вправо, влево посмотрели,
Глазки все повеселели.
Снизу вверх и сверху вниз.
Ты, хрусталик, не сердись.
Посмотри на потолок,
Отыщи там уголок.
Мы не будем циркуль брать,
Будем взглядом круг писать.
Глазки нас благодарят,
Поморгать нам всем велят.
4) Упражнение «В пословицах найди существительные в родительном падеже».
Устно. Обосновать свой выбор.
1) Каждый день прибавляет частицу мудрости.
2) Лень хуже болезни.
3) Сила жизни в дружбе.
4) Солдат из пригоршни напьётся, на ладони пообедает.
5) Жизнь без радости – что день без солнышка.
6) Без копейки рубль не бывает.
5) Работа по учебнику. Упр. 192
Списать словосочетания. Выделить окончания существительных. Указать склонение.
(письмо упражнения с комментированием на оценку)
6)Работа по учебнику. У. 193
Списать текст, вставляя пропущенные окончания, объясняя свой выбор.
(выполнение задания в тетрадях и у доски)
7)Игра «ПАЛИНДРОМЫ и АНАГРАММЫ»
ПАЛИНДРОМЫ (перевертыши) - слова, читающиеся одинаково в
обоих направлениях.
АНАГРАММЫ - слова, образованные перестановкой букв исходного слова.
• Украл Клару
• Ревёт ветер
• Достала солдата
• Рисовал словари
• Наловим налимов
• Замигал глазами
• Шорох от дубка как будто хорош.
• Надо меч в кулак, а лук - в чемодан.
• Шорох от дубка как будто хорош.
- Есть ли в палиндромах существительные в родительном падеже? Как можно
определить?
IV.Итог урока. Рефлексия. Оценки.
-Какие окончания имеют существительные, пропущенные в моём стихотворении:
. Творческое задание «У кого?»
У ___ высокий рост.
У ___пушистый хвост.
У ___крепкие рожки.
У___ тонкие ножки.
У ___ толстые губы.
А у ___острые зубы.
-Объясните почему вы так думаете.
Какая тема сегодняшнего урока?
-Какие окончания имеет существительное в родительном падеже?
Р. п.
1-скл. -
2-скл. -
3-скл. - приведите примеры.
Какие виды заданий вам особенно понравились?
Что на уроке было сложно сделать?
Как вы оценили свою работу на уроке?
С каким настроением заканчиваете сегодняшний урок?
Выставление оценок учителем за работу.
Спасибо за урок. Все молодцы, хорошо поработали.
. Д/з
Для закрепления знаний по теме «Правописание имен существительных в
родительном падеже»
Нужно выполнить дома упражнения и з учебника №188, 189, в которых надо списть
текст, выделить окончания существительных в родительном падеже, указать
склонение, составить и написать предложения по данным схемам.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: