Рабочая программа по учебной дисциплине "Русский язык и литература"

Министерство образования Омской области

Бюджетное Профессиональное Образовательное

Учреждение Омской области

«Русско-Полянский Аграрный Техникум»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Ученой дисциплины «Русский язык и литература»

для специальности 19.02.10 «Технология продукции общественного

питания»

Срок обучения 2 года 10 месяцев

р.п. Русская Поляна

2015

Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и литература» разработана

на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего

профессионального образования (далее ФГОС СПО) по профессии 19.02.10 «Технология

продукции общественного питания»

Организация-разработчик: Бюджетное Профессиональное Образовательное

Учреждение Омской области

«Русско-Полянский Аграрный Техникум»

Разработчик: Батеха Ирина Сергеевна.

Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и литература» рассмотрена и

утверждена на заседании методического объединения общеобразовательных дисциплин.

Протокол № от « » 2015 г.

Заместитель директора Ю.А.Темник

Руководитель МО Н.Е.Балацкая

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА»

1.1. Область применения программы

Рабочая учебная программа по предмету «Русский язык и литература» предназначена

для подготовки квалифицированных рабочих по специальности 19.02.10 «Технология

продукции общественного питания»

2 года 10 месяцев с получением среднего (полного) общего образования и составлена на

основе:

 Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего

образования по литературе;

 Письма Министерства образования Российской Федерации №329/19-12 от 12 июля

2001 г. «О преподавании общеобразовательных предметов и проведении итоговой

аттестации по общеобразовательным предметам в образовательных учреждениях

начального профессионального образования»;

 Приказа Министерства образования Российской Федерации № 56 от 30.06.1999г.

«Об утверждении обязательного минимума содержания среднего (полного) общего

образования».

Рабочая программа может использоваться другими образовательными

учреждениями профессионального и дополнительного образования, реализующими

образовательную программу среднего (полного) общего образования.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной

программы:

Дисциплина «Русский язык и литература» входит в состав общеобразовательного

цикла основной профессиональной образовательной программы и относится к

обязательной части.

Для освоения дисциплины «Русский язык и литература» обучающиеся

используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформирование в

ходе изучения предметов «Иностранный язык», «Литература», «Русский язык» на

предыдущем уровне образования.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Целью дисциплины является освоение знаний о современном состоянии развития

литературы и методов литературы как науки, развитие интеллектуальных, творческих

способностей и критического мышления в ходе исследований, анализа явлений,

восприятия и интерпретации литературной информации.

В результате освоения дисциплины «Русский язык и литература»

обучающийся должен знать/понимать:

 образную природу словесного искусства;

 содержание изученных литературных произведений;

 основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;

 основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных

направлений;

 основные теоретико-литературные понятия;

 нормы русского языка;

 изобразительно-выразительные возможности русского языка;

 систему стилей языка

 уметь:

 анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и

второстепенной информации;

 применять нормы русского языка на практике;

 представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;

 воспроизводить содержание литературного произведения;

 анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя

сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный

пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные

средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного

произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

 соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных

литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы

русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

 определять род и жанр произведения;

 сопоставлять литературные произведения;

 выявлять авторскую позицию;

 выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы

литературного произношения;

 аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

 писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на

литературные темы;

 учитывать исторический, историко - культурный контекст и контекст творчества

писателя а процессе анализа художественного произведения;



использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

 создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом

норм русского литературного языка;

 участия в диалоге или дискуссии;

 самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их

эстетической значимости;

 определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

 определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки

иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных

отношений.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 195 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 195 часов;

самостоятельной работы обучающегося 92 часов.

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Количество

часов

Максимальная учебная нагрузка

195

Обязательная аудиторная учебная нагрузка

195

Самостоятельная работа обучающихся

Итоговая аттестация в форме экзамена

- 1 -

- 2 -

2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык и Литература»

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, самостоятельная работа обучающегося,

Объем часов

Уровень

усвоения

Содержание

Тема 1. Введение.

Общая характеристика русской классической литература ΧІΧ в. Значение в развитии

общества и в жизни человека. Общее понятие об историко-литературном процессе.

Своеобразие русской литературной критики второй половины ΧІΧ в. Расцвет

критического реализма.

Тема 1. Введение.

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и

общество. Язык как развивающееся явление. Язык как система. Основные уровни языка.

Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке

материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском

литературном языке и языковой норме.

Раздел 2.

А.С.Пушкин.

Содержание

Тема 2.1. А.С.Пушкин. Основные темы и идеи лирики. «Маленькие трагедии».

А.С.Пушкин – гениальный поэт. Основные этапы творчества. Мотивы лирики

А.С.Пушкина (« Погасло дневное светило», «Свободы сеятель», « Элегия «, « Вновь я

посетил …», « Пророк», Поэт и толпа», «Я Вас любил…»).

«Маленькие трагедии». Создание цикла, основные проблемы, своеобразие.

Тема 2.2. Роман «Евгений Онегин» - «энциклопедия русской жизни.

История создания. Жанр и композиция. Онегинская строфа. Лирические

отступления. Евгений Онегин в системе образов романа. Женские образы в романе.

Цельность и простота характера Татьяны. «Евгений Онегин» - «энциклопедия русской

жизни».

Самостоятельная работа обучающихся (чтение и анализ стихов, чтение и анализ

«Евгений Онегин», сравнительный анализ героев, выполнение домашних заданий).

Раздел 3.

Язык и речь.

Функциональные

стили речи.

Содержание

Тема 3.1.Язык и речь

Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты.

Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность,

уместность употребления языковых средств.

- 3 -

Тема 3.2.

Текст как произведение речи Признаки, структура текста. Сложное

синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста.

Средства и виды связи предложений в тексте. Информационная переработка

текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация). Абзац как средство

смыслового членения текста.

Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение).

Соединение в тексте различных типов речи. Лингвостилистический анализ текста.

Раздел 4.

М.Ю.Лермонтов

Содержание

Тема 4.1. М.Ю.Лермонтов. Основные темы и идеи лирики.

Краткий очерк жизни и творчества. Основные мотивы творчества. Пафос

вольности и протеста, любви к родине, активной борьбы за права личности.

Тема 4.2.Роман «Герой нашего времени». Роль композиции в раскрытии личности.

Особенности композиции романа. Нравственные проблемы (вопрос о смысле

жизни, ответственности за человека, за свою судьбу). Смысл сопоставления Печорина и

Грушницкого. Дневниковые записи в раскрытии характеров героев.

Практическая работа. Отзыв о романе «Герой нашего времени».

Самостоятельная работа обучающихся: Подготовить сообщение на тему: «Отзывы

критиков и литературоведов о поэзии М.Ю.Лермонтова»

Раздел 5.

Н.В.Гоголь

Содержание

Тема 5.1.Н.В.Гоголь. Поэма «Мертвые души». Тема «мертвой» и «живой» души.

Жанр и смысл названия поэмы. Композиция произведения. Тема «мертвой» и

«живой» души. Идейно – художественное значение образа Чичикова. Образ живой Руси.

Тема 5.2. Практическая работа по разделам: «А.С.Пушкин», «М.Ю.Лермонтов»,

«Н.В.Гоголь»

Раздел 3.

Язык и речь.

Функциональные

стили речи.

Тема 3.3. Разговорный стиль речи

Функциональные стили речи и их особенности.

Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

Тема 3.4 Научный стиль речи.

Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др.

Раздел 6.

А.Н.Островский

Содержание

Тема 5.1.Жизнь и творчество А.Н.Островского. Драма «Гроза».

Очерк жизни и творчества. Роль А.Н.Островского в развитии русской

драматургии театра. Драма «Гроза». История создания. Жанр и композиция.

- 4 -

Идейно-художественное своеобразие пьесы.

Тема 5.2.Трагический конфликт Катерины с «темным царством».

Жизненные позиции героев. Душевная трагедия Катерины. Определение понятия

«темное царства».

Практическая работа. Тест по пьесе «Гроза»

Самостоятельная работа обучающихся (чтение пьес А.Островского, сравнительный

анализ героев, анализ эпизода, выполнение домашних заданий).

Тема 3.5 Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры

официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

Тема 1.5.Публицистический стиль речи

Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры

публицистического стиля.

Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности

построения публичного выступления.

Раздел 7.

И.А.Гончаров

Содержание

Тема 7.1.Жизнь и творчество И.А.Гончарова. Роман «Обломов». Историко-

философский смысл романа.

Жизнь и творчество И.А.Гончарова. Особенности художественного метода.

Роман «Обломов». Композиция, система образов.

Тема 7.2.Полнота и сложность характера Обломова. Андрей Штольц как антипод

Обломова.

Исторические и социальные корни «обломовщины». Роман и общественно-

политическое положение России второй половины ΧІΧ века. Жизнь крестьян.

Положение деревни. Реформы.

Тема 7.3.Обломов и Ольга Ильинская. Критики о романе.

Любовь Обломова. Роль Ольги Ильинской в позитивных изменениях Обломова.

Женщины в жизни Обломова. Критики о романе.

Практическая работа. Тест по творчеству И.А.Гончарова.

Самостоятельная работа обучающихся (подготовить сообщение «Роман «Обломов» в

критике и литературоведении»).

Раздел 3. Язык и речь.

Функциональные стили

речи.

Практическое занятие: Различные виды переработки текста

Внеаудиторная самостоятельная работа: составление аннотации на любимую

книгу.

- 5 -

Раздел 8.

И.С.Тургенев

Контрольная работа

Тема 8.1.Жизнь и творчество И.С.Тургенева. Роман «Отцы и дети». Творческая

история романа.

Очерк жизни и творчества писателя. Смысл заглавия. Своеобразие жанра. Черты

личности Базарова, мировоззрение.

Тема 8.2.Трагический характер конфликта в романе. Базаров в системе

действующих лиц.

«Отцы» в романе, «дети» в романе. Общественный конфликт в романе. Базаров и

Аркадий. Базаров и народ. Базаров и родители. Тема любви в романе. Мнимые

последователи Базарова.

Тема 8.3. Практическая работа по разделам «А.Н.Островский», «И.А.Гончаров»,

«И.С.Тургенев»

Самостоятельная работа обучающихся обучающихся (чтение повестей о любви

И.Тургенева, анализ эпизода эпического произведения, работа над выявлением

художественного мастерства писателя, выполнение домашних заданий).

Раздел 4. Лексика и

фразеология.

Тема 4.1. Слово в лексической системе языка

Лексическое и грамматическое значения слова. Многозначность слова. Прямое и

переносное значение слова.

Метафора, метонимия как выразительные средства языка.

Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.

Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов.

Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация

Тема 4.2. Русская лексика с точки зрения ее происхождения и употребления

Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика,

заимствованная лексика, старославянизмы).

Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная лексика, книжная лексика,

лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы).

Профессионализмы. Терминологическая лексика.

Раздел 9.

Ф.И.Тютчев

Содержание

Тема 9.1.Ф.И.Тютчев – поэт – философ. Основные темы лирики.

Ф.Тютчев - поэт русской природы, поэт-философ. Представление о единстве мира,

природы и внутреннего мира человека. Любовная лирика. Ритмическое богатство языка.

« О, как убийственно…», «Не то, что мните вы природа», «Нам не дано…», «Я встретил

Вас…».

Самостоятельная работа обучающихся (анализ стихов Ф.Тютчева, сравнительный

анализ стихов, сходных по тематике (А.Фет и Ф.Тютчев).

Содержание

- 6 -

Раздел 10.

А.А.Фет

Тема 10.1.А.А.Фет. Своеобразие лирики. Художественный метод А.А.Фета.

Очерк жизни и творчества. Традиционные поэтические темы. Музыкальность

лирики Фета, мелодичность стиха. «Еще майская ночь…», «Сияла ночь…», «Шепот,

робкое дыхание», «Еще весны душистой…»

Практическая работа. Тест по творчеству Ф.И.Тютчева. А.А.Фета.

Самостоятельная работа обучающихся (анализ стихов А.А.Фета, сравнительный

анализ стихов, выполнение домашних заданий).

Раздел 4. Лексика и

фразеология.

Тема 4.3. Активный и пассивный словарный запас

Активный и пассивный словарный запас: архаизмы, историзмы, неологизмы.

Особенности русского речевого этикета. Лексика, обозначающая предметы и

явления традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология.

Русские пословицы и поговорки.

Тема 4.4. Фразеологизмы

Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление

фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари.

Лексико-фразеологический разбор.

Раздел 11.

Н.А.Некрасов

Содержание

Тема 11.1.Очерк жизни и творчества Н.А.Некрасова. Народность лирики

Н.А.Некрасова

Становление поэта. Гражданственность и народность лирики. Стихотворения «В

дороге», «Рыцарь на час», Элегия», «Вчерашний день», «Поэт и гражданин», «Пускай

нам говорит…», «О.муза! Я у двери…».

Тема 11.2.Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Жанр и композиция поэмы.

Изображение народной жизни.

Поэма «Кому на Руси жить хорошо». История создания поэмы. Сюжет и жанровое

своеобразие «счастья народного». «Народное море» в поэме. Женские образы в поэме

Тема 11.3.Григорий Добросклонов – народный заступник. Проблемы счастья,

долга, смысла жизни в поэме.

Григорий Добросклонов – образ народного заступника. Проблема счастья, долга,

смысла жизни. Фольклорная основа поэмы.

Тема 11.4. Практическая работа по разделам «Н.С.Лесков», «М.Е.Салтыков-

Щедрин».

Самостоятельная работа обучающихся (работа над образами героев, анализ эпизода,

выполнение домашних заданий).

- 7 -

Раздел 4. Лексика и

фразеология.

Тема 2.5. Лексические нормы

Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в

употреблении фразеологических единиц и их исправление.

Практическое занятие: составление словаря неологизмов.

Внеаудиторная самостоятельная работа: изображение фразеологизмов в

рисунках.

Раздел 12.

Н.С.Лесков

Содержание

Тема 12.1. Краткий очерк жизни и творчества Н.С.Лескова. Повесть

«Очарованный странник».

Очерк жизни и творчества. Ведущий жанр писания. Художественные особенности

произведений. И. Флягин – выразитель особенностей национального русского

характера. Воплощение богатырства, широты души, вольнолюбия, правдивости.

Проблема ценности человеческой жизни. Смысл названия.

Раздел 13.

М.Е.Салтыков –

Щедрин.

Содержание

Тема 13.1. М.Е.Салтыков – Щедрин . Очерк жизни и творчества писателя.

Становление писателя. Своеобразие писательского стиля. Сатирическое изображение

действительности. Роль гротеска. Обличие обывательщины, произвола и пустословия в

«Сказках для детей изрядного возраста».

Тема 13.2.Роман «История одного города» (обзорное изучение).

История создания. Система действующих лиц.

Самостоятельная работа обучающихся (чтение сказок М.Салтыкова-Щедрина и его

романа «История одного города», выполнение домашних заданий).

Раздел 5. Фонетика,

орфоэпия, орфография

Тема 5.1. Фонетические единицы

Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение

буквы и звука. Фонетическая фраза.

Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное

богатство русской речи. Фонетический разбор слова.

Тема 5.2. Орфоэпические нормы

Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения.

Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов.

Использование орфоэпического словаря. Благозвучие речи. Звукопись как

изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация.

Раздел 14.

Ф.М.Достоевский

Содержание

Тема 14.1.Жизнь и творчество Ф.М.Достоевского. Роман «Преступление и

наказание». История создания романа.

Жизнь и творчество писателя. Замысел романа и его воплощение. История

написания, композиция. Жанр, проблематика, система образов.

- 8 -

Тема 14.2.Социально – психологический конфликт в романе. Смысл теории

Раскольникова.

«Преступление и наказание» как социальный роман. Образ Петербурга.

Социальные и философские истоки бунта. «Униженные» и «оскорбленные» в романе.

Теория Раскольникова.

Тема 14.3.Крушение идей Раскольникова. Проблема «маленького человека» в

романе.

Оппоненты Раскольникова (Лужин, Свидригайлов). Сонечка Мармеладова и

христианское видение мира. Евангельские мотивы, образы в романе. «Маленький

человек» в романе. Человек и общество, человек и время в романе.

Тема 14.4.Практическая работа по разделам: «Н.С.Лесков», «М.Е.Салтыков –

Щедрин», «Ф.М.Достоевский»

Раздел 5. Фонетика,

орфоэпия, орфография

Тема 3.3. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.

Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употребление буквы

Ь.

Правописание О /Ё после шипящих и Ц.

Правописание приставок на З - / С - . Правописание И – Ы после приставок.

Внеаудиторная самостоятельная работа: составление орфоэпического словаря.

Контрольная работа

Раздел 15.

Л.Н.Толстой.

Содержание

Тема 15.1.Жизненный и творческий путь Л.Н.Толстого.

Биография. Начало творческой деятельности. Путь духовных исканий

Л.Н.Толстого.

Тема 15.2. Роман – эпопея «Война и мир». Историческая основа и проблематика

романа. Жанр и композиция.

Замысел романа и воплощение. Работа над произведением. Жанр и композиция.

Трактовка вопроса о роли народа в истории. Основные проблемы романа.

Тема 15.3.Изображение войны 1812 года. Патриотизм и героизм русского народа.

Изображение войны в романе. Реализм Толстого в изображении войны. «Мысль

народная» в романе. Русский солдат в изображении Толстого (Шенграбен, Аустерлиц).

Тема 15.4.Духовные искания героев романа.

Путь идейно – нравственных исканий князя Андрея Болконского и Пьера

Безухова. Изображение светского общества. Семейный уклад жизни Болконских и

Ростовых. Наташа Ростова и княжна Марья как любимые героини Толстого.

Практическая работа. Тест по роману «Война и мир»

Самостоятельная работа обучающихся (подготовить сообщение «Диалектика души

главных героев романа «Война и мир»).

- 9 -

Раздел 6. Морфемика,

словообразование,

орфография.

Тема 6.1.Понятие морфемы

Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и

антонимия морфем. Морфемный разбор слова.

Тема 6.2. Способы словообразования.

Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи.

Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Понятие об

этимологии. Словообразовательный анализ.

Раздел 16.

А.П.Чехов.

Содержание

Тема 16.1.Жизнь и творчество А.П.Чехова. Рассказ «Ионыч». Изображение

духовного оскудения личности.

Очерк жизни и творчества. Первый литературный опыт. Гуманизм чеховских

рассказов. Неприемлемое отношение к бездуховности, фальши, пошлости. Духовное

осуждение личности. Мечта о красоте человеческих отношений. Создание рассказа.

Композиция, система образов. Д.Старцев и его превращение в Ионыча. Нравственные

проблемы романа.

Практическая работа. Рецензия рассказа «Ионыч».

Раздел 6. Морфемика,

словообразование,

орфография

Тема 6.3. Употребление приставок и суффиксов в разных стилях речи.

Употребление приставок в разных стилях речи. Употребление суффиксов в разных

стилях речи. Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных

слов.

Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок ПРИ - / -

ПРЕ -. Правописание сложных слов.

Практическое занятие: выполнение морфемного разбора слов.

Внеаудиторная самостоятельная работа: Особенности словообразования

профессиональной лексики.

Тема16.2.Пьеса «Вишневый сад». Своеобразие конфликта и его разрешение в

«Вишневом саде».

Пьеса «Вишневый сад». Система образов. Старые и новые хозяева сада. Тема

прошлого, настоящего и будущего России. Новаторство Чехова – драматурга. Образы

слуг (Яша, Дуняша, Фирс). Роль авторских ремарок в пьесе.

Тема 16.3. Практическая работа по разделам «Л.Н.Толстой», «А.П.Чехов».

Тема 16.4. Дифференцированный зачет.

Итоговая контрольная работа.

- 10 -

ΙI курс.

Раздел 17.

А.А.Блок.

Содержание

Тема 17.1.Жизнь и творчество А.А.Блока. Поэма «Двенадцать».

Краткий очерк жизни и творчества. Мотивы и образы поэзии Блока. Символы в

поэзии. Образ России в творчестве Блока. Поэма «Двенадцать», ее идейно –

художественное своеобразие.

Самостоятельная работа обучающихся (найти образы-символы в поэме Блока

«Двенадцать». Как показана борьба двух «миров» в поэме?)

Раздел 7.Морология и

орфография.

Тема 5.1. Грамматические признаки слова. Имя существительное

Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и

синтаксическая функция). Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в

построении текста. Основные выразительные средства морфологии.

Имя существительное. Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род,

число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание

окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных.

Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен

существительных в речи.

Тема 7.2. Имя прилагательное

Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных.

Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен

прилагательных.

Правописание сложных прилагательных. Морфологический разбор имени

прилагательного. Употребление форм имен прилагательных в речи.

Раздел 18.

А.М.Горький

Содержание

Тема 18.1.Жизнь и творчество А.М.Горького. Пьеса «На дне» как социально –

философская драма.

Жизненный и творческий путь М.Горького. Пьеса «На дне». Смысл названия.

Проблемы духовного разобщения людей.

Тема 18.2. Трагические судьбы «дна» в пьесе «На дне».

Образы ночлежников. Споры о силе и слабости человека. Правда и ложь в

понимании героев. Смысл жизни героев пьесы. Образ Луки и Сатина.

Практическая работа. Тест по творчеству А.М.Горького.

Самостоятельная работа обучающихся (выполнение домашних заданий, чтение и

анализ рассказов М.Горького, анализ эпизодов эпического и драматического

произведений писателя).

- 11 -

Раздел 7.Морология и

орфография.

Тема 7.4. Имя числительное

Лексико-грамматические разряды имен числительных.

Правописание числительных. Морфологический разбор имени числительного.

Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др.

с существительными разного рода.

Тема 7.5. Местоимение

Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений.

Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения.

Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте.

Внеаудиторная самостоятельная работа: подбор пословиц и поговорок с

разными разрядами местоимений.

Раздел 19.

И.А.Бунин.

Содержание

Тема 19.1. Жизнь и творчество И.А.Бунина. Индивидуальный стиль писателя.

И.Бунин – поэт.

Жизненный и творческий путь писателя. Проявление взаимосвязи Бунина –

прозаика и Бунина – поэта. Основные темы лирики. Своеобразие лирических

произведений Бунина.

Тема 19.2. Рассказ «Господин из Сан-Франциско». Сборник «Темные аллеи»

(обзорное изучение).

Особенности повествования в рассказ Бунина. Темы и идеи рассказов. Роль

символов. Индивидуальный стиль писателя.

Практическая работа. Тестирование по творчеству И.Бунина.

Самостоятельная работа обучающихся (чтение и анализ стихов и рассказов И.Бунина,

выполнение домашних заданий).

Раздел 7.Морология и

орфография.

Тема 7.6. Глагол.

Грамматические признаки глагола.

Правописание суффиксов и личных окончаний глагола.

Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола. Употребление

форм глагола в речи.

Внеаудиторная самостоятельная работа : составление таблицы спряжения

«избыточных» и « недостаточных» глаголов.

Раздел 20.

А.И.Куприн

Содержание

Тема 20.1.Жизнь и творчество А.И.Куприна. Повесть «Олеся»

Жизненный и творческий путь писателя. Особенности творчества. Основные

темы произведений. Система образов в повести «Олеся». Образ Олеси.

Противопоставление мира природы, естества и мира цивилизации. Тема любви в

- 12 -

повести. Своеобразие произведения.

Тема 20.2.Практическая работа по разделам «А.А.Блок», «А.М.Горький»,

«И.А.Бунин», «А.И.Куприн».

Раздел 21.

Поэты «серебряного

века».

Содержание

Тема 21.1. Поэзия «серебряного века» (Н.Гумилев, И.Северянин, М.Цветаева).

Краткая характеристика поэтических течений. Жизненный и творческий путь

поэтов. Своеобразие их творчества, основные темы поэзии.

Тема 21.2. Жизнь и творчество С.Есенина. Основные темы и идеи лирики.

Биография и творческий путь Есенина. Основные темы лирики. Тема Родины и

ее место в поэзии. Особенности поэзии Есенина: народно – песенная основа,

метафоризм. Тоническое сложение.

Раздел 7.Морфология и

орфография

Тема 7.7.

Причастие как особая форма глагола.

Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и

окончаний причастий.

Правописание НЕ с причастиями. Правописание -Н- и –НН- в причастиях и

отглагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания в предложении

с причастным оборотом. Морфологический разбор причастия.

Употребление причастий в текстах разных стилей. Синонимия причастий.

Тема 7.8.Деепричастие как особая форма глагола.

Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с

деепричастиями.

Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.

Морфологический разбор деепричастия.

Самостоятельная работа обучающихся (подготовить сообщение на тему

«Открыватель «Голубой Руси»»).

Раздел 21.

Поэты «серебряного

века».

Тема 21.3. Творчество В.В.Маяковского. Основные темы и идеи лирики.

Краткий очерк жизни и творчества. Маяковский – футурист. Новаторство

поэзии Маяковского. Основные темы поэзии, проблематика стихотворений.

Практическая работа. Анализ лирического произведения поэтов «серебряного века».

Самостоятельная работа обучающихся (подготовить сообщение «Маяковский и

футуризм»).

Тема 21.4. Жизнь и творчество А.А.Ахматовой. Основные темы и идеи лирики.

Поэма «Реквием».

Жизненный и творческий путь поэтессы. Отражение в лирике глубины

человеческих переживаний. Тема любви и искусства в поэзии. Поэма «Реквием». Смысл

названия. Полифония тем, образов.

- 13 -

Раздел 7.Морфология и

орфография

Практическая работа. Семинар по поэзии «серебряного века».

Самостоятельная работа обучающихся (анализ стихов А.А.Ахматовой).

Тема 5.9. Наречие.

Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий.

Отличие наречий от слов-омонимов.

Морфологический разбор наречия.

Употребление наречия в речи. Синонимия наречий при характеристике признака

действия. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте.

Тема 5.10. Слова категории состояния

Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории

состояния. Их функции в речи.

Тема 21.5. О.Э.Мандельштам. Основные темы и идеи лирики.

Жизненный и творческий путь поэта. Тема Родины в поэзии О.Э.Мандельштама.

Тема 21.6. Практическая работа по разделу «Поэзия «серебряного века».

Практическая работа : Морфологический разбор имени существительного.

Морфологический разбор имени прилагательного. Морфологический разбор имени

числительного. Морфологический разбор деепричастия. Использование местоименных

наречий для связи предложений в тексте.

Контрольная работа по разделу «Морфология и орфография»

Раздел 22.

М.А.Шолохов

Содержание

Тема 22.1. Жизнь и творчество М.Шолохова. История создания романа «Тихий

Дон».

Жизненный путь писателя. Шолохов – писатель, общественный деятель.

История создания романа. Сюжетная основа произведения.

Тема 22.3. Быт и нравы донского казачества. «Мысль семейная»в романе.

Краткая историческая справка о казачестве. Быт и нравы казачества. Чувства

долга, любви в жизни героев романа. Семья Мелеховых история и традиции. «Мысль

семейная» в романах «Война и мир» и «Тихий Дон»

Раздел 8.

Служебные части речи

Тема 8.1. Предлог как часть речи

Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение,

вследствие и др.) от слов-омонимов.

Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с

предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

Тема 6.2. Союз как часть речи

Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов.

- 14 -

Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи

предложений в тексте.

Раздел 22.

М.А.Шолохов

Тема 22.5. Путь исканий Григория Мелехова.

История рода Мелеховых. Воспитание в семье. Любовь в жизни Григория. Участие в

боевых действиях. Возвращение домой.

Тема 22.6.События гражданской войны и личная драма героев.

Роль пейзажных зарисовок в раскрытии темы войны. Изображение массовых сцен

и раскрытие в них характеров героев. Трагедия казачества, народа. Проблемы войны и

мира в романе.

Практическая работа. Тест по творчеству М.А.Шолохова

Самостоятельная работа обучающихся (выполнение домашних заданий, чтение и

анализ рассказов М.Шолохова, анализ эпизода эпического произведения).

Раздел 8.

Служебные части речи

Тема 6.3. Частица как часть речи

Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи.

Частицы как средство выразительности речи. Употребление частиц в речи.

Тема 6.4. Междометия и звукоподражательные слова

Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с

междометиями. Употребление междометий в речи.

Практическая работа: составление таблицы «Служебные части речи»

Раздел 23.

А.П.Платонов.

Содержание

Тема 23.1. Жизнь и творчество А.П.Платонова. Рассказы и повести.

Очерк жизни и творчества. Начло литературной деятельности. Жанр рассказа в

творчестве писателя. Своеобразие писательского стиля.

Тема 22.2. Повесть «Сокровенный человек».

Сюжет повести и система образов. Нравственная проблематика. Идейно -

художественное своеобразие. Критики о творчестве Платонова.

Практическая работа. Тест по творчеству А.П.Платонова.

Самостоятельная работа обучающихся (выполнение домашних заданий, чтение и

анализ рассказа «В прекрасном и яростном мире»).

Раздел 9. Синтаксис и

пунктуация.

Тема 9.1. Основные единицы синтаксиса

Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Основные

выразительные средства синтаксиса.

Тема 9.2. Словосочетание

Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы

- 15 -

построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение

словосочетания в построении предложения. Синонимия словосочетаний.

Раздел 24.

М.А.Булгаков.

Содержание

Тема 24.1. Жизнь и творчество М.Булгакова.

Дореволюционный период жизни. Начало литературной деятельности. Жанровое

многообразие творчества писателя. Переводческая деятельность. Булгаков и театр.

Тема 24.2. Повесть «Собачье сердце». Роль эксперимента.

Своеобразие повести. Сочетание реального и фантастики. Библейские мотивы.

Образ Преображенского. Эксперимент мастера.

Практическая работа. Рецензия на повесть «Собачье сердце»

Самостоятельная работа обучающихся (выполнение домашних заданий, чтение и

анализ повестей «Собачье сердце», «Роковые яйца»).

Раздел 9. Синтаксис и

пунктуация.

Тема 9.3. Простое предложение

Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения.

Интонационное богатство русской речи.

Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов. Стилистические функции и

роль порядка слов в предложении.

Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим

и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим. Синонимия составных

сказуемых. Единство видовременных форм глаголов-сказуемых как средство связи

предложений в тексте.

Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство,

дополнение). Роль второстепенных членов предложения в построении текста.

Синонимия согласованных и несогласованных определений. Обстоятельства времени и

места как средство связи предложений в тексте.

Односоставное и неполное предложения. Односоставные предложения с главным членом

в форме подлежащего. Односоставные предложения с главным членом в форме

сказуемого.

Синонимия односоставных предложений. Предложения односоставные и двусоставные

как синтаксические синонимы; использование их в разных типах и стилях речи.

Использование неполных предложений в речи.

Раздел 25.

В.Т.Шаламов.

Содержание

Тема 25.1. Жизнь и творчество В.Т.Шаламова. Рассказы «Шоковая терапия»,

«Последний замер».

Основные этапы творчества писателя. Основные темы творчества. Сюжет и

композиция произведений.

- 16 -

Тема 25.2. Итоговый урок по разделам: М.А.Шолохов», «А.П.Платонов»,

«М.А.Булгаков», «В.Т.Шаламов».

Раздел 26.

Б.Л.Пастернак.

Содержание

Тема 26.1. Жизнь и творчество Б.Л.Пастернака. Роман «Доктор Живаго»

(стихотворения из романа).

Краткий очерк жизни и творчества. Основные темы творчества. Философская

глубина лирики. Сюжет романа «Доктор Живаго». Взаимоотношения героев. Человек и

революция. Путь исканий главного героя. Изображение исторической эпохи в романе.

Самостоятельная работа (подготовить сообщение на тему: «Эстетические поиски в

ранней лирике Пастернака»).

Раздел 9. Синтаксис и

пунктуация.

Тема 9.4. Осложненное простое предложение Предложения с однородными

членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения.

Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи.

Предложения с обособленными и уточняющими членами. Обособление определений.

Синонимия обособленных и необособленных определений. Обособление приложений.

Обособление дополнений.

Обособление обстоятельств. Роль сравнительного оборота как изобразительного

средства языка. Уточняющие члены предложения. Стилистическая роль обособленных

и необособленных членов предложения.

Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения.

Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов-

омонимов. Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между ними.

Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте.

Знаки препинания при обращении. Знаки препинания при междометии. Употребление

междометий в речи.

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи

косвенной. Знаки препинания при цитатах.

Раздел 27.

А.Т.Твардовский.

Содержание

Тема 27.1. Жизнь и творчество А.Т.Твардовского.

Краткий очерк жизни и творчества. Литературная деятельность в периодических

журналах. Твардовский и время.

Тема 27.2. Поэма «По праву памяти».

Самостоятельная работа обучающихся (выполнение домашних заданий).

Раздел 28.

Проза второй половины

XX века.

Содержание

Тема 28.1.Русская проза 50-90 годов.

Краткий обзор литературного процесса. Новый тип процесса. Литературные

- 17 -

течения. Обзор творчества писателей – сибиряков.

Тема 28.2. Жизнь и творчество А.И.Солженицына. Рассказ «Один день Ивана

Денисовича».

Довоенный и военный периоды жизни писателя. Ссылка. Начало творческого пути.

Жизнь и творчество за границей.

Сюжет рассказа. Новаторство писателя. И.Шухов – личность в системе образов

рассказа. Проблемы нравственности в произведении.

Самостоятельная работа обучающихся (выполнение домашних заданий, чтение и

анализ рассказа А.Солженицына «Один день Ивана Денисовича»).

Тема 28.3. В.М.Шукшин. Рассказы.

Краткая биография писателя. Особенности русского характера в рассказах

В.М.Шукшина. Образ дороги в произведениях. Шукшин – актер, режиссер.

Самостоятельная работа обучающихся (выполнение домашних заданий, анализ

эпических произведений).

Тема 28.4. Жизнь и творчество В.Г.Распутина.

Обзор жизни и творчества писателя. Идея поиска всемирной гармонии в

произведениях писателя.

Тема 28.5. Повесть «Прощание с Матерой».

Сюжет и композиция повести «Прощание с Матерой». Образ народа в повести.

Самостоятельная работа обучающихся (подготовить сообщение на тему:

«Нравственные проблемы в творчестве В.Г. Распутина»)

Раздел 9. Синтаксис и

пунктуация.

Тема 9.5. Сложное предложение

Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Синонимика сложносочиненных предложений с различными союзами. Употребление

сложносочиненных предложений в речи.

Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном

предложении. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и

стилях речи.

Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном

предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи.

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Сложное

синтаксическое целое как компонент текста. Его структура и анализ. Период и его

построение.

Внеаудиторная самостоятельная работа: создание презентации по теме

«Использование сочинительных союзов»

Раздел 29.

Поэзия второй половины

XX века.

Содержание

Тема 29.1. Поэзия второй половины XX века. Ю.Кузнецов. Основные темы и идеи

лирики.

- 18 -

Обзорное изучение поэтического наследия второй половины ХХ века: темы, идеи,

имена. Особенности поэзии. Краткий очерк жизни и творчества Ю.Кузнецова. Основные

темы и идеи лирики. Художественное своеобразие.

Тема 29.2. Л.Н.Мартынов. Основные темы и идеи лирики.

Краткий очерк биографии и творчества поэта. Особенности лирики

Л.Н.Мартынова. Тематика поэзии.

Тема 29.3. И.Бродский. Основные темы и идеи лирики.

Очерк жизни и творчества. Своеобразие поэзии И.Бродского. Основные темы

лирики.

Раздел 30.

Литература последнего

десятилетия.

Содержание

Тема 30.1. Основные тенденции современного литературного процесса.

Основные тенденции современного литературного процесса. Последние

публикации в журналах, отмеченные премиями, получившие общественный резонанс,

положительные отклики в печати.

Самостоятельная работа обучающихся (подготовить сообщение «Характерные черты

поэзии «шестидесятников»).

Раздел 9. Синтаксис и

пунктуация.

Практическая работа: написание сочинения с использованием разных видов

предложений.

Раздел 31.

Драматургия второй

половины XX века.

Содержание

Тема 31.1. А.В.Вампилов. Пьеса «Утиная охота».

Проблематика, основной конфликт и система образов в пьесе. Своеобразие ее

композиции. Образ Зилова как художественное открытие драматурга. Психологическая

разновидность в характере героя. Смысл финала пьесы.

Раздел 32.

Литература народов

России.

Содержание

Тема 32.1. Жизнь и творчество Р.Гамзатова (обзорное изучение).

Основные пути творчества Р.Гамзатова. проникновенное звучание темы Родины в

лирике поэта. Прием параллелизма. Соотношение национального и общественного в

творчестве Гамзатова.

Раздел 33.

Зарубежная литература

Содержание

Тема 33.2. Зарубежная литература.

Основные тенденции в развитии литературы. Реализм как доминанта литературного

процесса. Символизм.

Тема 33.3. Итоговый урок по разделам: «драматургия второй половины XX века»,

«Литература народов России», «Зарубежная литература».

Самостоятельная работа обучающихся (подготовить сообщение о творчестве

зарубежных писателей (по выбору).

Содержание

- 19 -

Раздел 34.

Литература родного

края.

Тема 34.1 Литература Омской области. Поэзия Т.Белозерова.

Знакомство с историей города Омска, его культурой, биографией. Творчество

Т.Белозерова.

Тема 34.2. «Ковыль родного края».

Знакомство с историей родного поселка, его жителями. Обзор произведений

жителей района по страницам газеты «Голос Целины».

Тема 34.3. Поэзия Русскополянского района.

Основная тематика произведений родного края. Тема родного края в произведениях

районных авторов.

Самостоятельная работа обучающихся (выполнение домашних заданий, чтение

наизусть).

Раздел 9. Синтаксис и

пунктуация.

Контрольная работа по разделу «Синтаксис и пунктуация»

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

- 8 -

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета русского

языка и литературы.

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места для обучающихся,

- рабочее место преподавателя,

- доска,

- раздаточный и дидактический материал,

- учебно-методический комплекс по предмету.

Технические средства обучения:

- компьютер

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной

литературы

Основные источники:

1. В.В.Агеносов. Русская литература 20 века в 2- частях. 11 класс. Учебник для

общеобразовательных заведений, М.: Дрофа, 2005 год.

2. А.Н.Архангельский. русская литература XΙX века в 2-х частях, 10 класс. Учебник для

общеобразовательных заведений, М.: Дрофа, 2005 год.

3. А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. –

изд.: «Просвещение», 2008 г.

4.Е.С.Антонова, Т.М. Воителева. «Русский язык и культура речи» - Изд.: «Академия, 2008

г.

5.«Русский язык и культура речи» под ред. профессора В.Д.Черняк, 2005 г.

6.В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А. Чешко. «Пособие для занятий по русскому языку» –

Изд.: «Просвещение», 2009 г

7.Н.А.Герасименко «Русский язык» - Изд.: «Академия» -М: 2010 г.

Дополнительные источники:

1. Русская литература 19 века, учебник-практикум для общеобразовательных учреждений

по редакцией Ю.И. Лыссого, 10 класс. М.: Мнемозина, 2003;

2. Русская литература 20 века, практикум для общеобразовательных учреждений под

редакцией Ю.И. Лыссого, 11 класс. М.: Мнемозина, 1998;

3. В.Ф. Чертов, Е.М. Виноградова, Е.А. Яблоков, А.М. Антипова. Слово. Образ. Смысл.

Филологический анализ литературного произведения. 10 – 11 классы. Элективные

курсы.М.: Дрофа, 2006;

4. Е.А. Зинина. Основы поэтики. Теория и практика анализа художественного текста, 10 –

11 классы. Элективный курс. М.: Дрофа, 2007;

5. Г.Г. Граник, Л.А. Шаповал, Л.А. Концевая, С.М. Бондаренко. Литература. Учимся

понимать художественный текст. Задачник-практикум (8 – 11 классы). М.: НПО

«Образование от А до Я», 1999;

6. Т.В. Доронина, Н.В. Францова. Анализ стихотворения. Учебное пособие для

школьников и абитуриентов. М.: Экзамен, 2007;

- 9 -

7. Н.А. Миронова, Е.А. Самойлова. Анализ стихотворения. Учебно-методическое пособие

для школьников и абитуриентов. М.: Экзамен, 2008;

8. И.Д. Бережная. Литература 10 – 11 классы. Текущий контроль знаний: тесты, зачеты,

задания. Волгоград;

9.А.А. Акишина. Н.И. Формановская. «Этикет русского языка» - Изд.: «Ленанд», 2008 г.,

10.«Все правила русского языка» - Изд.: АСТ, Астрель, 2008 г.

11.А.Б. Шапиро «Современный русский язык. Пунктуация» - Изд.: КомКнига, 2006 г.,

12.Л. Успенский «Слово о словах» - Изд.: АСТ, Зебра Е, 2009 г.,

13.Ю.А. Бельчаков «Практическая стилистика современного русского языка» - Изд.: АСТ-

ПрессКнига, 2008 г,

14.«Современная русская речь. Состояние и функционирование» - Изд.: Эксмо, 2008 г.,

15.Н.С. Ашукина. «Крылатые слова. Литературные цитаты. Образные выражения» - М.:

1998 г.,

16.И.Б. Голуб, Д.Э.Розенталь «Секреты хорошей речи». – М.: 1993 г.

- 10 -

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется

преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,

тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,

исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки

результатов обучения

В результате освоения дисциплины

обучающийся должен уметь:

 воспроизводить содержание

литературного произведения;

 анализировать и интерпретировать

художественное произведение,

используя сведения по истории и

теории литературы; анализировать

эпизод (сцену) изученного

произведения, объяснять его связь с

проблематикой произведения;

 соотносить художественную

литературу с общественной жизнью

и культурой; раскрывать конкретно-

историческое и общечеловеческое

содержание изученных

литературных произведений;

выявлять «сквозные» темы и

ключевые проблемы русской

литературы; соотносить

произведение с литературным

направлением эпохи;

 определять род и жанр

произведения;

 сопоставлять литературные

произведения;

 выявлять авторскую позицию;

 выразительно читать изученные

произведения (или их фрагменты),

соблюдая нормы литературного

произношения;

 аргументировано формулировать

свое отношение к прочитанному

произведению;

 писать рецензии на прочитанные

произведения и сочинения разных

жанров на литературные темы;

использовать приобретенные знания и

умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

 создания связного текста (устного и

письменного) на необходимую тему

 Оценка индивидуальных сообщений

обучающихся по опорным вопросам.

 Оценка тестовых заданий.

 Оценка аналитической работы

обучающихся (анализ стихотворных

текстов, эпизодов эпических,

драматических произведений).

 Оценка сочинений.

 Оценка монологический устных

высказываний обучающихся.

 Оценка домашнего задания.

- 11 -

с учетом норм русского

литературного языка;

 участия в диалоге или дискуссии;

 самостоятельного знакомства с

явлениями художественной

культуры и оценки их эстетической

значимости;

 определения своего круга чтения и

оценки литературных произведений;

 определения своего круга чтения по

русской литературе, понимания и

оценки иноязычной русской

литературы, формирования

культуры межнациональных

отношений.

Скачать материал

Рабочая программа по учебной дисциплине "Русский язык и литература"

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы