Ученики на Учителя.com


Конспект урока по русскому языку "Упражнение в распознавании имен существительных в творительном и предложных падежах" 3 класс

Конспект урока по русскому языку
3 класс
Учитель: Болонина Ю.М.
Тема урока: «Упражнение в распознавании имен существительных в творительном и предложных
падежах»
Цель: развивать умения распознавать имена существительные в творительном и предложном
падежах, различать падежные формы имен существительных, имеющих одинаковые предлоги.
Предметная задача:
• Формировать умение определять существительные творительного и предложного падежей.
Метапредметные задачи:
Регулятивная:
• Учить оцениванию качества и уровня усвоения материала;
Познавательная:
• Развивать орфографическую зоркость, речь, внимание, логическое мышление;
Коммуникативные:
• Формировать владение монологической и диалогической формами речи в соответствии
с синтаксическими нормами русского языка;
Личностные:
• Воспитывать аккуратность, интерес к предмету, любовь к родному языку
Ход урока
Этапы урока
Действия учителя
Действия учащихся
Организационный
момент
Здравствуйте, класс! Меня зовут Юлиана
Михайловна, и сегодняшний урок русского
языка проведу у вас я.
Актуализация
знаний
Ребята, обратите внимание на экран.
Медь откликается звоном.
Дерево – шумом зелёным.
Корочка хлеба – хрустом.
Дождик – летом грустным.
Буря – рёвом и воем.
Время – башенным боем.
Медь-Им.п., звоном-Тв.п.
Дерево-Им.п., шумом-Тв.п.
Корочка-Им.п., хлеба Р.п.,
хрустом-Т.п.
Дождик-Им.П.,летом-Тв.п.
Буря-Им.п., ревом Тв.п,
воем-Тв.п.
Время-Им.п., боем-Тв.п.
Давайте определим падежи имен
существительных.
Молодцы, мы с вами повторили падежи имен
существительных.
Определение
темы урока
Прочитайте словосочетания.
Играю с товарищем, пишу на доске, мечтаю о
собаке, рисую карандашом, спрятался в
комнате, увлёкся книгой, прочитал в журнале.
- На какие две группы их можно разделить?
- По каким признакам вы определили падеж
имен существительных?
- Какие затруднения вы испытывали при
выполнении этого задания?
- Попробуйте определить тему нашего урока.
1гр. – им.сущ. в
творительном падеже;
2гр. – им.сущ. в
предложном падеже.
Т.п. кем? чем?
П.п. о ком? о чём?
Путали Тв. и П. падежи им.
сущ.
Постановка целей
и задач урока и
планирование
Сегодня мы с вами вспомним признаки имен
существительных в творительном и
предложном падежах и поупражняемся в
распознавании таких существительных.
Практическая
деятельность
учащихся
Упражнение 147
- Открываем учебники на стр. 86 и читаем
упр.147.
-Прочитайте стихотворение.
Зябнет липа за окошком,
Выпал иней поутру.
Машет маленькой ладошкой
3
Жёлтый листик на ветру.
Перед самою зимой
Он прощается со мной.
-Как его можно озаглавить?
-Назовите словосочетания с выделенными
словами. Поставьте вопрос от главного слова к
зависимому.
-В каком падеже употреблены
существительные в этих словосочетаниях?
- Как определили падеж?
-Какое значение имеет творительный падеж в
этих словосочетаниях?
Творительный падеж в русском языке может
иметь и другие значения: обозначают
исполнителя действия (картина нарисована
художником), указывает на предмет, с
которым совершается действие (играл с
братом, разговаривал с учителем).
Еще одно значение давайте прочитаем из
учебника на стр. 86 в рубрике «обратим
внимание».
Теперь выпишите выделенные словосочетания,
ставя вопрос от главного слова к зависимому.
Не забудьте обозначить падеж имен
существительных в выписанных вами
словосочетаниях. (вызываю к доске на каждое
Перед зимой
Зябнет (где? За чем?) за
окошком, машет (чем?)
ладошкой, прощается
(перед чем? когда?) перед
зимой.
В Тв.п.
По падежному вопросу
Указывает на предмет,
который совершает
действие (ладошкой), на
место совершения действия
(за окошком), на время
совершения действия
(перед зимой)
Одним из значений
творительного падежа
является значение орудия
действия: рисую кистью,
пишу пером
Упражнение 149
словосочетание)
Верно, мы с вами повторили признаки имен
существительных в творительном падеже.
Ребята, посмотрите на упражнение 149.
Какие сравнения употребил автор?
С какой целью он их употребил?
Вспомните, как распознать имена
существительные в предложном падеже.
(Таблица стр.82)
Почему предложный падеж получил такое
название?
-Раньше этот падеж назывался местным.
Почему, как вы думаете?
Какие ещё значения имеет предложный падеж?
Предложный падеж может иметь и другие
значения: место действия (гулять в лесу),
орудие действия (играть на рояле), время
действия (болеть в детстве) и др. Предложный
падеж употребляется только с предлогом.
Пчела, как зебра
Гриб похож на зонтик
Для передачи главных
признаков этих предметов
По вопросу
Не употребляется без
предлога
Указывал на место
Времени, а так же
предмета, о котором идёт
речь. Основное значение
предложного падежа —
указание на предмет
высказывания или мысли
думать о Родине, говорить
Упражнение 148
Мы повторили значение предложного падежа,
а теперь спишите стихотворение, указывая
падеж имен существительных.
На горе (П.п.) шумит ветла(Им.п.)
На ветле (П.п.) звенит пчела(Им.п.),
Полосатая, как зебра(Им.п.)...
В роще (П.п.) - клёны(Им.п.) и дубравы(Им.п.),
А под ними есть грибы(Им.п.),
Каждый гриб(Им.п.) похож на зонтик(Им.п.).
Ребята, какое значение имеет предложный
падеж в данном упражнении?
Мы с вами вспомнили, какое значение имеет
предложный падеж, и рассмотрели на
конкретных примерах.
Ребята, обратите внимание на упражнение 148.
- Прочитайте словосочетания. Что вы
заметили?
- Вспомните, с какими падежами могут
употребляться такие предлоги. Посмотрите на
доску
- Как будем определять падеж
существительных в этих словосочетаниях?
о друге
Указывает на место
Существительные имеют
одинаковые предлоги
Теперь запишем эти словосочетания,
определяя их падеж. (комментированное
письмо)
Награда (за что?) за храбрость-В.п.,
Жить (за чем?) за городом-Т.п.,
Пирог (с чем?) с черникой-Т.п.,
Пришёл (с чего?) с завода-Р.п.,
Положил (под что?) под подушку-В.п.,
Рос (чем?) под берёзой-Т.п.
Молодцы, ребята. Мы выяснили, что
существительные с одинаковыми предлогами
могут употребляться в разных падежах.
По падежному вопросу
Осуществление
контроля
Ребята, вот вы и научились отличать
существительные в творительном и
предложных падежах. Теперь взгляните на
экран. Найдите существительные, которые
употреблены в предложном падеже.
С давних времён люди мечтали о полёте в
космос. В сказках, в песнях, в мечтах
человек давно побывал на Луне, и на
Солнце, и на далёких звёздах. И вот в 1961
году Юрий Гагарин на корабле «Восток»
впервые побывал в космосе.
А теперь я вам предлагаю найденные
существительные употребить в творительном
падеже.
Верно! Вы нашли все существительные,
которые употреблены в предложном падеже и
сами поставили найденные существительные в
творительный падеж.
- По каким признакам можно распознать имена
существительные в творительном падеже?
Полетом, сказками,
песнями, мечтами, Леной,
Солнцем, звездами,
кораблем, космосом
По падежным вопросам
Кем? Чем?
- С каким падежом могут ещё употребляться
предлоги на, в, о?
Назовите слова автомобиль, багаж, вагон и
газета сначала в творительном падеже, затем в
предложном.
Предложным
Автомобилем, багажом,
вагоном, газетой
Автомобиле, багаже вагоне,
газете
Домашнее
задание
Упр.150 стр.87.
Ваша задача выписать словосочетания с
каждым выделенным именем
существительным и указать падеж имен
существительных. Выполняя домашнюю
работу, ориентируйтесь на образец, данный
под упражнением.
Подведение
итогов урока
Верно! Ребята, вы сегодня хорошо работали на
уроке. Теперь я вам раздам карточки с
пушистиками. Ваша задача раскрасить того
пушистика, который соответствует вашему
настроению.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: