Ученики на Учителя.com


Урок русского языка "Правописание слов (фрагмент)" 4 класс по программе «Планета знаний»

Урок русского языка в 4 классе по программе «Планета знаний»
Тема урока. Правописание слов (фрагмент).
Цель. Формирование умения распознавать орфограммы.
Задачи:
Образовательные: Закрепить умение подбирать проверочные слова.
Развивающие: развивать орфографическую зоркость, внимание,
наблюдательность, умение анализировать полученную информацию, делать
выводы, обобщать материал, развивать устную и письменную речь учащихся.
Воспитывающие: воспитывать коммуникативную культуру, уважение к
окружающим, взаимопомощь.
Планируемые результаты:
Предметные
• уметь находить орфограммы в словах и классифицировать их;
• овладение предметными учебными действиями: формирование
навыков правописания, техники оформления текста;
• способность контролировать свои действия, проверять сказанное и
написанное;
Метапредметные (УУД)
Познавательные:
общеучебные (умение сравнивать разные части речи), устанавливать
аналогии; обобщать, учить выделять существенные признаки изученных
частей речи.
Регулятивные:
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,
планирование, контролировать и оценивать свои действия, оценка
(адекватно воспринимать оценку как учителя, так и учеников в роли
контролеров)
Коммуникативные:
• учитывать разные мнения, умение сотрудничать;
• уметь формулировать собственное мнение и позицию;
• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
речи.
Личностные:
• развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в парах,
при взаимопроверке, в роли консультанта;
• развитие самостоятельности;
• развивать внимание, восприятие, умение наблюдать и делать выводы.
Ход урока.
1. Организационный момент.
- Говорят, мозг человека сидит на кончиках пальцев. Вы спросите - как это?
Достаточно их помассировать, как мозг начинает работать. Итак, предлагаю
вам выполнить упражнение «Пальчики здороваются».
Ставим локти рук на парту и начинаем с мизинца.
2. Актуализация знаний.
У вас на парте карточка с буквами. Выполните задание: зачеркните буквы
бчз (б о ч з р б ч з ф о б г ч з р б а ч з м м б ч а з)
- Из оставшихся букв составьте слово.
- Какое слово получилось? (орфограмма)
3. Словарная работа. (слайд)
-Что такое орфограмма? (правило правописания слов)
4. Сообщение темы урока.
-Определите тему урока. (Что нужно, чтобы писать без ошибок?)
Цели: Формирование умения видеть и распознавать орфограмму
Задачи: Уметь видеть
5. Повторение изученного.
(электронный учебник, упр.261)
6. Обобщение.(работа в парах)
- Возьмите карточку, исследуйте слова.
- Определите, что в них общего и чем различаются?
Составляется таблица (см. приложение 1)
(во всех есть орфограмма, она в корне- открывается окно; орфограмма
разная)
- Разделите слова на 2 группы(появляется: гл.- согл.)
- Назовите орфограммы.
- Что надо сделать, чтобы написать их правильно?
7. Закрепление изученного. (работа в парах сменного состава)
меняется 1 вариант(см. приложение 2)
Цель задания:
• видеть и исправлять ошибки
• объяснять правописание слов
• осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль
(Повторить алгоритм работы в парах)
- Над какими орфограммами работали?
- Достигли ли вы цели, которую поставили перед работой?
- Оцените себя по данному критерию (критерий на доске)
8. Рефлексия
1. Я вижу в словах опасные места и умею их проверять. Могу научить
другого.(+)
2. Я не всегда вижу в слове опасное место. Могу лучше! (+ -)
3. Мне трудно, нужна помощь! (-)
Приложение 1
Орфограммы в корне слова
гласные
согласные
Безударные
Звонкие и
глухие
Двойные
Проверяю
с
помощью
ударения
Проверяю
словом с
исторически
м корнем,
запоминаю,
навожу
справку в
словаре
Ставлю
перед
сонорны
ми
л,м,н,р
Изменяю
форму
слова,
подбираю
однокорен
ное слово
Обозна
чаем
долгий
звук
ллллллллллл
ллллллллллл
ллллллллллл
ллллллллллл
ллллллллллл
ллллллллллл
ллллллллллл
ллллллллллл
ллллллллллл
ллллллллллл
ллллллллллл
лллллллл
Приложение 2
4. Я вижу в словах опасные места и умею их проверять. Могу научить
другого.(+)
5. Я не всегда вижу в слове опасное место. Могу лучше! (+ -)
6. Мне трудно, нужна помощь! (-)
Приложение 3
Работа в парах сменного состава
(меняется 1 вариант)
1. Уходит летняя п(о,а)ра, зел(е,и)нь меркнет.
2. Ель любит плод(о,а)родные земли.
3. С липы уже н(о,а)чала оп(а,о)дать л(и,е)ства.
4. М(а,о)л(о,а)дые д(е,и)р(и,е)вца б(о,а)ятся заморозков.
5. Их об(и,е)р(е,и)гают в(и,е)твистые б(и,е)рё(с,з)ки и (о,а)синки.
6. В древност(е,и) папирус встр(и,е)чался в Египт(е,и).
7. На хв(о,а)сте мангустов в(е,и)дны пол(а,о)сы.
8. Мы призываем взрослых и д(и,е)тей к сохр(а,о)нению
пр(е,и)роды.
9. С(е,и)веряне добывали в м(о,а)рях м(а,о)ржовую кость.
10. С(и,е)мена ели с(е,и)дят в шишк(и,е), как в т(и,е)ремке.
11. Изн(о,а)чально ит(о,а)льянские м(а,о)стера тв(а,о)рили в
Венеции.
12. Фигуристы зав(а,о)евали много з(о,а)л(о,а)тых
м(и,е)далей.
13. Т(е,я,и)жёлая шишка в(и,е)сит на ветк(и,е) до самой
в(и,е)сны.
14. Засв(и,е)тило солнце и еловые с(е,и)мена л(и,е)жат на
снегу.
15. Б(а,о)лельщики радостно отм(е,и)чают победу.
16. На д(о,а)лёких (а,о)стровах ж(и,е)вут наши друзья.
17. У ск(о,а)листых б(е,и)р(и,е)гов ст(а,о)ял к(о,а)рабль.
18. Прил(е,и)тел изд(о,а)лека важный грач.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: