Ученики на Учителя.com


Урок русского языка "Связь слов в предложении" 4 класс

Урок русского языка в 4 классе
Тема: Связь слов в предложении.
Тип урока – урок закрепления полученных знаний.
Форма – урок путешествие.
Цель: Обобщение и закрепление знаний учащихся о предложении.
Задачи:
-закрепить умения устанавливать связь слов в предложении;
-закрепить правило написания предложения и постановки знаков препинания;
- корректировать и развивать речь, мыслительную деятельность, внимание;
- воспитывать интерес к русскому языку.
Учебно-методическое обеспечение:
Оборудование:
ТСО: мультимедийная установка (интерактивная доска)
Печатный раздаточный материал, карточки с заданиями, демонстрационный материал .
Ход урока
Формы, приемы,
методы, технологии
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Организационный этап
Организационный
момент
Словесный
Прозвенел наш друг звонок
Начинаем мы урок.
Он пойдет сегодня в прок.
Постарайся все понять,
Обучающиеся слушают учителя.
Психологический
настрой
В своей жизни применять.
-А сейчас я прошу вас улыбнуться, чтобы на уроке у всех
было только хорошее настроение.
Учитель настраивает обучающихся на работу.
Сообщение темы и цели урока
Мотивация
Прием активизации
познавательной
деятельности
Системно-деятельностный
подход
Частично – поисковый
метод
Актуализация
пройденного материала..
Фронтальная, устная
работа.
Я предлагаю вам совершить путешествие.
А путешествовать с нами будет……..Послушайте загадку.
Солнце ласково печет,
Из нее слеза течет.
Что за слезка, подскажи…
(Это…. Капелька смотри) Учитель показывает изображение
капелька.
Капелька нам поможет путешествовать по теме.
Капельки одной скучно поэтому за каждое выполненное
задание у нее появится новая подружка – капелька.
О чем мы будем говорить на уроке,вы узнаете в карточках,
выделив словосреди букв.
ВПЮЛОМПРЕДЛОЖЕНИЕКОЧВ
Учитель активизирует мыслительную деятельность
обучающихся.
- Слово «капелька» является предложением?
-Из чего состоит предложение?
На доске даны варианты:
Капелька
Весной звонко журчат ручьи.
Обучающиеся отгадывают загадку.
Знакомятся со зрительным образом
героя.
Работа с индивидуальными
карточками, где обучающиеся находят
ключевое слово, которое является
темой урока.
Обучающиеся рассуждают и делают
Вывод, что «капелька» - это слово.
Отвечают – из группы слов связанных
по смыслу.
Выполняют предложенное задание
устно.
Выполняют задание.
Пальчиковая гимнастика.
Работа в парах на
карточках.
Фронтальная работа у
доски.
Физминутка
Здоровьесберегающая
Бежит
Капелька весенняя
Выбери предложение.
(На доске появляется новая капелька.)
Учитель ставит перед учащимся вопросы, ответы на
которые предполагают использование уже имеющих знаний.
- Изобразим ладонями капельку.
Представим, что наши пальцы – это капельки.
-Упала одна капелька (удары одним пальцем каждой руки по
столу.
- Упало две капельки (двумя пальцами)
- Упало три капельки (тремя пальцами)
-Упало четыре капельки (четырьмя пальцами)
-Упало пять капелек (пятью пальцами).
Выполнить задание: «Составь предложение»
Капелька, бежит, веселая, друзьям, к, своим.
На доке размещены карточки со словами.
КАПЕЛЬКА
БЕЖИТ
ВЕСЕЛАЯ
ДРУЗЬМ
К
СВОИМ
Веселая капелька бежит к своим друзьям.
(На доске появляется новая капелька.)
Учитель проверяет знания обучающихся о связи слов в
предложении.
Закрепили знание природного явления.
Цифрой обучающиеся обозначают
порядок слов в предложении.
Обучающиеся составляют
предложение, расставляя слова по
смыслу.
Обучающиеся выполняют движения в
соответствии со словами.
технология.
Работа в тетради.
Здоровьесберегающая
технология.
Устная фронтальная
работа.
ИКТ, Работа на
Капля первая упала – кап!
И вторая пробежала- кап!
И наверх мы посмотрели,
Капельки кап – кап запели,
Намочились наши лица
Мы их вытирали.
Ну а туфли – посмотрите -
Мокрыми стали.
Плечами дружно поведем
И все капельки встряхнем.
Учитель обеспечивает смену деятельности для дальнейшей
работы на уроке.
Запись числа.
Учитель напоминает о правильной посадке во время письма.
Закрепление правильного написания предложения.
Запись составленного предложения с доски.
(На доске появляется новая капелька.)
Учитель осуществляет индивидуальный контроль о
правильности написания предложения.
Повторение правила постановки знаков препинания в конце
предложения.
Задание «Поставь нужный знак»
Ура, весна пришла (…)
На дворе звенит капель (…)
Когда расцветут подснежники (…)
(На доске появляется новая капелька.)
Обучающиеся правильно садятся и
делают запись в тетради.
Обучающиеся проговаривают правило
написания предложения
Списывают предложение в тетрадь.
Устно называют, какие бывают
предложения, что они выражают.Какие
знаки ставятся в конце данных
предложений.
Выполняют задание на интерактивной
доске.
Обучающиеся выбирают правильный
интерактивной доске.
Закрепление изученного
материала по теме урока.
Системно-деятельностный
подход.
Учитель проверяет знания детей о предложениях разных по
интонации.
На интерактивной доске дана таблица об изученных ранее
знаниях о предложении.
1.Состоят из
…
Тест №1
- букв
- слов
Тест №2
- количеству букв
- смыслу
Тест №3
- с заглавной буквы, в конце точка
- с маленькой буквы без точки.
Тест №4
- только точка
- ! ? .
2.Слова
связаны
по…
3.Правила
написания
предложе
ния …
4.в конце
предложе
ния
ставится
…
(На доске появляется новая капелька.)
Учитель ставит перед учащимся вопросы, ответы на
которые предполагают использование уже имеющих знаний.
Осуществляет контроль, подводит итог выполненного
ответ и вставляют в таблицу.
Записывают предложения в тетрадь.
задания.
Подведение итога урока
Словарная работа
Чему учились на уроке?
Учитель слушает ответы каждого ученика. Задает
уточняющие вопросы.
-Посмотрите сколько капелек собралось, они помогли
вспомнить нам все о предложении.
- Когда мы видим и слышим много капелек весной, как
называется это явление? (Капель)
Учитель помещает слово и изображение этого явления на
доску.
Отвечают на вопросы.
Обучающиеся закрепляют понятие
природного явления «Весенняя
капель».
Рефлексия
Предлагаю оценить свою работу песенкой капель, то есть
хлопками.
Если все было понятно и у вас весеннее настроение, то
встаньте и похлопайте.
Если вы в чем то затруднялись и вы не почувствовали
весеннего настроения - похлопайте сидя.
Осуществляют самооценку своей
работы.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: