Конспект урока "Связь слов в предложении" 1 класс

Тема урока: Связь слов в предложении.

Тип урока: Урок «открытия» нового знания.

Цель: развитие умений устанавливать связь слов в предложении по вопросам.

Формирование УУД:

Регулятивные:

• Делать самостоятельно простые выводы, осуществлять анализ с выделением

существенных признаков

• Переводить информацию из одного вида в другой.

• Уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

• Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

• Прогнозировать предстоящую работу.

• Осуществлять рефлексию.

Коммуникативные:

• Развивать умение слушать и понимать других.

• Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

• Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

• Развивать умение работать в паре.

Познавательные:

• Выявлять сущность, особенности объектов.

• На основе анализа объектов делать выводы.

• Обобщать и классифицировать по признакам.

Личностные:

• Ориентирование ученика на учет чужой точки зрения;

• Устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения

задач; адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности.

• Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной

деятельности.

Ход урока

I. Организационный момент

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости, дорогие,

Захотели вновь прийти!

II. Мотивационно-целевой этап

1) Игра «Да-нет»

Мы поиграем в игру «Да-нет». Я буду называть слова, и если вы слышали их, понимаете

значение слов, то будете поднимать две руки вверх, а если не слышали, то скрещивать руки

над головой.

Предложение, звук, омофон, буква, корень, сказуемое, предлоги, алфавит, падеж,

спряжение, сказуемое.

- Посмотрите, как много тайн хранит русский язык. А хотите их узнать? Тогда за

работу.

2) Минутка чистописания

На доске написаны заглавные буквы: Е П Р Д О Ж Е Л И Н Е

- Что вы можете сказать об этих буквах?

-Напишите эти буквы, расположив их так, чтобы получилось слово.

- Обменяйтесь тетрадями. Подчеркните в работе соседа те буквы, которые вы

считаете удачно написанными.

-Как вы думаете, ребята, пригодятся ли заглавные буквы нам с вами сегодня на уроке?

3) Актуализация знаний

- Итак, предложение и будет в центре нашего внимания на уроке.

Учитель показывает бусы.

- Что это за предмет?

- Как бусы могут быть связаны с темой урока?

- Какие ваши предположения?

- Давайте проведем исследования и выясним, правы ли мы.

ФИЗМИНУТКА

III. Поисково-исследовательский этап

- Приступаем к исследованию. А поможет нам в этом наш друг- учебник.

Упражнение 3, стр. 11

- Познакомьтесь с упражнением самостоятельно.

- Прочитайте в задании первое слово-команду. Прочитаем слова.

- На какой вопрос нужно найти ответ? Зачитаем вопрос.

- Почему эти слова не составляют предложение?

- Как из данных слов составить предложение. Для этого определим, кто выполняет

действие?

- Что делает бабушка?

- Что читает?

- Кому читает?

- Проговорим хором предложение.

- Запись предложения самостоятельно.

Кто?

Бабушка

Что делает?

Читает

Что?

Сказку

Кому?

Внуку

- Докажите, что это предложение.

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

Чтение вывода по учебнику – стр. 11

- Посмотрим на схему на доске. Что помогло нам составить предложение?

- Итак: Связь слов в предложении устанавливается с помощью вопросов.

- Чем же предложение похоже на бусы?

- Мы уже знаем, что предложения состоят из слов. Слова очень похожи на бусинки, все

бусинки связаны между собой ниточкой. Стоит развязать ниточку, бусы рассыплются. Так и

в предложении: стоит нарушить связь слов в предложении – предложения не получится.

Связь в предложении можно установить с помощью вопросов. Если взять бусы и поменять

их местами, изменится их порядок. А что произойдёт, если изменить порядок слов в

предложении? Давайте понаблюдаем.

У нескольких детей карточки со словами. Они выходят к доске и составляют

предложение.

На березках распустились первые листочки.

А теперь поменяйтесь местами. Прочитаем, что получилось. Будет ли это

предложением?

- Делаем вывод: При составлении предложения помните о порядке слов.

- Запись предложения с комментированием. Подчеркнем опасные места.

IV. Практический этап

1) Работа в парах.

- Выписать с карточки только предложения.

Сидит Вася на берегу.

Уточки бегать бережок.

Кот умывает мордочку лапой.

Мальчик ходить детский сад.

2) Работа с карточками.

Выделите разным цветом слова, которые можно вставить в предложение.

____ читает Артёму книгу.

3) Работа на платформе Учи.ру

V. Рефлексивно-оценочный

- Наш с вами урок подошел к концу. Что вы расскажете интересного об уроке своим

родителям? (Встают в круг перед доской и продолжают фразу)

«Я расскажу дома …»

«Сегодня я узнал …»

«Я хочу поблагодарить ….»

Мы сегодня все писали,

Отвечали и читали.

Всё сумели! Всё смогли!

Мы сегодня МОЛОДЦЫ!

Скачать материал

Конспект урока "Связь слов в предложении" 1 класс

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы