Технологическая карта урока "Практическая работа по подбору предлога в предложении" 4 класс
МОКУ «Падунская школа – интернат»
Открытый урок по русскому языку
в 4-ом классе
Тема: Практическая работа по подбору предлога
в предложении
Разработала и провела: Долгова Е.В.,
учитель начальных классов
пгт. Промышленная, 2020г.
Технологическая карта урока
Разработала и провела: Долгова Е.В.
Место проведения: МОКУ «Падунская школа-интернат»,
пгт. Промышленная, ул. Камыслинская, 70а.
Участники: обучающиеся 4 «Б» класса.
Учебный предмет: Русский язык.
Урок: № 88 - 89 (III четверть).
Дата проведения: 02.03.2020г.
Тема: Практическая работа по подбору предлога в предложении.
Цель: Формирование умения употреблять предлоги в устной и письменной речи.
Задачи:
- Образовательная: Закрепить знания о предлогах. Учить применять правило правописания предлогов, упражнять в
правильном подборе предлогов при составлении предложений.
- Коррекционно-развивающая: Способствовать коррекции и развитию психических процессов, эмоционально-волевой
сферы. Расширять кругозор, словарь.
- Воспитательная: Воспитывать интерес к изучаемому предмету, мотивацию к учению. Воспитывать самостоятельность,
аккуратность и ответственность при выполнении задания.
Тип урока: Практическая работа.
Форма работы: индивидуальная, фронтальная, парная.
Методы обучения: словесные, наглядные, практические.
МТО урока: учебник; конверт и карточки с заданиями; демонстрационный материал: «Буратино», «Предлоги»; слово для
справок СКАТЕРТЬ.
Дидактическая
структура
урока
Деятельность учителя, обучающихся
Форма, методы
обучения
БУД
Орг. момент.
- Проверка готовности к уроку.
- Приветствие. Эмоциональный настрой на урок.
Здравствуйте ребята, здравствуйте дорогие гости!
Ребята, поприветствуем гостей. (обучающиеся приветствуют
гостей кивком головы).
Дети, вам тепло? (да)
В классе светло? (да)
Прозвенел уже звонок? (да)
Уже закончился урок? (нет)
Только начался урок? (да)
Хотите учиться? (да)
Значит можно всем садиться!
Садимся.
Коллективная.
Практический.
Готовиться к уроку.
Уметь слушать, отвечать на
поставленные вопросы.
Уметь выполнять задания.
Уметь выделять предлоги в
устной речи и на письме,
определять их значение в
предложении, правильно
подбирать предлоги в
предложении.
Знать правило написания
предлогов с другими
словами. Уметь писать их с
другими словами.
Уметь оценивать личные
достижения.
Мотивация
учебной
деятельности,
целеполагание.
Ребята, к нам пришел гость. А кто это вы должны угадать.
Загадка
Был поленом, стал мальчишкой,
Обзавелся умной книжкой.
Это очень хорошо!
Даже очень хорошо!
(Буратино)
Конечно, это Буратино. А пришел он сегодня не просто так, а
с огромной просьбой - помочь ему. А все дело в том, что
Мальвина прислала ему письмо, а в нем задания.
А на какую тему? Слушайте следующую загадку.
Коллективная.
Словесный,
наглядный.
Загадка
Все вы назовете их едва,
Самые короткие слова.
Отчего они так важны, не пойму?
«По», «на», «за», «в», «от» и «у».
(Предлоги)
Правильно, это предлоги.
Поможем Буратино выполнить задания Мальвины?
Определение
темы, постановка
цели урока.
Ребята, сегодня мы будем работать устно и письменно, с
учебником и по карточкам.
Повторим все, что мы знаем о предлогах. Будем правильно
подбирать предлоги в предложении, составлять предложения.
Мы поможем нашему гостю выполнить задания и как раз
покажем ему, что мы знаем и чему научились, изучая
предлоги.
Хорошо?!
Фронтальная.
Словесный.
Повторение
изученного
материала.
Но, чтобы выполнить задания, мы должны ответить на
следующие вопросы:
- Что такое предлог?
- Какова роль предлога в предложении? Для чего они нужны в
речи?
- Какие предлоги вы знаете? Назовите.
- Как пишутся предлоги с другими словами?
Фронтальная,
индивидуальная.
Словесный,
наглядный.
Пальчиковая
гимнастика
А сейчас подготовим свои пальчики для письма.
Пальчиковая гимнастика «Замок»
Фронтальная.
Практический.
Минутка
чистописания
Откройте свои тетради.
Отступите две строки от предыдущей работы.
Запишите число, классная работа. Анализ написания.
Пропишите по строчке: ол, ал, пр.
Фронтальная.
Словесно-
наглядный,
практический.
Практическая
работа.
Закрепление.
1. Вставить пропущенные предлоги. (дифференцированное
задание по карточкам, устно)
2. Вставить пропущенные предлоги, буквы. Объяснить
правописание букв.
(работа по карточке, в тетрадях)
Фронтальная,
индивидуальная.
Наглядно-
практический,
словесный.
Физ. минутка.
А сейчас Буратино предлагает нам отдохнуть и сделать с ним
физ. минутку.
Физ. минутка «Буратино»
Фронтальная.
Практический.
Практическая
работа.
Закрепление.
(продолжение)
3. Работа по составлению текста.
Вставить пропущенные предлоги, слова по смыслу.
Записать, составить схему 2-го предложения.
(работа по карточке, в тетрадях)
Слово для справок: СКАТЕРТЬ.
Фронтальная,
индивидуальная.
Наглядно-
практический,
словесный.
Домашнее
задание.
- Выдача д/з. (запись на доске)
С. 161 упр. 17
С. 158 – 159 упр. 12
- Объяснение выполнения д/з.
Фронтальная,
индивидуальная.
Словесный,
наглядный.
Подведение
итогов урока,
рефлексия.
Ну вот ребята, наш урок подошел к концу.
Как вы считаете мы помогли Буратино?
Справились с заданиями Мальвины?
А теперь каждый из вас должен нарисовать солнышко на той
ступеньке, на которой ты стоишь после пройденного урока.
(карточка с подписанной фамилией)
Я рада вместе с Буратино за ваши успехи.
Оценивание работы обучающихся на уроке. Выставление
отметок.
Окончен урок, и выполнен план.
Спасибо, ребята, огромное вам.
За то, что упорно и дружно трудились,
И знания точно уж вам пригодились.
Фронтальная.
Словесный.
