Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Виды условных знаков. Практическая работа № 3" 6 класс

Технологическая карта урока «Виды условных знаков. Практическая работа № 3»
Класс: 6.
Тип урока: Урок актуализации знаний и умений, практикум.
Цель урока: сформировать знания о условных знаках применяемые для составления карт;
сформировать умение определять географическую широту любого объекта и географическую долготу,
расшифровка и применение разных видов топографических знаков.
Образовательные ресурсы:
учебник География: Физическая география: учебник для 6 класса общеобразовательных организаций. Домогацких Е.М.,
Алексеевский Н.И., глобус, атласы, физическая карта полушарий, видеклип «Нормальные герои всегда идут в обход (песня из кинофильма Айболит-66)»,
демонстрационная компьютерная техника.
План урока: 1. Условные знаки.
2. Качественный фон.
3. Виды топографических знаков.
4. Виды карт.
Методы обучения: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.
Формы обучения: индивидуальные, фронтальные.
Основные понятия: Условные знаки, легенда карты, качественный фон, способ значков, линейный знак, изолиния, знак движения, об- щегеографическая
карта, тематическая карта, мелкомасштабная карта, крупномасштабная карта, топографическая карта, план.
Межпредметные связи: география, картография, математика.
Планируемые результаты обучения:
Предметные
Метапредметные УУД
Личностные УУД
научатся
давать определения терминов,
понятий по тематике урока;
работать с условными
знаками;
классифицировать геогра-
фические карты и условные
знаки;
выполнять простейшие задания
на контурной карте;
читать географические карты
на основе их легенды;
сравнивать географические
карты.
Познавательные. Находить достоверные сведения в источниках
географической информации; анализировать (в т.ч. выделять главное,
делить текст на части); обобщать тематическую информацию;
формулировать выводы; определять понятия; строить логически
обоснованные рассуждения.
Регулятивные. Определять цель, проблему в процессе учебной
деятельности; выдвигать гипотезы; выбирать средства достижения цели в
группе и индивидуально; планировать деятельность в учебной и жизненной
ситуации; оценивать степень и способы достижения цели в учебных и
жизненных ситуациях; самостоятельно исправлять ошибки.
Коммуникативные. Излагать своё мнение (в монологе, диалоге,
полилоге), аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая
контраргументы в дискуссии; понимать позицию другого, выраженную в
явном и неявном виде (в т.ч. вести диалог с автором текста); различать в
речи другого мнения, доказательства, факты; гипотезы, аксиомы, догматы,
теории; корректировать своё мнение под воздействием контраргументов;
создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения
с помощью учителя и самостоятельно; осознанно использовать речевые
средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей;
организовывать работу в паре, группе (самостоятельно определять цели,
осознание целостности мира и многообразия
взглядов на него;
сформированность учебно-познавательного
интереса к изучению географии, собственных
мировоззренческих позиций;
понимание роли условных знаков при
анализе и чтении географических карт;
понимание и принятие правил работы при
проведении практической работы.
роли, задавать вопросы, вырабатывать решения).
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность ученика
Обучающие и развивающие задания каждого этапа
1. Организационный
момент. Мотивация к
учебной деятельности
Цель: создание
положительного
эмоционального фона
на уроке.
Включает
видеоклип
«Нормальные герои
всегда идут в обход
(песня из
кинофильма
Айболит-66)»
Смешно и весело.
Добрый день!
Для того, чтобы не оказаться в такой ситуации, мы с вами раскроим тайну
наших карт.
Вперёд к открытиям!!!
2. Актуализация
знаний.
Цель: повторение ранее
изученного материала.
Организует
выполнение работы
по карточкам
Отвечают на вопросы по
карточкам используя
масштаб и атласы.
Приложение 1
Работа в тетради
Вам дан масштаб и пройденный путь, отобразите его в тетради в виде отрезка.
1. Масштаб 1:15 000 000 Пройденный путь равен 750 км (5 см).
2. Масштаб 1:300 Пройденный путь равен 21 м (7 см).
3. Масштаб 1:75 00 000 Пройденный путь равен 600 км (8 см).
4. Масштаб 1:250 000 Пройденный путь равен 22 км 500 м (9 см).
5. Масштаб 1: 1 000 000 Пройденный путь равен 50 км (5 см).
6. Масштаб 1:30 000 Пройденный путь равен 900 м (3 см).
7. Масштаб 1:20 000 Пройденный путь равен 1 км (5 см).
8. Масштаб 1:500 Пройденный путь равен 2 км (4 см).
Работа с атласом
Определите расстояние на местности, зная расстояние по карте России
Масштаб в 1 см – 200 км
1. от Новосибирска до Кемерово – 1 см 200 х 1 = 200 км
2. от Краснодара до Самары – 6 см 200 х 6 = 1 200 км
3. от Саратова до Абакана – 15 см 200 х 15 = 3 000 км
4. от Казани до Сургута – 7,5 см 200 х 7,5 = 1 500 км
5. от Читы до Анадыря – 19 см 200 х 19 = 3 800 км
6. от Воронежа до Казани – 4 см 200 х 4 = 800 км
7. от Архангельска до Пскова – 5 см 200 х 5 = 1 000 км
8. от Иркутска до Норильска – 10,5 см 200 х 10,5 = 2 100 км
ШКАЛА ОЦЕНОК
кол-во правильных ответов
8 – 7
6 – 5
4 – 3
2 и менее
3. Формулировка
темы урока,
постановка цели.
Цель: организовать
формулировку темы
урока детьми;
организовать
постановку цели урока
Организует
формулировку
темы урока детьми.
Организует
постановку цели
урока.
С помощью учителя
формулируют тему
урока. С помощью
учителя ставят цель.
Записывают тему в
тетрадь.
Сегодня на уроке мы с вами должны подробно рассмотреть географические
карты и разобраться, что же на них изображено.
4. Изучение нового
(«открытие новых
знаний»)
Цель: создать условия
для ознакомления
учащихся с условными
знаками географических
карт.
4.1. Условные знаки.
Цель: организовать
формирование понятия
«Условные знаки»
4.2. Качественный
фон.
Цель: организовать
Организует
формулировку
понятия «Условные
знаки».
Записывают
определение
Записывают
Отправляясь в путешествие взяв с собой карту рассматриваем территорию на
местности и карту. Но для того, чтобы понять, что изображено на карте, мы
должны научиться её читать!!!
➢ Применяемая система условных знаков называется легендой карты.
Прежде чем рассматривать карту, сначала нужно изучить её легенду.
Нужно понять, что на ней обозначают разные цвета, линии, кружки, фигурки
и т.д.
➢ Условные знаки — это графические символы, используемые для
изображения объектов и явлений местности, а также их характеристик. Система
условных знаков, применённых на карте, называется легендой карты.
➢ Существует очень много видов условных знаков.
➢ Разные объекты изображаются на картах разными способами.
➢ Мы рассмотрим только основные, которые применяются чаще всего.
➢ Их вы найдёте на страницах школьного атласа.
➢ Качественный фон — это самый распространённый способ изображения на
формирование знаний о
качественном фоне.
4.3. Виды
топографических
знаков.
Цель: организовать
формирование знаний о
разных видах
топографических
знаков.
Организует
формирование
знаний о
качественного фона.
Организует
формирование
знаний о разных
видах
топографических
знаков.
определение
Работа с картой.
Записывают
определение
карте объектов и явлений.
➢ Карта — цветной чертёж. Так вот, качественный фон — это и есть цвет.
Цветом на карте можно обозначить объект и явление, занимающее значительную
площадь. В пределах этой площади объект имеет сплошное распространение.
➢ Примером карты, выполненной с использованием качественного фона, может
быть карта природных зон. Каждый цвет на ней соответствует определённой
природной зоне. На ней цветом показаны участки земной поверхности с
различным составом представителей растительного и животного мира.
➢ Точечные знаки (значки, пунсоны) – это способ изображения используется
для того, чтобы отмечать на карте какие-либо важные объекты, имеющие
небольшие размеры.
Значками на карте обозначены, например, города, месторождения полезных
ископаемых и т.д. Значки точно привязаны к поверхности Земли.
➢ Линейные знаки. Применяются для объектов ширина которых невелика, но
зато длина — огромная.
Например, река. Её ширину в масштабе карты выразить невозможно, но не
обозначать реки на картах нельзя. Поэтому-то они обозначаются линиями.
Длину этой линии можно измерить, а вот ширину — нельзя.
➢ Изолинии. Это очень важный, дающий много самой разной информации
способ изображений. «Изос» в переводе с греческого означает «одинаковый,
равный».
Изолиния — линия на карте, соединяющая точки с одинаковыми значениями
каких-либо величин.
Существует много видов изолиний. У каждой из них своё название.
Чаще всего на картах применяются:
❖ изогипсы (линии равных высот),
❖ изобаты (линии равных глубин),
❖ изотермы (линии равных температур воздуха),
❖ изобары (линии равных значений атмосферного давления).
➢ Линии движения. Это стрелки на карте, применяемые для изображения
географических объектов и явлений, для которых важной характеристикой
является направление движения.
Линии движения обозначают на карте направления морских течений и ветров.
Многие карты (особенно это касается учебных карт) сопровождаются
разнообразной дополнительной информацией, помещённой в отдельных рамках,
которые называются врезками. На врезках могут быть представлены рисунки,
схемы, графики, диаграммы, фотографии.
Есть и другие способы изображения объектов и явлений на карте, но эти —
4.4. Виды карт.
Цель: организовать
формирование знаний о
делении карт по разным
признакам.
Организует
формирование
знаний о делении
карт по разным
признакам.
основные, они используются чаще всего.
➢ Виды карт по масштабу.
➢ Карты бывают мелкомасштабные и крупномасштабные.
Мелкомасштабные карты, благодаря сильно уменьшенному изображению,
способны охватить огромную территорию: страны, материки и даже весь земной
шар.
К крупномасштабным картам относят топографические.
«Топос» в переводе с греческого означает «местность».
Топографические карты — это карты небольшого участка местности.
Охват территории у них небольшой, но зато они показывают местность с очень
большой подробностью и точностью. На них отмечаются даже отдельные деревья
и камни, а также указывается глубина реки, высота каждого холма и даже,
представьте себе, толщина деревьев в лесу!
Изображения небольших участков поверхности называют планом. Это может
быть план школьного участка, план стадиона, двора и даже квартиры и комнаты.
Топографическая карта от плана отличается тем, что его масштаб не превышает
1:10 000. Его масштаб крупнее 1:5000.
В школьном атласе все карты, кроме топографической, являются мел-
комасштабными. На уроках географии мы главным образом будем иметь дело с
мелкомасштабными картами мира и материков.
Виды карт по масштабу
Мелкомасштабные
карты
мельче, чем 1:1000000
— это карты мира и
материков. Они
охватывают большие
территории, но
подробность их не очень
велика.
среднемасштабные
карты
имеют масштаб
от 1:200000 до 1:1000000
крупномасштабные
карты
от 1:10000 до 1:200000
со всеми деталями
изображают поверхность
Земли
➢ Виды карт по содержанию.
➢ Различают общегеографические и тематические карты.
➢ Набор условных знаков, то есть легенда карты, зависит от той цели, для
которой карта была создана. Эта цель определяет содержание карты, то есть
определяет, что на ней должно быть изображено.
➢ На общегеографических картах все объекты и явления изображаются с
одинаковой подробностью. Делается это таким образом, чтобы они не
перекрывали друг друга и не мешали созданию целостного образа территории. К
общегеографическим картам относят, например, топографические карты.
➢ Тематические карты посвящены какому-либо одному объекту или явлению,
какой-то определённой теме. Это могут быть карты растительности, карты
полезных ископаемых, карты погоды, климатические карты, карты
промышленности и т.д. На таких картах соответствующий теме объект изо-
бражается максимально подробно.
Всё остальное может просто не изображаться.
Вряд ли на карте растительности уместно указывать месторождения полезных
ископаемых. Правда, на большинстве тематических карт сохраняются
изображения рек. Они являются удобными ориентирами.
5. Закрепление
полученных
результатов.
Цель: выполнение
практической работы
(Чтение тематических
карт).
Организует
практическую
работу.
Выполнение
практической работы:
Чтение тематических
карт.
Практическая работа № 3. Приложение 2
1. Изучите свой школьный атлас по географии. Опишите различные
географические карты, заполнив таблицу в тетради:
Вид географических карт атласа
Что изображено
Масштаб
1. Физическая карта полушарий
2. Физическая карта России
3. Политическая карта мира
4. ...
2. О чём рассказывает легенда карты?
3. Проанализируйте физическую карту Иркутской области и сделайте вывод, к
каким картам по масштабу она относится.
4. По физической карте России определите масштаб (численный, именованный
и линейный).
ШКАЛА ОЦЕНОК
кол-во правильных ответов
11 – 10
9 – 7
6 – 4
3 и менее
6. Рефлексия учебной
деятельности на
уроке. Цель:
зафиксировать
содержание урока;
организовать
рефлексию и
самооценку учащимися
Организует
фиксирование
содержания урока.
Определяем настроение
по окончанию урока.
«Два туриста».
Предлагает ребятам оценить полученные знания.
Если вам на уроке было интересно работать и все было понятно, то вы выбираете
туриста – знатока, а если вам было не интересно и не понятна тема урока – то вы
выбираете туриста - неудачника.
собственной учебной
деятельности.
7. Домашнее задание.
Организует запись
в дневник.
Записывают в дневник.
§ 6.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: