Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока русского языка "Типы текста. Рассуждение" 5 класс

1
Технологическая карта урока русского языка по ФГОС ООО
в 5 классе по теме «Типы текста. Рассуждение».
Учитель: Волкова Анна Николаевна
Предмет: русский язык.
Класс: 5Б.
Тема: «Типы текста. Рассуждение»
Тип урока: урок развития речи с элементами конструирования текста по типу речи рассуждение.
Цель: познакомить с композицией текста-рассуждения, научить строить текст-рассуждение, научить находить тезис,
доказательства, вывод, включать в рассуждение специальные слова.
Задачи урока:
1.Образовательные:
- научить видеть в тексте-рассуждении тезис, доказательства и вывод;
- научить включать в рассуждение специальные слова (во-первых, во-вторых, значит, следовательно…);
2.Развивающие:
- развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать при работе с текстами и справочной информацией;
- способствовать развитию творческих, речевых способностей учащихся, при выполнении творческой работы;
- расширять и активизировать словарный запас;
- развивать связную речь через составление текстов определенного типа.
3.Воспитательные:
- воспитывать уважение к иной точке зрения;
- формирование адекватной самооценки;
- воспитание уважительного отношения друг к другу и культуры общения через парную работу.
Планируемые образовательные результаты
Личностные:
Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него;
потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому
самосовершенствованию.
Предметные:
2
Знать структуру рассуждения, роль доказательства в рассудении; уметь анализировать текст-рассуждение с точки зрения
его структуры (находить основной тезис, аргументы, выводы); уметь составлять рассуждение самостоятельного
характера.
Метапредметные:
Регулятивные: формировать умение формулировать тему урока, цели урока, умение принимать и сохранять учебную
задачу.
Коммуникативные: сохранять и развивать умение сотрудничать в паре. Отвечать на вопросы, слушать и
слышать.Формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Познавательные: понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать,
структурировать и применять с учётом решаемых задач.
Технологии обучения:
технология обучения в сотрудничестве;
информационная технология;
технология развивающего обучения;
технология дифференцированного обучения;
технология критического мышления.
Основные методы обучения:
Проблемно-поисковый
Репродуктивный
Словесный
Наглядно-вербальный
Формы работы учащихся: индивидуальная, парная.
Необходимое оборудование: Русский язык. 5 класс. Учебник. В 2-х частях. Часть 1 / [Баранов, Тростенцова,
Ладыженская и др.; научный редактор – Н. М. Шанский] – М. – Просвещение, 2012; доска; ПК; мультимедийный
проектор; раздаточный материал.
3
Технологическая карта урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1.Организационный
момент. Мотивация
(самоопределение) к
учебной деятельности.
Приветствует учащихся,
настраивает на работу.
Демонстрируют
готовность к работе,
слушают учителя,
начинают оформлять
классную запись в тетради
2.Актуализация знаний
и пробное учебное
действие.
Даёт задание на
повторение пройденного
материала. Предлагает
вспомнить, что такое текст.
Отвечают на вопросы,
выполняют задание.
Личностные:
нравственно-этическое оценивание.
Познавательные:
применение методов
информационного поиска,
анализ.
Регулятивные:саморегуляция.
Коммуникативные:
построение речевого суждения
3. Выявление места и
причины затруднения
Организует работу с
текстами разных типов.
Ставит проблемный
вопрос, помогает
сформулировать тему и
цели урока.
Выполняют задание,
анализируют текст,
отвечают на вопросы,
высказывают свою точку
зрения, согласовывают
тему урока, определяют
для себя учебную задачу.
Личностные: осознают свои
трудности и стремятся к их
преодолению.
Познавательные: устанавливают
причинно-следственные связи,
делают выводы.
Регулятивные: осознают
недостаточность своих знаний.
Коммуникативные: задают
вопросы с целью получения нужной
информации.
4
4. Целеполагание и
построение проекта
выхода из затруднения.
Ставит задачу
сформулировать
определение рассуждения
на основе материалов
словаря и имеющихся
знаний.
Просит записать
определение.
Использует проектор.
Помогает учащимся
осознать актуальность
темы текущего урока через
проблемный вопрос.
Работают со словарем,
выполняют задания.
Познавательные: извлекают
необходимую информацию.
Регулятивные: планируют
действия.
Коммуникативные: строят
высказывания.
5. Практическая
деятельность по
реализации проекта
Работа с текстом –
рассуждение. Знакомит с
новой терминологией
(тезис, доказательства,
вывод). Направляет
деятельность учащихся на
составление схемы
рассуждения.
Отвечают на вопросы, од
руководством педагога
анализируют текст,
выявляют особенности
текста-рассуждения,
знакомятся со структурой
рассуждения.
Личностные:
желают приобретать новые знания,
умения.
Познавательные:
читают и слушают, извлекая
нужную информацию.
Коммуникативные:
Учебное сотрудничество с учителем
и сверстниками
6. Первичное
закрепление.
Предлагает определить по
названию тип текста.
Учащиеся определяют
типы текста по заголовку,
доказывают свою точку
зрения.
Коммуникативные:
умение выражать свои мысли
7. Самостоятельная
работа в группах
Предлагает тезисы, по
которым нужно написать
Самостоятельно
выполняют задания нового
Личностные:
Участие в творческом,
5
рассуждения.
типа,
осуществляют их
самопроверку, сравнивают
с эталоном,
выявляют и корректируют
возможные ошибки,
определяют способы
действий, которые
вызывают у них
затруднения и им
предстоит их решить.
познавательном процессе
Регулятивные:
Контроль, коррекция.
Познавательные:
структурирование знаний,
рассуждение, доказательство.
Коммуникативные:
умение выражать свои мысли
8. Включение в
систему знаний и
повторение.
Предлагает тексты для
редактирования.
Читают текст, доказывают
свою точку зрения, делают
вывод.
Исправляют тексты,
предлагают свои
исправления.
Познавательные:
построение речевого высказывания,
рефлексия способов и условий
действия, рассуждение,
доказательство.
Регулятивные:
коррекция
Коммуникативные:
Работа в парах, умение выражать
свои мысли
9. Контроль
первичных знаний
Задание на выявление
понимания темы.
Заполняют пропуски,
применяя полученные
знания.
Познавательные:
Применение полученных знаний
10. Рефлексия
Просит вспомнить, какие
цели ставил каждый перед
Составляют внутреннюю
речь.
Познавательные : рефлексия
способов и условий действий
6
собой в течение урока.
Организует рефлексию.
Обобщает сказанное.
Благодарит за работу.
Используют клише для
рефлексии.
Оценивают свою работу.
Личностные: самооценка,
адекватное понимание причин
успеха (неуспеха)
11. Оценивание
12. Домашнее
задание
Объясняет домашнее
задание разного уровня
сложности.
Записывают задание в
дневник.
Познавательные, личностные
дифференцированные задания.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: