Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Что такое текст - рассуждение?"

Министерство образования и науки Челябинской области
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Челябинский педагогический колледж № 1»
Технологическая карта урока
Русского языка
Выполнил(а) студент(ка) 45 гр.
Николаева Елена
Проверила: Салахова А.Д
Отметка:
Дата:18.04.19
Челябинск, 2019
Предмет: русский язык
Тема: Что такое текст-рассуждение?
Цели деятельности учителя: познакомить со структурой текста-рассуждения, учить различать текст-рассуждение,
развивать умение отвечать на вопросы.
Планируемые результаты
Предметные:
знать: умения и навыки работы с текстом .
уметь: узнавать тип текста.
Личностные: формировать положительное отношение к учению; выработку внутренней позиции школьника на уровне
положительного отношения к занятиям русским языком.
Тип урока: открытие нового знания
Оборудование: Русский язык В.П. Канакина, В.Г. Горецкий 2 класс, 2 часть; презентация; рабочая тетрадь, раздаточный
материал
Этап урока
Методы и
приемы
Хроном
етраж
Содержание урока
Формируем
ые УУД
Деятельность учителя
I. Этап
самоопределен
ия к
деятельности
Словес.: слово
учителя
1 мин
– Успокоились, подравнялись, садитесь.
Р.:
самоорганиза
ция
II.
Актуализация
знаний и
мотивация
Практич.:,
устное
грамматическое
задание
7 мин
Фронтальная форма работы
Тт
Табун,такси,тыква,туризм,Таня
А что вы знаете о тексте? Что такое текст?
Для чего нужны тексты?
- Теперь вспомним, какие типы текстов
вы знаете?
А как вы думаете, бывают ли другие
тексты?
Л.:
установление
связи между
целью
учебной
деятельности
и ее мотивом.
III. Постановка
учебной задачи
Словес.:
учебный диалог
2 мин
Да ребята, сегодня на уроке мы
познакомимся с новым типом текста и
узнаем, что такое текст - рассуждение.
Поставьте цели урока.
К.:
планирование
учебного
сотрудничест
ва с учителем
и
сверстниками
IV. Открытие
нового знания
Словес.:
учебный диалог.
Практич.:
толкование
смысла, устная
классификация
слов,
письменная
классификация
слов.
15 мин
Фронтальная работа
Прочитайте два текста и определите вид
текста.
-Что общего у этих текстов?
- Какова их тема ?
Определите главную мысль первого
текста.
-Какай вопрос, мы можем поставить к
этому тексту?
-Как называется такой текст?
-Для чего нам нужны тексты- описания?
Такие тексты создаются для того, чтобы
охарактеризовать предмет,
сообщить о его признаках. В тексте -
описания описываются предметы,
люди, животные, природа.
К.: участие в
учебном
диалоге;
формулирова
ние ответов и
выводов;
построение
речевых
высказывани
й.
Р.: действие с
учетом
выделенных
учителем
ориентиров
-О чем говорится во втором тексте?
-Какой вопрос вы можете к тексту
поставить?
-Как называются такой текст ?
Этот текст называется рассуждение.В
тексте можно выделить три часть:
В первой часть высказывается
мысль,которая требует
объяснения,доказательства;
Вторая часть-это само
объяснение,доказательство;
Третья часть-это вывод.
К тексты –рассуждению можно поставить
вопрос(почему?)
Откройте правило на стр 105
Прочитайте его.
Чистописание
Запишем в тетради число, классная
работа. Запишем слова ПОТОМУ ЧТО,
ТАК КАК, Обратите внимание слова
пишутся раздельно , в два слова, это надо
запомнить.
Упр 181
1)Почему слово Москва надо писать с
заглавной буквы?
Потому что Москва это имя собственное.
2)Почему растение подорожник так
называется?
Растение назвали подорожник,потому что
оно любит расти на обочинах дорог и
тропин.
3)Почему слова он и пенал-это разные
части речи?
Слова он и пенал-это разные части
речи,так как он-указывает на предмет,не
называя его:пенал обозначает предмет.
4)Почему на конце слова мороз надо
писать букву «зэ»?
Потому что проверочное слово-морозы.
1.
2 мин
Динамическая пауза
Мы устали, засиделись,
Нам размяться захотелось.
Отложили мы тетрадки,
Приступили мы к зарядке
Одна рука вверх, другая вниз, рывками
менять руки
То на стену посмотрели, То в окошко
поглядели.
Вправо, влево, поворот,
А потом наоборот Повороты корпусом
Приседанья начинаем,
Ноги до конца сгибаем.
Вверх и вниз, вверх и вниз,
Приседать не торопись!
И в последний раз присели,
А теперь за парты сели.
V. Первичное
закрепление во
внешней речи
Практич.:
Работа с
текстом.
10 мин
Работа в парах
Назови виды текста.
На какие вопросы отвечают.
Ваша задача: вместе, сообща с соседом по
парте определить вид текстов и прийти к
единому решению.
Р.: действие с
учетом
выделенных
учителем
ориентиров
К.:
построение
речевого
высказывания
.
К.:
планирование
учебного
сотрудничест
ва с учителем
и
сверстниками
VI.
Самостоятельн
ая работа с
самопроверкой
Практич.:
устное задание
5 мин
Самостоятельная работа
Откройте стр 105 .посмотрите правило.
Кто мне расскажет что такое текст-
рассуждение?
К.:
планирование
учебного
сотрудничест
ва с учителем
и
сверстниками
Р.: действие с
учетом
выделенных
учителем
ориентиров
К.: участие в
учебном
диалоге;
формулирова
ние ответов и
выводов;
построение
речевого
высказывания
.
VII. Включение
в систему
знаний
Практич.:
Письменное
задание
5 мин
Фронтальная форма работы
Стр 106 упр 182
Прочитайте текст.
Какая тема текста?
Какая главная мысль в текст?
Докажите что это текст-рассуждение.
К.:
планирование
учебного
сотрудничест
ва с учителем
и
сверстниками
Р.: действие с
учетом
выделенных
учителем
ориентиров
VIII.
Рефлексия
деятельности
Словес.:
учебный диалог
2 мин
Ребята, какая тема у нас сегодня была на
уроке?
Какие цели мы ставили?
Достигли мы их?
- Какие бывают виды текстов?
-
- Какие вопросы можно поставить к
тексту-рассуждению?(почему)
П.:
анализирован
ие
результатов
своего труда,
выражение
своего
мнения в
соответствии
с
поставленны
ми задачами
Словес.: слово
учителя
1 мин
Откройте дневники, записывайте
домашнее задание.
Стр 105 учить правило.
Р.: действие с
учетом
выделенных
учителем
ориентиров
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: