Ученики на Учителя.com


Памятка для обучающихся "Написание сжатого изложения" 5-9 классы

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №3 г.Льгова»
Курской области
ПАМЯТКА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
«НАПИСАНИЕ СЖАТОГО ИЗЛОЖЕНИЯ»
(5-9 классы)
Выполнила: Болотина Людмила Николаевна
Учитель русского языка и литературы
Льгов 2019
Приведенная таблица представляет содержание и логику обучения школьников написанию сжатого
изложения обобщенно и может использоваться поэлементно и в разном объеме на любых этапах
коллективной или самостоятельной работы учащихся 5 – 9 классов.
Этапы учебной
деятельности
Содержание учебной
деятельности
Процесс учебной деятельности
ПЕРВОЕ ЧТЕНИЕ ТЕКСТА
1. Этап определения
темы текста
Ответ на вопрос: «О чем текст?»
Как определить тему?
Тема определяется различными
способами:
• по началу текста;
• по ключевым словам;
• по ключевым эпизодам;
• по поступкам или размышлениям
героев (автора)
• по заглавию текста
2. Этап определения
идеи текста
Ответ на вопрос: «Зачем автор его
написал?», «Какую мысль хотел
выразить?»
Что нам помогает сформулировать идею?
Общая тональность звучания текста;
настроение, которое вызывает прочтение
текста; отношение автора к событиям,
героям; наличие в тексте тезиса,
формулирующего прямо или косвенно
основную мысль (определение авторской
позиции)
3. Этап определения
структуры текста
Назовите композиционные части
текста.
Запишите основное содержание
каждой композиционной части в
форме тезиса.
Композиция текста – построение текста.
Как правило, основными
композиционными частями текста
являются вступление, основная часть,
заключение.
Тезис – положение, сформулированное
как предложение (простое или сложное),
в котором сжато выражена главная
мысль, идея высказывания.
Как сформулировать тезис?
Из нескольких предложений составляется
одно, в котором факты, явления, признаки
изложены обобщенно.
Формулирование тезиса – один из
приемов сжатия текста.
ВТОРОЕ ЧТЕНИЕ ТЕКСТА
4. Этап абзацного
членения текста:
определение
микротем текста как
частей общей темы
Выполнение задания: «Определите
на слух количество абзацев в тексте
по количеству больших
интонационных пауз читающего».
«Определите микротему каждого
абзаца». Запишите ее кратко,
ответив на вопросы: «Одинакова ли
роль каждого предложения в
микротеме?»,
«Какие предложения являются
Абзац – показатель микротемы, поэтому
внимательно следите за интонационными
паузами учителя, читающего текст
изложения. Сколько больших
интонационных пауз – столько в тексте
абзацев.
Микротема – содержание нескольких
самостоятельных предложений текста,
связанных одной мыслью – абзац.
основными?»
Абзацы пронумеруйте
Как опредеить микротемы текста?
По ключевым словам и ключевым
предложениям абзаца.
Как определить микротему кратко?
При написании сжатого изложения
необходимо разграничивать основные и
дополнительные (избыточные,
пояснительные и др.) предложения
микротемы. К основным относятся
предложения, без которых невозможно
раскрыть тему и идею текса, т.е.
сохранить его цельность и связность.
К дополнительным относятся
предложения, содержащие подробности,
детали, описательные элементы
(избыточное). Их можно опустить или
сформулировать кратко на основе
обобщения.
Исключение избыточной информации –
еще один прием сжатия текста.
5. Этап
моделирования
сжатого изложения
Снимите нумерацию абзацев –
микротем.
Соедините в текст, сохраняя
абзацное членение
Как соединить содержание микротем в
текст?
Использовать лексические и лексико-
грамматические средства соединения
частей текста:
• лексические – повтор,
однокоренные слова, синонимы;
лексико-грамматические
Список использованной литературы
1. Бахтин М.М. Проблема текста в лингвистике, филологии и других гуманитарных науках /
М.М. Бахтин // Эстетика словесного творчества. – М.: Искусство, 1979. – 424 с.
2. Голуб И. Б. Форсированный курс подготовки к письменному экзамену по русскому языку
и литературе: учеб. пособие / И. Б. Голуб, Л. В. Давыдова. — М. : Эксмо. — 448 с.
1. Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Как учить работать с книгой. М., 1995.
3. Граник Г.Г., Борисенко Н.А. Понимание текста на уроках русского языка и литературы //
Русский язык. 2007. № 23.
4. Евграфова С.М. Секреты изложения // русский язык, № 34/1999; № 10/2000; № 12/2001.
5. Ивченков П. Ф. Обучающие изложения. 5-9 классы : пособие для учителя / П. Ф. Ивченков. —
М. : Просвещение, 1994. — 224 с. 6.
6. Пленкин Н. А. Изложение с языковым разбором текста : пособие для учителей /
Н. А. Пленкин. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Просвещение, 1978. — 190 с. 7.
7. Русова Н. Ю. Как писать сочинение, изложение и диктант : учеб. пособие для сред. шк.,
абитуриентов, родителей / Н. Ю. Руссова. — Нижний Новгород : Деком, 1994. — 192 с. 8.
8. Сморщок М. Ф. Изложения : для абитуриентов / М. Ф. Сморщок. — Минск : Вышэйшая
школа, 2000. — 171 с. 9.
9. Соболева О.В. Понимание текста: зачем, кого, чему и как учить? // русский язык, № 23/2007.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: