Ученики на Учителя.com


Проект "Русский язык в моей жизни" 3 класс

Отдел образования администрации городского округа
Красноармейск Московской области
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА №4
СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМЫЙ ПРОЕКТ
РУССКИЙ ЯЗЫК В МОЕЙ ЖИЗНИ
Работа выполнена
учениками 3 класса «А»
МБОУ СОШ№4
г.о.Красноармейск
Руководитель проекта
Горохова Е.В.
2019год
Содержание
1. Обоснование актуальности проекта
•Цель и задачи работы
•Планируемые результаты обучения
•Вопросы, направляющие проект
2. План работы над проектом
3. Роль языка в моей жизни
4. Русский или славянский?
5. Устаревшие слова в нашей речи
6. Что такое крылатые выражения?
7. Пословицы и поговорки-часть истории народа
8. Неологизмы - неотъемлемая часть лексики современного русского языка
9. Заключение
10. Приложение
⚫ Сочинения детей «За что я люблю русский язык»
⚫ Высказывания великих людей о русском языке
⚫ Тайны русского языка (групповые проекты)
⚫ Происхождение вежливых слов (групповые проекты)
⚫ Устаревшие слова (групповые проекты)
⚫ Крылатые выражения(групповые проекты)
⚫ Пословицы (групповые проекты)
⚫ Анкеты для семьи
⚫ Итоги теста- викторины 6-7 классы
⚫ Итоги. Знание пословиц и поговорок 4, 5 классы
⚫ Итоги анкеты-викторины 3 классы
⚫ Анкета «Неологизмы»
⚫ Итоги «Как часто вы произносите вежливые слова»
⚫ Задания к занятию Происхождение вежливых слов
⚫ Материалы по интерактивному уроку «Устаревшие слова».Фото
⚫ Сценарий. Фото. Сказка «Морозко»
⚫ Анкеты 3-7 классы
11. Использоанные источники
1. Обоснование актуальности проекта:
Наш проект направлен на развитие интереса учащихся к родному языку, т.
к. в последнее время детская «лексика» вызывает беспокойство за будущее
России.
В наше время русский язык переживает сложные времена, в нем происходят
изменения, которые сложно оценить однозначно. Одни видят в них катастрофу,
граничащую чуть ли не с гибелью русского литературного языка, другие
считают происходящие в нем процессы закономерными, продиктованные самой
жизнью. Наверное, истина «посередине». Изменения, конечно, неизбежны, так
как меняются жизненные реалии, и язык, как живая система, не может на них не
реагировать. Но не может оставить равнодушными всех, кому дорог русский
язык, то, что происходит сейчас с его положением не только в России, но и в
мире, с отношением к нему в обществе.
В России русский язык постепенно превращается в язык бытовой.
Сокращаются тиражи журналов, серьёзных газет, в радио и телеэфире, царит
языковая безграмотность, сленг. В молодёжных кругах становится модным
говорить и писать по-английски, к русскому языку «продвинутая» молодёжь
начинает относиться так же, как относились к нему русские дворяне XVIII – XIX
веков, говорившие между собой по-французски.
Русскому литературному языку нужна защита. Нужно не допустить
разрушения и сокращения сфер функционирования русского языка.
Важная роль в решении этой проблемы принадлежит школе, потому что
именно в школе нам прививают не только навыки орфографии и пунктуации,
учат правильно выражать свои мысли и строить высказывания в соответствии с
речевой ситуацией, но и прививают вкус к настоящему, чистому, меткому,
красивому русскому литературному языку, способному передать тончайшие
движения человеческой души, сложнейшие понятия и умозаключения.
Цель работы:
Привлечь внимание к проблеме русского литературного языка в обществе,
пропагандировать культуру народов России, воспитывать чувство патриотизма и
бережного отношения к слову.
Задачи:
•осознание ответственности за современное состояние русского языка ;
•воспитание языковой культуры личности;
•расширение лексического запаса и кругозора;
•воспитание интереса к родному языку;
•работать над выразительностью речи.
Основа проекта Образовательные стандарты : коммуникативная, языковая и
лингвистическая (языковедческая), культуроведческая компетенции.
Планируемые результаты обучения
В рамках проекта планируются следующие результаты:
Личностные:
⚫ понимание собеседника, умение общаться,
⚫ развитие мышления, обуславливающего совершение обоснованного выбора;
⚫ умение работать с информацией и медиасредствами;
⚫ способность формулировать, анализировать и решать проблему.
Метапредметные:
⚫ способность анализировать учебную ситуацию;
⚫ умение строить алгоритм поиска необходимой информации;
⚫ умение моделировать и решать учебную задачу.
Предметные:
⚫ развитие представлений о роли языка в жизни человека;
⚫ привитие интереса к русскому языку;
⚫ сознательное отношение к языку как явлению культуры, основному
средству
⚫ общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какова роль русского языка в нашей жизни?
Проблемный вопрос учебной темы
Почему люди не всегда понимают друг друга?
Учебные вопросы
⚫ Для чего нужно изучать родной язык?
⚫ Как выглядели буквы в старые времена?
⚫ Каково место устаревших слов и неологизмов в современном языке?
⚫ Какие тайны хранит в себе русский язык?
⚫ Зачем надо изучать пословицы, поговорки , крылатые выражения?
Сроки реализации: декабрь – февраль 2018-19года.
Участники проекта: ученики 1-7 классов, учителя русского языка и литературы,
учителя начальных классов.
2.План работы над проектом
Названи
е
этапа
Мероприятие
Срок
Ответственн
ые
Участник
и
подготов
ительны
й
1. Создание инициативной
группы учащихся
2. Деление на группы:
-редколлегия
-корреспонденты
-журналисты (по микро-темам
проекта)
3. Сочинение «За что я люблю
русский язык?»;
4. Подготовка плана проведения
мероприятий.
дека
брь
2018
г.
Ученики
3 класса «А»
, учитель
нач.кл.
Горохова
Е.В.,
кл.рук. 3-
5классов
3-5 классы
практиче
ский
1. Выявление знаний по данной
теме (анкетирование ,
тестирование)
2. Проведение мероприятий
(викторины, игры.)
3. Интерактивные уроки
«Происхождение вежливых
слов»,
«Что такое устаревшие
слова?»
4. Выпуск стенгазет :
«В мире пословиц»;
«Неологизмы»,
«Тайны русского языка»;
«Из истории фразеологизмов»
5. Инсценировка сказки
«Морозко»
6. Защита минипроектов по
группам.
янва
рь-
февр
аль
2019
г.
Ученики 3
«А» класса,
учитель
нач.кл.
Горохова
Е.В.
1-7 классы
Итоговы
й
1.Выступление на городской
конференции
2.Публикация материалов в
школьной газете и на сайте,
Интернет
февр
аль
2019
г.
Ученики 3
«А» класса.
3 класс
Механизм реализации проекта:
Проект реализуется в рамках школы в форме внеурочных и внеклассных
мероприятий.
Управление проектом осуществляет Горохова Елена Владимировна.
"РОДНОЙ ЯЗЫК".
Внемлю звукам, с детства милым.
Рад, что мир назвался миром.
И что хлеб зовется хлебом,
Мама - мамой, небо - небом.
Не умолкни речь родная,
Тот язык, что сердцем знаю.
В нежной песне, в слове метком
Даль живая, голос предков.
Так красиво все зовется!
Солнце называют - солнцем,
Птицу - птицей, лето - летом,
И рассвет зовут рассветом.
Вечно здравствуй, РЕЧЬ РОДНАЯ
Тот язык, что сердцем знаю!
Г. Виеру
3.Роль языка в моей жизни
Язык возник в глубокой древности в процессе совместной трудовой
деятельности людей. Он помогал людям понимать друг друга, сообща трудиться,
обмениваться накопленным опытом и знаниями. С тех пор язык всегда играл в
жизни общества большую роль. Во-первых, он используется во всех сферах
деятельности человека, без него люди не могут обойтись ни в быту, ни в учёбе и
работе, ни в политике. Язык обслуживает общество, служит средством общения.
С его помощью люди передают друг другу свои мысли и чувства, могут что-то
делать вместе. Во-вторых, язык помогает изучать окружающий мир, с его
помощью происходит познание действительности. Мы мыслим, приходим к
каким-то выводам при помощи языка. Наконец, он бережёт опыт народа,
накапливает знания и передаёт их от поколения к поколению. Значит, язык
обеспечивает связь времён. Таким образом, мы обладаем большими
возможностями: мыслить, обмениваться информацией, учиться, использовать
знания, накопленные нашими предками. И всё это благодаря языку
Язык – бесценный дар, которым наделен человек. В нем - весь народ и вся его
история. Вот почему у любого народа в школе обучению родному языку
отводится значительное время. Через материнский язык закладывается тот
фундамент, который мы назвали бы детством родного языка, его изучение
прививает «культурность» (т.е. умение говорить и писать). Посредство родного
слова от каждого детского сердца протягиваются нити к тому великому и
вечному, имя которому – народ; к тайнам его языка, его культуре, славе его
многочисленных поколений. Он соединяет человеческие души, историю
современностью, жизнь предков с нашей жизнью. Через родное слово мы
становимся сынами и дочерьми своего народа. Не зря К.Д. Ушинский придавал
родному языку воспитательное и познавательное значение. Вспомним в связи с
этим его вдохновенные слова о родном языке: «Не условным звукам только
учится ребенок, изучая родной язык, он пьет духовную жизнь и силу родной
груди родного слова. Оно объяснит ему природу, как не мог бы объяснить ее ни
один естествоиспытатель, оно знакомит его с характером окружающих
людей, с обществом, среди которых он живет, с его историей и его
стремлениями, как не мог бы познакомить ни один историк; оно вводит его в
народные верования, в народную поэзию, как не мог бы ввести ни один эстетик;
оно, наконец, дает такие логические понятия и философские воззрения,
которых, конечно, не мог бы сообщить ребенку ни один философ… Этот
удивительный педагог – родной язык – не только учит многому, но учит
удивительно легко, по какому-то недосягаемо облегченному методу»
Сегодня уже не осталось сомневающихся по поводу необходимости изучать
родной язык, как язык матери. Мы должны знать свой национальный язык, это
закон жизни и природы..
Свой проект мы решили начать с мыслей учащихся о том, за что же они любят
русский язык. Приблизительно 200 человек 3-6классов выразились в своих
работах по теме «ЗА ЧТО Я ЛЮБЛЮ РУССКИЙ ЯЗЫК?»
Морозюк Валерий: «…это главное достояние нашей страны…Без нашего
языка мы не сможем быть едиными. У нас будет гимн, флаг,, но мы не сможем
общаться…И главное-мы не сможем отличаться от других стран.»
Ярослава Грачёва говорит, что «..Русский язык является сложным для
изучения…»
Юлия Царькова пишет: «Меня он удивляет и завлекает своей бесконеч-
ностью и богатством…»
Нам очень захотелось хоть немного овладеть его богатством.
4.Русский или славянский?
В современном мире русским языком как родным пользуются не менее 150 млн
человек. Считается, что еще для 100 миллионов человек, живущих на территории
бывшего СССР, русский является относительно свободным основным языком
общения. Для сравнения — языком хинди, по данным официальной статистики,
пользуется не менее полу миллиарда человек. А вот носителей греческого языка
совсем мало — всего 13 миллионов. Древнегреческим и санскритом владеет еще
меньшее число людей, измеряемое, в лучшем случае, десятками тысяч.
Русский язык помогает нам изучать историю и культуру России, начиная с
древних времен, потому что в каждом русском слове заключен смысл, и ни одно
слово не произошло просто так.
Зарина Зотова пишет: «Русский язык несёт в себе культуру и обычаи нашей
страны. Если родной язык популярен, любим, то тоже будет и с его народом,
который на нём разговаривает. Я горжусь тем, что говорю на русском языке.»
Это сейчас русский язык называют «русским», а наши предки говорили на
славянском языке. А само слово «славянский» произошло от слова «слава», то
есть и наш народ, и наш язык славные. Все славянские языки обнаруживают
между собой большое сходство, но ближе всего к русскому языку — белорусский
и украинский. В славянском языке каждая буква обозначала не звук, а слово.
Например «аз» - я, «буки» - буквы, «веди» - ведаю, знаю, то есть я знаю буквы.
Так же вся славянская азбука имеет смысл. И все русские слова имеют значение –
например, «медведь» - мед ведает. И «водитель», и «вождь» от этого же корня.
(ПРИМЕРЫ БУКВ из сообщения ТАЙНЫ-слайд)
Глаголица
Ежедневно в нашей голове проносятся тысячи мыслей, и не меньшее количество
фраз слетает с нашего языка. Но, как правило, мы не задумываемся над
происхождением тех слов, которые мы произносим каждый день. Вниманию
учащихся нашей школы мы предложили подборку интересных фактов о русском
языке(ГАЗЕТА- слайд)
И ещё много интересных и тайных фактов мы узнали о русском языке из
сообщений одноклассников. Так ,например, узнав о происхождении слова
СПАСИБО, мы захотели узнать о происхождении и других вежливых слов.
Сначала мы узнали, какие добрые слова чаще других употребляют ученики в
своей речи (РЕЗУЛЬТАТЫ-слайд) , а потом нам захотелось познакомить с новой
информацией, которую мы нашли и младших ребят.(ФОТО или Видео-слайд)
Просто нужно вслушиваться в слова, и вся история их становится ясной.
Поэтому мы считаем, что язык играет огромную роль в жизни человека, тем более
наш родной русский, так как мы живем в России, в могучей мировой державе, и
мы должны уважать и гордиться её славным языком, как гордились им наши
великие предки, высказывания которых мы тоже изучили. Пучкова Александра
говорит: « На уроках русского языка мы учим множество различных
высказываний, которые возвышают и хвалят наш великий русский язык.»
(2 ПРИМЕРА-слайд)
5.Устаревшие слова в нашей речи
Мы иногда десятилетиями храним старые вещи. Вроде и не носим, а выбросить
жалко. Вдруг пригодятся? И в самом деле, наступает момент, когда древний
бабушкин ситчик становится остро модным и из него выходит дивный
сарафанчик. Так и некоторые слова язык выбрасывает на обочину, но настаёт
момент, когда они внезапно напоминают о себе. И тот, кто их забыл, выглядит
глупо и смешно. Мы решили вспомнить некоторые устаревшие слова.
Чтобы понять, насколько актуален этот вопрос, мы провели анкетирование с
учениками 1,2 классов нашей школы.(Слайд)
Прочитав стихотворение А. С. Пушкина, мы решили провести такой
эксперимент : проиллюстрировать его.
Стихотворение было такое:
Бразды пушистые взрывая
Летит кибитка удалая
Ямщик сидит на облучке
В тулупе, в красном кушаке.
Вот, что из этого получилось.
(Слайд) Из наших первоклассников лишь одна девочка нарисовала снег, сани и
ямщика. Облучок некоторые представили как пенёк, облако и даже как веточка.
Одна девочка очень интересно проиллюстрировала строку «Бразды пушистые
взрывая…» и нарисовала одуванчик, от которого разлетаются пушинки. Мы
сделали вывод: дети не понимают устаревшие слова и им обязательно нужно
объяснять их значение.(Слайд урок во 2 классе)
Да, сегодня возвращается мода на ретро. Вновь в цене и старинная мебель, и
старинные украшения… Почему бы не вернуть цену и словам, возле которых в
словарях стоит грустная пометка – «устарелые»?
У молодых людей нынче в моде маленькие шапочки, обтягивающие голову.
Мода ведь возвращается, и такие шапочки когда-то уже носили. А вот как они
называются, забыли. Наверное, стоит напомнить юношам, что они носят
чаплажки.
Если заглянуть в толковый словарик русского языка, изданный в XIX веке, то
начинает казаться, что это словарь иностранных слов так много непонятного!
Почему-то немецкое «шахер-махер» у нас прижилось. И мы по-прежнему
говорим так о мошенничестве. А вот «цирлих-манирлих» забылось. Хотя иную
жеманную девицу было бы не грех так назвать!
О манерном поведении чопорных барышень говорили и так: «она вся на симах»,
то есть на пружинах – как механическая кукла.
Ученикам 4, 5 классов мы предложили объяснить значение устаревших слов.
Обработав ответы детей, получили следующие результаты:
Знакомы ли ученикам значения устаревших слов?(СЛАЙД)
Знают значение некоторых слов — 30 % учеников, не знают значение слов –
60 %, знают более современное использование этих слов – 10 %.
Где мы можем встретить устаревшие слова?
На этот вопрос выделила несколько групп ответов:
В книгах – 23 %, на уроках истории – 28 %, на других уроках – 23 %, от
бабушек и дедушек – 9 %, нигде – 3 %.
Это позволяет делать вывод, что основной источник, где дети встречаются с
устаревшими словами – урок в школе.
Где можно узнать значение устаревших слов?
В книге (сноски) – 9 %, от бабушек и дедушек – 4 %, в словаре – 20%, в
интернете – 67 %.
Вывод: основные источники – интернет и словари.
Оказывается много русских народных игр можно связать с устаревшими словами,
заодно и узнать их побольше.
Мы провели игры среди учащихся 3-их классов.(СЛАЙД)
В конце концов, новое это хорошо забытое старое! Ещё римский поэт Гораций
сказал: «Многие из тех слов, которые уже исчезли, возродятся, а те, которые
сейчас в почёте, исчезнут».
Устаревшие слова — часть нашей истории и нашего прошлого. Они помогают
протянуть нить между прошлым и настоящим, помогают сохранить историю
нашего народа.
6. Что такое крылатые выражения?
Итак, мы выяснили, что современный язык возник из недр истории, которая
оставила в нем свой отпечаток. Это пословицы и поговорки, меткие и яркие
выражения исторических личностей, ученых, писателей, ставшие крылатыми.
Одни из них употребляются в прямом смысле, а другие - в переносном.
Много выражений стало крылатыми, то есть, как птицы на крыльях перенеслись
в наш язык из языков других народов и эпох.
По происхождению одни фразеологизмы являются собственно русскими, другие
— заимствованными.
Большинство фразеологизмов исконно русского происхождения. Главным
источником русской фразеологии являются свободные словосочетания, которые,
употребляясь в переносном значении, становятся фразеологизмами. Ср.: Лодка
плывёт по течению. — Он ничего не хочет менять, плывёт по течению. По
приказу командира солдат вышел из строя. — Аппарат очень быстро вышел из
строя и нуждается в ремонте. Обычная сфера возникновения таких оборотов —
разговорная речь.
В своём сочинении Комарова Мария пишет: «Русский язык богат множеством
удивительных слов ,словосочетаний, крылатых фраз и выражений. И именно за
это я люблю русский язык…»
Собственно русские фразеологизмы связаны с историей и культурой России,
обычаями и традициями русского народа, например: топорная работа,
прописать ижицу, небо показалось с овчинку. Многие возникли из пословиц:
собаку съел, стреляный воробей; художественных произведений: тришкин
кафтан, медвежья услуга, как белка в колесе, на деревню дедушке. (ГАЗЕТА-
слайд)
Некоторые фразеологизмы заимствованы из старославянского языка: нести свой
крест, соль земли, манна небесная, Фома неверующий; из мифов разных народов:
авгиевы конюшни, прокрустово ложе. Мы тоже провели опрос среди учащихся 3-
7 классов : могут ли они объяснить смысл ,значение некоторых крылатых
выражений.(РЕЗУЛЬТАТЫ ОПРОСА-слайд)
А ещё мы опросили несколько семей, употребляют ли они в общении в семье
фразеологизмы. Самыми популярными оказались (Слайд):
Фразеологизмы существуют на протяжении всей истории языка. Уже с конца 18
века они объяснялись в специальных сборниках и толковых словарях под
различными названиями (крылатые выражения, афоризмы, идиомы, пословицы и
поговорки). Однако фразеологический состав русского языка стал изучаться
сравнительно недавно и мы думаем ещё не раз будут предметом нашего
исследования.
7. Пословицы и поговорки-часть истории народа
Как богат наш язык ! И как мало мы вслушиваемся в нашу речь, речь своих
собеседников.... А язык – это как воздух, вода, небо, солнце, то, без чего мы не
можем жить , но к чему привыкли и тем самым , очевидно , обесценили. Многие
из нас говорят стандартно, невыразительно , тускло, забывая, что есть живая и
прекрасная, могучая и гибкая, добрая и злая речь! Тысячелетиями накапливаются
и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта. И сам
язык, и его роль в жизни человека получили меткое и яркое отображение в
пословицах и поговорках. “Много еще надо работать, чтобы раскрыть
сокровища нашего родного слова”,-писал В.И. Даль.
Пословицы и поговорки – древнейшие жанры устного народного творчества.
Они известны всем народам мира, в том числе жившим давным-давно, до нашей
эры- древним египтянам, грекам, римлянам. Самые ранние древнерусские
памятники литературы донесли сведения о бытовании пословиц и поговорок у
наших предков.В “ Повести временных лет “, древней летописи, зафиксирован
ряд пословиц:” Не идет место к голове, а голова к месту”, “ Мир стоит до
рати, а рать – до мира”, “ Не погнетши пчел-меду не едать” и
др.(РеЗУЛЬТАТЫ АНКЕТ-слайд)
Во 2-4 класса х проведены викторины и игры по данному вопросу,мы
познакомили учащихся нашей школы с мало известными пословицами (ГАЗЕТА)
Пословицы обогащают наш язык, придают ему выразительность, точность. Они
становятся добрыми помощниками при изучении нового материала, при
закреплении правил на уроках русского языка, способствуют расширению
словарного запаса. Они отточены по форме, поучительны по содержанию и
служат для обучающихся образцом лаконичной, точной, образной речи.
Львова Елена пишет в своём сочинении: «Русский язык богат пословицами и
поговорками. Это отражает историю моего народа»
8. Неологизмы - неотъемлемая часть лексики современного русского языка
Язык – это живая лексическая система, в которой постоянно появляются новые
слова и отмирают устаревшие. Темп этих перемен неравномерен. И сейчас
русский язык переживает период, когда в результате ряда резких социальных
перемен возникла необходимость в обозначении множества новых понятий.
Стремительно развивающееся общество, постоянные изменения и нововведения
в социальной, экономической, научно-технической жизни не могут не отражаться
в языке. Словарный состав языка постоянно пополняется новыми единицами.
Известно, что конец XX века называют веком неологизмов. Для того чтобы
оставаться человеком, современным собственному времени, чтобы постоянно
идти в ногу с цивилизацией, понимать язык средств массовой информации,
необходимо знакомиться с новыми словами, постоянно появляющимися в языке и
демонстрирующими тем самым его неисчерпаемые возможности (РЕЗУЛЬТАТЫ
ОПРОСА АНКЕТА-слайд).
Неологизмы являются неотъемлемой частью лексики современного русского
языка. По сути, наш язык в его нынешнем виде не мог бы существовать без
неологизмов. Это связано с тем, что новые слова придают естественному языку
динамичность. Лексика изменяется с течением времени, словарный запас
пополняется новыми наименованиями, устаревшие реалии уходят в пассивный
запас.
Хотя ещё Тургенев говорил : «Берегите чистоту языка как святыню! Никогда не
употребляйте иностранных слов! Русский язык так богат и гибок , что нам
нечего брать у тех, кто беднее нас!», но надо сказать, что заимствование – один
из самых продуктивных способов пополнения лексики языка.(ГАЗЕТА-слайд)
И действительно, нельзя не согласиться с тем, что наш язык - это подлинно
драгоценнейшее наследие, которое играет огромную роль в нашей жизни и
служит олицетворением многовековой истории нашего народа. С детства мы
проникаемся самой, что ни на есть, искренней любовью к настоящему русскому
слову. Мы с упоением вслушиваемся в разговорную речь окружающих нас людей,
наслаждаемся звучанием русских народных сказок, приходим в восторг от
исконно русских песен и сказаний.
Заключение
Мы понимаем, что копнули лишь неглубоко в недра русского языка,
приоткрыли лишь маленькую завесу его тайн . Но у нас ведь всё впереди. И мы
надеемся, что ещё не раз обратимся к этой теме и более подробно изучим
отдельные вопросы. Так Машнер Игорь пишет: « Но я буду и дальше его
изучать, потому что это моё будущее. Это самое прекрасное и удивительное ,
что придумали люди.»
Проект позволил обратить внимание школьников на современное состояние
языковой культуры, развивать понимание русского языка как одного из основных
национально-культурных ценностей народа и воспитывать любовь и интерес к
одному из удивительных орудий в руках человечества. Надеемся, что заинтересо-
вали данной темой других учеников нашей школы. И наша работа будет способ-
ствовать привлечению внимания учащихся к проблеме русского языка в
обществе, воспитанию чувства патриотизма и бережного отношения к слову.
Ты волен и плавен, как Волга и Ладога,
Как наши равнины, широк и велик,
Живой, как родник.
Многоцветный, как радуга,
Звучащий, как музыка, русский язык.
Использованные источники:
1.Акишина А. А., Формановскач Н. И. Русский речевой этикет. М.,1983.
2.Даль В.Словарь «Пословицы и поговорки» – М.: Просвещение, 1957
3.Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка.-
М.:Просвещение,1973.
4.Даль В.И. Словарь «Пословицы русского народа».- М.: Просвещение, 1979.
5.Дубровин М.И. Словарь «Русские фразеологизмы в картинках» – М.: Русский
язык, 1981 г.;
6.Борис Ганаго. «Детям о слове».Рассказы для детей младшего и среднего
школьного возраста. Издание четвёртое. Минск: Белорусский экзархат, 2006.
7. Пословицы. Поговорки. Загадки. «Современник». М. 1986
8.http://edu.tltsu.ru/sites/site.php?s=1065&m=7611
9.http://frazbook.ru/2008/10/22/znat-na-zubok/
10.http://nsc.1september.ru/2007/11/2.htm
11. http://www.topic.lt/miru_mir/page,2,215645-russkie-krylatye-frazy-i-ih-
proishozhdenie-10-fototekst.html
12.http://www.adme.ru/tvorchestvo-reklama/otkuda-poyavilis-krylatye-vyrazheniya-
393905/ © AdMe.ru
13.http://www.kakprosto.ru/kak-868731-kak-prinesti-vodu-v-reshete-#ixzz3QsOuA22v
14.http://rusovedu.my1.ru/publ/russkij_jazyk/interesnye_fakty_o_russkom_jazyke/1-1-
0-21
15.http://relax.ru/post/72227/interesnye-fakty-o-proishozhdenii-slov-v-russkom-yazyke-
15-foto.html
17.http://www.adme.ru/svoboda-kultura/20-slov-o-kotoryh-vy-ne-znali-467605/ ©
AdMe.ru
18.http://frazbook.ru/category/russkie-frazeologizmy/
19.http://komiksy.boltai.com/topics/43569719553/Rasprostranennyie-russkie-
frazeologizmyi-v-kartinkah/
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: