Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Строчная буква в" 1 класс

Технологическая карта урока в 1 классе
Тема урока: «Строчная буква в»
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Познакомить с буквой «в» и звуками, обозначающими данную букву, с ролью звука
и буквы в русском языке.
Задачи:
Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
• создать условия для ознакомления с новыми согласными звуками [в], [в’] и буквой «в»;
• обучение чтению слов с новой буквой;
• продолжение работы по развитию артикуляционного аппарата и фонематического слуха;
• развитие воображения, памяти, мышления,
• обогащение словарного запаса;
• расширение кругозора;
воспитание любознательности, культуры труда: уважительное отношение к товарищам,
умение работать в парах
УУД:
Предметные УУД:
Регулятивные УУД:
Коммуникативные УУД:
Познавательные УУД:
Личностные УУД:
Предметные:
-формировать умение выделять звуки [в ] [ в’], характеризовать их, сравнивать,
обозначать буквой, читать слоги и слова с изученными буквами; читать текст вслух;
определять место новой буквы на ленте букв; соотносить все изученные буквы со
звуками.
Регулятивные:
-понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под
руководством учителя;
- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его
выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;
- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;
-действовать по образцу и заданному правилу;
- организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Познавательные: развитие знаково- символических действий: моделирования и
преобразования модели
Рефлексия способов и условий действия
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно- соревновательное общение со
сверстниками.
- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать
очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках
-Слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей.
-Обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные: -проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству
- Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки.
Планируемые результаты:
Предметные результаты:
Метапредметные результаты:
Личностные результаты:
Различать строчную букву; осуществлять сравнение печатной и письменной буквы «в»
выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком[в], [в']; подбирать слова со звуками [в],
[в'];использовать заглавную букву в именах собственных, грамотно оформлять
предложение на письме, письменно отвечать на вопросы.
Принимать и сохранять учебную задачу, контролировать выполняемые действия,
совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своим действиям, формулировать
учебную задачу; работать
с информационными источниками; проводить анализ с выделением существенных
признаков; делать умозаключения и выводы.
выражение собственного мнения, овладение культурой общения и поведения.
Основные понятия:
Звук, буква, слово, слоги. Печатная и письменная строчная буква в;
слого-звуковой анализ слов; звуки [в], [в']; предложение.
Межпредметные связи:
На данном уроке прослеживаются межпредметные связи с чтением, математикой,
окружающим миром.
Основная часть
Структура и содержание урока
- Начинаем наш урок, (Положительный настрой)
Знайте, вам пойдет он впрок..
- Улыбками поприветствуйте друг друга!
-Если я произнесу слово, начинающееся с гласного звука, сядут девочки. С согласного -
мальчики.
Умницы!
Молодцы!
(садятся девочки)
(Садятся мальчики)
2.Актуализация знаний
Формирование умения ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного
Закончите высказывания
- Звуки бывают …
-Твёрдость согласных обозначают звуки….
- Мягкость согласных обозначает …
- Звуки мы слышим, буквы …
- Буквы бывают заглавные и строчные…
Ребята, если вы отгадаете загадку, то узнаете, кто спрятался за доской.
Кто на дереве сидит,
Зорко с высоты глядит ?
Обнаружив мышь с вершины,
Сокращает род мышиный.
Так подвижна голова!
Это мудрая (Сова).
- Давайте сделаем приятное сове и по воздуху напишем слово сова.
Заканчивают предложения
Мотивирует.
Направляет
Создаёт условия для частично-поисковой деятельности
3. Постановка учебной задачи.
Постановка и формулирование проблемы.
Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя
– Мы не можем записать эти слова.
– Какая возникла проблема?
– Так какая будет тема нашего урока?
– Строчная буква «в».
– А какой будет цель урока?
– Научиться писать строчную букву «в». Сегодня на уроке будем учиться писать
строчную букву в и соединять ее с другими буквами.
Направляет
4.Поиск решения проблемы-открытие нового знания.
Формирование умения удерживать учебную задачу,
слушать и понимать речь других
Предметные УУД: осмысление текста
Коммуникативные УУД: дети допускают возможность существования у людей
различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной,
Регулятивные УУД: принятие и сохранение учебной задачи.
1) Характеристика звука. Какой звук обозначает буква в?
Что мы о нём можем сказать?
- Сова предлагает нам поиграть.
Составим схему слова сова, вилка? Чем отличаются звуки;
- Какие звуки обозначает буква в? ( звуки [в], [в'] )
2) игра «Камень – вата».
Разделив класс на две команды, учитель называет слова то с твердым [в] (встает команда
мальчиков «камня»), то с мягким [в'] (встает команда девочек «ваты»).
[в] [в'] валенки верба
волк вьюга
ворона веник
вата велосипед
3).Формирование зрительного образа строчной буквы в в памяти учащихся
Демонстрация таблицы написания буквы в
- Сравните малую печатную и строчную письменную буквы в.
- Чем они похожи? Чем они отличаются?
б) Элементы буквы в.
- Назовите элементы, их которых состоит строчная буква - Линия с петлей вверху, овал.
- На что похожа буква в?
Вот буква В
Видна вдали –
Красивая, витая.
Как будто крендель
Испекли,
Приезжих поджидая.
в) Конструирование строчной буквы в на партах учащимися из шнурочков.
- На партах лежат лучики солнышка, попробуйте сконструировать строчную букву в.
Когда буква будет составлена, пара зажигает огонёк дружбы. Я смотрю, кто из вас самый
дружный и организованный.
г) Проверка правильности выполнения задания.
4) Полное объяснение учителем образца начертания строчной буквы «в» на доске
мелом.
а) Показ при помощи анимации.
Чтобы все хорошо запомнили, напишем букву в со мной : я на доске, а вы в воздухе, на
ладошке
б)- Начинаем на середине рабочей строки. Снизу вверх пишем плавную линию,
отклоняясь вправо, дойдя до прерывистой линии, закругляем влево, коснувшись ее.
Опускаем прямую вниз, пересекаем плавную линию на верхней линейке. Не дойдя до
нижней линейки, пишем полуовальную линию вправо, коснувшись ее. Поднимаем ее
вверх, закругляем влево, коснувшись верхней линейки, опускаем вниз и «закрываем» овал
на прямой линии.
- Для верхнего соединения овал не закругляем, делаем петелечку.
Ответы детей
Консультирует.
Проводит параллель с ранее изученным материалом
Конструируют букву
Пишут в воздухе, на ладошке.
5.Физкультминутка.
Пальчиковая гимнастика
- Перед тем как нам писать
Надо пальчики размять.
- Этот пальчик хочет спать.
Этот пальчик – прыг в кровать!
Этот пальчик прикорнул.
Этот пальчик уж заснул.
Встали пальчики. Ура!
Поработать нам пора.
Выполняют упражнения в соответствии с заданными условиями с учителем
Показывает
6.Знакомство с написанием буквы
Знакомство с алгоритмом написания строчной буквы в
1.Письмо элементов буквы.
2.Письмо строки со строчной буквой.
Изображение на доске
Направляет
Помогает.
7.Знакомство с написанием слогов, слов.
Формирование умения
ориентироваться в прописи.
Выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных
условий.
Формирование умения удерживать учебную задачу
Чтение слогов, составление слов (диск)
Прочтите слоги с твёрдым звуком громко, с мягким – тихо.
Работа в Прописи
- Для чего мы учились писать строчную букву «в»?
- Чтобы научиться писать слоги и слова с этой буквой.
-Прочитаем слоги, обратите внимание на соединение
- кто выполнит на доске, покажет образец?
Физкультминутка
Воробьишка потянулся,
Распрямился, встрепенулся.
Головой кивнул три раза,
Подмигнул он правым глазом.
Лапки в стороны развёл.
И по жёрдочке пошёл.
Прогулялся и присел,
Свою песенку запел:
Чик-чирик-чирик-чирик…
Ответы детей
Дети пишут на доске
Прописывают буквы в прописи 3 строки
Мотивирует.
Направляет
9.Организация работы по развитию речи.
Формируем умение слушать и понимать других, строить речевое высказывание в
соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной форме.
Формируем умение высказывать своё отношение к происходящему, выражать свои
эмоции.
Диск. Мультфильм.
- Какие слова с изученным звуком услышали?
- О чём мультфильм?
- Что вы узнали из мультфильма?
- Почему малыш был счастлив?
- Хорошие ли друзья у волчонка?
- Как вести себя на дне рождения гостям?
- О ком мы не услышали в семье волчонка? Мы о нём сейчас напишем предложение.
Прочитайте.
- Сколько слов в предложении?
Какие правила правописания предложения мы знаем?
- На следующей строке аккуратно запишите предложение.
Чтение текста хором
Анализ текста.
Дети читают текст вслух. Отвечают на вопросы, опираясь на картинку. Понимают смысл
прочитанного
Устанавливают причинно-следственные связи. Называют знакомые растения.
Рассказывают об уходе за растениями.
Направляет, помогает.
8. Закрепление материала
учатся записывать слоги и сочетания, используя эталон в прописи
Работа в прописи
1. Картинный диктант. – Запишите букву, которая обозначает первый звук. (Учитель
показывает картинки: ананас, утюг, облако, игла, апельсин, ирис, вата.)
2. Отгадывание ребуса.
- Кто на доске сможет написать это слово?
Один ученик на доске, остальные в тетради.
Какие слова спрятались в слове ворона?
- Вор, ворон, он, на, она.
- Давайте запишем.
Ответы детей
Направляет, помогает.
9.Итог урока. РЕФЛЕКСИЯ.
Формирование умения структурировать знания, умения выражать свои мысли.
Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит
усвоению, прогнозирование Формирование умения удерживать цель деятельности до
получения её результата
Формирование способности к самооценке на основе критериев успешности учебной
деятельности
VI. Итог урока.
- Какая цель урока? - Из скольких элементов состоит эта буква?
VII. Самоанализ работы на уроке. - Что вам больше всего удалось? - За что вы себя
можете похвалить? - Что вам не удалось? - Ребята, поскольку мы достигли цели нашего
урока, то у меня настроение такое (показывает солнце). А какое настроение у вас?
Покажите тучку или солнышко.
- Ребята, а как вы думаете, приятно получать подарки?
- А давайте нашей гостье сделаем подарок. Напишите на обратной стороне солнышка
строчную букву в. А теперь
Давайте подойдём и с наилучшими пожеланиями вручим подарки.Самооценка
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: