Исследовательская работа "Фразеологизмы в речи современных детей"

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской

области

средняя общеобразовательная школа с. Подстепки

муниципального района Ставропольский Самарской области

445143, Российская Федерация, Самарская область, муниципальный район

Ставропольский,

сельское поселение Подстепки, село Подстепки, ул.Набережная, д.71А,

тел./факс. (8482) 231142; [email protected]

Исследовательская работа

на тему:

«ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ В РЕЧИ СОВРЕМЕНЫХ ДЕТЕЙ».

Работу выполнили:

учащиеся 3 «В» класса

Бугаева Анастасия

Максимов Александр

Руководитель:

Трибунская Елена Евгеньевна

учитель начальных классов

г.о. Жигулевск

Жигулевск

2019

Содержание

Введение…………………………………………………. ……………………………………….3

Глава 1. Обзор литературы

1. 1.Что такое фразеологизмы? ………...............................................................................5

1.2. Классификация фразеологизмов …………………………………………………..………5

1.3 Сроки хранения хлебобулочных изделий в упаковке………………………………..….5

1.4 Условия хранения хлебобулочных изделий……………………………………………….6

1.5. Изменение хлебобулочных изделий при их хранении………………………………..6

Глава 2. Материалы и методы для исследования

2.1. Анкетирование……………………………………………………………………….……….8

2.2.Употребление фразеологизмов в художественной литературе………………………8

Заключение ……………………………………………………………………………………….9

Выводы…………………………………………………………………………………………….9

Список источников и литературы…………………………………………………………..10

Приложение………………………………………………………………………………………...

1. Введение

Наверное, нет человека, который бы не слышал в свой адрес: «Не валяй

дурака!», «Не бей баклуши!» или «Заруби себе на носу!». Каждый хорошо владеющий

родным языком прекрасно понимает, о чём идёт речь, и не удивляется ни «кузькиной

матери», ни «сидоровой козе», ни дождику, который почему-то идет в четверг. Ведь в

школе мы знакомимся с понятием «фразеологизмы» (устойчивые сочетания слов) и

начинаем воспринимать подобные словосочетания не буквально, а образно, в

переносном смысле.

Но всегда ли так легко понимаем мы фразеологизмы? И почему часто «садимся в

калошу» (попадаем в неприятную историю), не узнавая вообще или неправильно

толкуя незнакомый фразеологизм?

1.1. Актуальность темы

Мы выбрали эту тему, потому что когда на уроках русского языка бывают задания,

связанные с фразеологизмами, мы часто не понимаем, о чем идет речь. Это говорит о

том, что фразеологизмы – очень сложный вопрос, требующий длительного изучения.

Но разбираться в них, чтобы не выглядеть смешно, необходимо. Этим и обусловлен

выбор темы нашей работы – «Фразеологизмы в речи современных детей

Гипотеза. Для большинства детей, говорящих на русском языке, фразеологизмы

являются знакомым и понятным материалом, так как с раннего детства в семье с

ними разговаривали родные, употребляя различные устойчивые сочетания.

Если наша гипотеза верна, то специально заниматься изучением фразеологизмов

вовсе не обязательно, так как достаточно только общения на родном языке. Но

возможен и отрицательный результат, и тогда станет очевидным факт необходимости

целенаправленного изучения фразеологизмов.

Цель: выяснить, используют ли современные дети в своей речи фразеологизмы, если

да, то какие; понимают ли их значение.

Задачи:

1. Опросить учеников разных возрастов, чтобы выяснить, насколько хорошо знают

они фразеологизмы;

2. Выяснить, используют ли дети в своей речи фразеологизмы, если да, то какие;

3. Выявить степень использования фразеологизмов в детской художественной

литературе.

Предмет исследования: использование фразеологизмов учащимися ГБОУ СОШ с.

Подстепки

Методы исследования: поиск необходимой информации, социологический опрос

среди учащихся нашей школы, статистический анализ.

Этапы:

1. Подготовительный этап. Выбрали тему исследования, связанную с употреблением

фразеологизмов современными детьми; определили цели и задачи исследования;

составили план для проведения работы, а также выбрали доступные и наиболее

приемлемые методы исследования.

2. Поисково-исследовательский этап. Собрали информацию; изучали литературу,

провели анкетирование, проанализировали результаты.

Глава 1. Обзор литературы

Изучив различные источники информации (материалы ИНТЕРНЕТа), мы узнали много

нового и интересного о фразеологизмах.

1. 1.Что такое фразеологизмы?

Слово «фразеология» происходит от двух греческих слов: «phrasis» –

«выражение» и «loqos» – «учение, слово». В русском языке фразеологизмами

называют устойчивые сочетания слов. Но в отличие от обычных словосочетаний,

состоящих из отдельных слов, каждое из которых имеет свой смысл, фразеологизмы

– это не свободные, а связанные сочетания. Они не производятся, т.е. не

придумываются говорящим в процессе общения, а воспроизводятся: если

говорящему надо употребить фразеологизм, то он извлекает его из запасов своей

памяти, а не строит его заново.

Другое важное свойство фразеологизмов: смысл каждого из них не складывается

из смыслов входящих в него слов. Так, съесть собаку означает «быть мастером в

каком-нибудь деле»; собственные значения слов съесть и собака здесь не играют

никакой роли.

Очень важный признак фразеологизмов – их образность, яркость,

эмоциональность. Используя фразеологизм, говорящий не просто называет предмет,

явление, но и выражает свои чувства, свое отношение, дает свою оценку. Вставлять

палки в колеса, кисейная барышня, ахиллесова пята – емко, точно, кратко. Именно

поэтому русский ученый Н.М.Шанский охарактеризовал фразеологизмы как

«миниатюрные художественные произведения».

1.2. Классификация фразеологизмов

Обычно в научной литературе фразеологизмы делятся на 2 группы: собственно

русские и заимствованные. В зависимости от источника происхождения их можно

разделить на 9 групп:

1. Источник – жизнь наших предков: быть под каблуком; держать камень за

пазухой;

заговаривать зубы; идти в гору; как аршин проглотил; как в воду глядеть; как на духу;

косая сажень в плечах; на воре шапка горит; несолоно хлебавши; ни пуха ни пера;

перемывать косточки; положить в долгий ящик; после дождичка в четверг; попасть,

как кур во щи; по Сеньке и шапка; принимать за чистую монету; приложить руку;

проще пареной репы; пуп земли; пускать пыль в глаза; родиться в сорочке; с бухты-

барахты; семи пядей во лбу; семь пятниц на неделе; согнуть в 3 погибели; тёртый

калач; шиворот навыворот; закидывать удочку; заткнуть за пояс; попасть впросак;

тянуть канитель; тянуть волынку; убить двух зайцев.

2. Источник – мифы: Авгиевы конюшни; Ахиллесова пята; Сизифов труд; голая

правда; Дамоклов меч; между Сциллой и Харибдой; метать гром и молнии; нить

Ариадны; объятия Морфея; Олимпийское спокойствие; панический страх; почивать на

лаврах; провалиться сквозь землю; Прометеев огонь; рог изобилия; родные пенаты;

самовлюблённый нарцисс яблоко раздора.

3. Источник – всемирная история: бочка Диогена; Варфоломеевская ночь; имя им

Легион; как за каменой стеной; как Мамай прошёл; крестовый поход; лаконическая

краткость; Потёмкинские деревни; Рубикон перейдён.

4. Источник – Библия и Евангелие: Вавилонское столпотворение; Валаамова

ослица; глас вопиющего в пустыне; запретный плод; камень преткновения; камня на

камне не оставить; Колосс на глиняных ногах; козёл отпущения; манна небесная; овца

заблудшая; посыпать главу пеплом; Соломоново решение; терновый венец; первая

ласточка.

5. Источник – литературные произведения: а Васька слушает да ест; челом бить;

а Ларчик просто открывался; ворона в павлиньих перьях; Демьянова уха; мартышкин

труд; каштаны из огня таскать; львиная доля; плясать под дудку; продавать шкуру

неубитого медведя.

6. Источник – профессии: закидывать удочку; заткнуть за пояс; попасть впросак;

тянуть канитель; тянуть волынку; убить двух зайцев.

7. Источник – окружающая действительность белая ворона; белены объесться;

быть начеку; вертеться как белка в колесе; идти на поводу; как с гуся вода; показать,

где раки зимуют.

8. Источник – высказывания великих людей: Буриданов осёл; быть на седьмом

небе; деньги не пахнут; золотой век; золотой телец; медовый месяц.

9. Источник – приметы: перейти дорогу; типун тебе на язык; чёрная кошка

пробежала.

Больше всего фразеологизмов пришло к нам из жизни наших предков: приложить

руку, тертый калач, по Сеньке и шапка. На втором месте по количеству

фразеологизмов – те, источник которых мифы: Авгиевы конюшни, Ахиллесова пята,

Яблоко раздора, либо пришедшие из всемирной истории: Варфоломеевская ночь,

Филькина грамота, как Мамай прошел. Еще один очень распространенный источник

фразеологизмов – Библия и Евангелие: Вавилонское столпотворение, Запретный

плод, Посыпать главу пеплом. Следующая по количеству фразеологизмов группа,

источник происхождения которой литературные произведения: очень много

фразеологизмов подарил нам великий русский баснописец И.А.Крылов (А ларчик

просто открывался, Мартышкин труд), существуют фразеологизмы, пришедшие из

басен Эзопа и Лафонтена, произведений Гоголя, Чехова и других поэтов и писателей.

Глава 2. Материалы и методы для исследования

2.1. Анкетирование

Для того чтобы подтвердить актуальность нашего исследования, мы провели

анкетирование (анкета- приложение 1) обучающихся 4-х, 8-х и 11-х классов ГБОУ

СОШ с. Подстепки с целью выяснить, используют ли учащиеся разных возрастных

групп ГБОУ СОШ с.Подстепки фразеологизмы в своей речи и понимают ли их

значение. Нами было опрошено 60 человек. 4 «А» класс- 22 чел., 8 «А»- 22 чел., 10

класс-16 чел.

Учащимся 4-го, 8-го и 10-го классов нашей школы были заданы следующие

вопросы:

- Знаете ли Вы, что такое фразеологизмы?

- Используете ли Вы фразеологизмы в своей речи?

- Какие чаще всего фразеологизмы Вы используете в речи?

- Как Вы думаете, для чего нужны фразеологизмы?

На вопрос, знают ли дети, что такое фразеологизмы, 77% учащихся 4-го класса,

91%- учащихся 8-го класса и 95%-учащихся 10 класса ответили утвердительно.

А вот используют в своей речи не все: 23% респондентов 4-классников ,5% 8-

классников и 5% 10-классников фразеологизмы не используют.

Результаты анкетирования приведены в приложении 2.

Благодаря анкетированию мы выяснили, что самыми популярными в

использовании фразеологизмами являются: «тянуть резину», «вылетело из головы»,

«как свои пять пальцев» «вешать лапшу на уши», «как об стену горох», «как гора с

плеч свалилась».

Не используют в своей речи или используют крайне редко следующие

фразеологизмы: «ни рыба ни мясо», «мартышкин труд», «положить зубы на полку»,

«ни дать ни взять», «как сельдей в бочке», «ни свет ни заря», «где раки зимуют».

Не знают значение следующих фразеологизмов: «мартышкин труд», «ни то ни

се», «положить зубы на полку», «ни дать ни взять», «ни рыба ни мясо», именно

поэтому не используют их в своей речи.

2.2. Употребление фразеологизмов в художественной литературе.

Мы, юные исследователи, прочитали 13 детских художественных произведений

(приложение 3), в которых встретили 25 фразеологизмов, причём 11 из них –

авторские, а 14 – исконно-русского происхождения.

Многие известные писатели даже в коротеньких рассказах и сказках использовали

фразеологические обороты. Особенно их много в народных сказках.

По результатам работы мы пришли к определённым выводам.

Проведенное исследование позволило сделать следующие выводы:

1.В среднем 90% 4-классников, 8-классников и 10-классников используют в своей

речи фразеологизмы;

2. Чаще всего используются в речи следующие фразеологизмы: «из головы

вылетело», «вешать лапшу на уши», «ни рыба ни мясо», «тянуть резину», «как об

стенку горох», «на языке вертится».

3. Не знают значение таких фразеологизмов, как «мартышкин труд», «ни то ни

се», «положить зубы на полку», «ни дать ни взять», «ни рыба ни мясо»

4. Необходимо продолжать работу по изучению фразеологизмов среди учащихся

среднего звена.

5. Художественная литература являются ценным источником обогащения речи

школьников.

Заключение

Гипотеза, выдвинутая нами в начале исследования, не подтвердилась. Дети не

знают значение многих, казалось бы, часто употребляемых в речи фразеологизмов,

таких как «мартышкин труд», «положить зубы на полку», «ни то ни се», «ни дать ни

взять». Значит фразеологизмы требуют изучения.

Работая над этой темой, мы получили более полное представление о

фразеологизмах:

• Фразеологизмы отражают национальную самобытность языка

• Во фразеологии запечатлен богатый исторический опыт народа

• Изучение фразеологии повышает культуру речи и общую культуру человека

• Учащимся необходимо больше времени уделять чтению художественной

литературы с целью правильного и уместного использования фразеологизмов,

которые придают речи особую выразительность, яркость, эмоциональность, меткость,

образность.

Список источников информации

Дроздова О.Е. «Уроки языкознания для школьников». Пособие для учителя.-

М.:Просвещение,1992.

2. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. «Толковый словарь русского языка», - М.,2001г.

3. Жуков В.П.,Жуков А.В. «Школьный фразеологический словарь русского языка» - М.,

Просвещение, 1989.

4. Шанский М.Н. «Фразеология современного русского языка» - М., 1985.

5. Энциклопедия

Приложение 1

Анкета

__________________

класс

1.Знаете ли Вы, что такое фразеологизмы?

А) да Б) нет

Дайте определение

Фразеологизмы – это __________________________________________

2.Используете ли Вы фразеологизмы в своей речи?

А) да Б) нет

Если да, то какие чаще всего фразеологизмы Вы используете в речи? Отметьте

из предложенных вариантов:

•Вылетело из головы

• На языке вертится

• Тянуть резину

• Тянуть кота за хвост

• Снег на голову

• Ни рыба ни мясо

• Как свои пять пальцев

• Медведь на ухо наступил

•Как с гуся вода

• Ни свет ни заря

• Как об стенку горох

• Ни то ни се

• Вешать лапшу на уши

• Мартышкин труд

• Мотать на ус

• Где раки зимуют

• Экзамены на носу

• Положить зубы на полку

• Сел в калошу

• Как гора с плеч свалилась

• Как сельдей в бочке

• Ни дать ни взять

• Обвести вокруг пальца

• Льет, как из ведра

3.Напиши, что обозначают данные фразеологизмы

(запиши те, которые знаешь)

Вылетело из головы -___________________________________

На языке вертится -_____________________________________

Тянуть резину -_________________________________________

Тянуть кота за хвост -____________________________________

Снег на голову -_________________________________________

Ни рыба ни мясо -_______________________________________

Как свои пять пальцев -__________________________________

Медведь на ухо наступил-_________________________________

Как с гуся вода -__________________________________________

Из головы вылетело-_______________________________________

Ни свет ни заря -__________________________________________

Как об стенку горох -______________________________________

Ни то ни се -______________________________________________

Вешать лапшу на уши -_______________________________________

Ни рыба ни мясо -____________________________________________

Мартышкин труд -____________________________________________

Мотать на ус -_______________________________________________

Где раки зимуют -____________________________________________

Экзамены на носу -___________________________________________

Положить зубы на полку -______________________________________

Медведь на ухо наступил -_____________________________________

Сел в калошу -________________________________________________

Как гора с плеч свалилась -_____________________________________

Как сельдей в бочке -__________________________________________

Ни дать ни взять -_____________________________________________

Обвести вокруг пальца -________________________________________

Льет, как из ведра -_____________________________________________

4.Как Вы думаете, для чего нужны фразеологизмы?

________________________________________________________

________________________________________________________________________

Спасибо за ответы!!!

Приложение 2

1. Знаете ли вы, что такое фразеологизмы?

4 класс: «да» -86% «нет»- 14%

8 класс: «да» - 91%, «нет»-9%

10 класс: «да» -95% «нет»-5%

2. Используете ли вы в своей речи фразеологизмы ?

4 класс: «да» -77% «нет»- 23%

8 класс: «да» - 91%, «нет»-9%

10 класс: «да» -95% «нет»-5%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

используют не используют

4 класс

8 класс

10 класс

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

используют не используют

4 класс

8 класс

10 класс

3. На вопрос, для чего нужны фразеологизмы, мы получили следующие

ответы:

4 класс: «Не знают, «просто так»- 68%, «Для боле красивой, выразительной речи»-

9 %, «Чтобы не обидеть человека»- 23%.

8 класс: «Не знают, «просто так»- 91%, «Для боле красивой, выразительной речи»- 9

10 класс: «Не знают, «просто так»- 25%, «Для боле красивой, выразительной речи»-

75%

4. Какие же фразеологизмы чаще всего в речи используют 4-классники ,8-

классники и 10-классники?

4 класс:

• Вылетело из головы 68%)

• Тянуть кота за хвост (64%)

• Льет, как из ведра (50%)

• Как об стенку горох (41%)

• Тянуть резину (41%)

• Как свои пять пальцев (36% )

• Вешать лапшу на уши (32%)

8 класс:

• Как свои пять пальцев (86%)

• Вылетело из головы (73%)

• Как гора с плеч свалилась (59%)

• Льет как из ведра (56%)

• Тянуть кота за хвост (50%)

• Тянуть резину (41%)

• На языке вертится (41%)

• Вешать лапшу на уши (45%)

• Где раки зимуют (45%)

10 Класс

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Не знают, "просто

так"

Для более

красивой,

выразительной

речи

Чтобы не обидеть

человека

4 класс

8 класс

10 класс

• Вылетело из головы(88%)

• Льёт,как из ведра(63%)

• На языке вертится(50%)

• Как гора с плеч свалилась(50%)

• Вешать лапшу на уши(50%)

• Обвести вокруг пальца(44%)

• Экзамены на носу(44%)

• Тянуть кота за хвост(44%)

• Как свои пять пальцев(44%)

5. Значение каких фразеологизмов не знают учащиеся?

4 класс: «Мартышкин труд», «Ни то ни се», «Положить зубы на полку», «Ни дать ни

взять», «Ни рыба ни мясо»

8 класс: «Ни рыба ни мясо», «Ни дать ни взять»

10 класс: «Где раки зимуют», «Ни дать ни взять»

Приложение 3

Фразеологизмы в художественных произведениях.

1. Из сказок А. С. Пушкина

Название

произведения

Фразеологизм

Значение

фразеологизма

Происхождение

фразеологизма

1. «Сказка о

рыбаке и

рыбке»

«Не садись ни в

свои сани»

Браться не за своё

дело

фразеологизмы

исконно

русского

характера

(народный)

«Остаться у

разбитого корыта»

Потерять всё, что

было

Авторский

фразеологизм

«Белены объелся»

Делать глупости

фразеологизмы

исконно

русского

характера

(народный)

«Быть на посылках»

Служить кому-

нибудь, исполняя

мелкие и простые

поручения.

Авторский

фразеологизм

«Дорогой ценой»

Путём затраты

больших усилий,

после большого

напряжения, потерь

Авторский

фразеологизм

2.«Сказка о царе

Салтане, о сыне его

славном и могучем

богатыре князе

ГвидонеСалтановиче

и о прекрасной

царевне Лебеди»

«Кабы я была

царица»

О возможности

исполнения

загаданного

желания

Устное

народное

творчество (из

русских

народных

сказок)

«Не по дням, а по

часам»

Очень быстро,

скоро

Устное

народное

творчество (из

русских

народных

сказок)

«Не мышонка, не

лягушку, а

неведому

зверушку»

О чём-либо

необычном, не

соответствующем

общепринятым

представлениям.

Авторский

фразеологизм

2. Из басен И.А.Крылова:

Название басни

Фразеологизм

Значение

фразеологизма

Происхождение

фразеологизма

«Кот и повар»

«А Васька

слушает да ест»

Один говорит, а

другой не обращает

на него внимания.

Авторский

фразеологизм

«Ворона»

«Ворона в

павлиньих

перьях»

О человеке,

который

присваивает себе

чужие достоинства

Авторский

фразеологизм

«Лебедь, Щука и Рак»

«Да только воз и

ныне там»

Дело не двигается,

стоит на месте.

Авторский

фразеологизм

«Стрекоза и муравей»

«Как под каждым

ей листком был

готов и стол и

дом»

Характеристика

легко достигаемой,

без труда,

материальной

обеспеченности.

Авторский

фразеологизм

«Кукушка и петух»

«Кукушка хвалит

петуха за то, что

хвалит он

кукушку»

Взаимная лесть

Авторский

фразеологизм

«Любопытный»

«Слона-то я и не

приметил»

Не заметить самого

главного, важного.

Авторский

фразеологизм

«Обезьяна»

«Мартышкин

труд»

Бестолковый

процесс работы,

бесполезные

усилия, напрасные

старания.

Авторский

фразеологизм

3. Из других авторских произведений

Автор и название

произведения

Фразеологизм

Значение

фразеологизма

Происхождение

фразеологизма

1. Н. Н. Носов

«Телефон» (рассказ)

«Рот до ушей»

Счастливый

фразеологизмы

исконно русского

характера

(народный)

2..Д. Н. Мамин –

Сибиряк «Серая

шейка» (сказка)

«Душа в пятки

ушла»

Сильно испугаться

фразеологизмы

исконно русского

характера

(народный)

«Со всех ног»

Очень быстро

фразеологизмы

исконно русского

характера

(народный)

4. Из русских народных сказок

Название сказки

Фразеологизм

Значение

фразеологизма

Происхождение

1. «Иван –царевич

и серый волк»

«Служить верой-

правдой»

Честно и преданно

фразеологизмы

исконно русского

характера

(народный)

«Долго ли, коротко

ли»

Неопределённое

время

фразеологизмы

исконно русского

характера

(народный)

«Живая вода»

чудодейственная

жидкость,

возвращающая

жизнь мёртвому

телу.

Устное народное

творчество (из

сказок)

«В тридевятом

царстве, в

тридесятом

государстве»

Иная, далекая,

чужая, волшебная

земля (страна).

Устное народное

творчество (из

сказок)

«По белу свету»

Повссюду, по всему

миру

фразеологизмы

исконно русского

характера

(народный)

2. «По щучьему

велению»

«По щучьему

велению»

Исполнение

желания чудесным

образом

Устное народное

творчество (из

сказок)

3.«Лиса и журавль»

Несолоно

хлебавши

Вернуться

бесприбыль-

но

Фразеологизмы

исконно русского

характера

(народный)

Скачать материал

Исследовательская работа "Фразеологизмы в речи современных детей"

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы