Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Путешествие в страну заглавных букв" 2 класс

Открытый урок русского языка во 2 классе.
Тема: « Путешествие в страну заглавных букв»
ХОД УРОКА.
I. Организационный момент. Психологический настрой на урок.
Учитель: Доброе утро, ребята!
Прозвенел уже звонок.
Начинаем наш урок.
К нам пришло много гостей, давайте поздороваемся с ними и подарим им свои улыбки и больше на уроке
не отвлекаемся на гостей. ( Дети поворачиваются).
А теперь, тихонько сядем
II. Актуализация знаний.
Определение темы урока и целей.
Учитель: Сегодня у нас необычный урок. На уроке мы отправимся в путешествие в одну страну. А что это
за страна вы узнаете, если соберём рассыпанные буквы на доске.
Учитель: Кто догадался, как называется эта страна?
Дети: Страна заглавных букв.
Учитель: Почему же мы с тобой
Пишем с буквы прописной:
Котик Васька и Пушок;
Пёсик Шарик и Дружок;
Дети – Поля и Антон;
Дядя Коля, дед Семён;
Города - Рязань, Ковров;
Александров и Ростов;
Реки – Волга и Ока?
Скажешь всем наверняка!
Учитель: Как вы думаете, над какой темой мы сегодня будем работать на уроке?
Дети: «Заглавная буква в именах собственных»
Учитель: Какие цели ставите перед собой?
Дети: Сегодня на уроке предстоит … (формулировка задач учащимися)
Учитель: Да, действительно, сегодня на уроке русского языка мы будем:
• закреплять знания о правописании заглавной буквы в именах собственных;
• развивать свою речь, грамотно и красиво писать.;
• продолжать развивать практические навыки написания имен собственных с заглавной буквы,
Учитель: Ребята, каждый путешественник ведет дневник наблюдений, куда записывает все важные
события, которые происходят во время путешествия. У каждого из вас, свой дневник наблюдений – это
ваша тетрадь, откройте ее и запишите дату нашего путешествия, а так же слова "Классная работа".
Я тетрадочку открою и как надо положу
Я друзья мои не скрою ручку я, вот так держу.
Сяду прямо не согнусь, за работу я примусь.
Не забудьте - писать надо красиво, аккуратно и разборчиво.
Минутка чистописания.
Учитель: Поедем мы на поезде, а чтобы получить билет и занять свои места, нам необходимо выполнить
одно задание. Посмотрите на экран. Найдите одинаковый звук в этих словах:
Галина, Григорий, город, гриб, гроза, газета.
Дети: Звук [г]
Учитель: Дайте характеристику этому звуку?
Дети: Согласный, твердый, звонкий, парный.
Учитель: Какой буквой этот звук обозначается на письме?
Дети: Буквой «гэ»
Учитель: Давайте, разомнем наши пальчики.
ФИЗМИНУТКА
Пальцы делают зарядку,
Чтобы меньше уставать.
А потом они в тетрадке
Будут буковки писать. (Сжимать и разжимать кулачки)
Учитель: Напишите красиво и правильно заглавную букву Г столько раз, сколько хлопну в ладоши (4
раза), пропишите рядом строчную букву «гэ» столько же раз.
Молодцы! С заданием справились.
Все по местам, Скорее в путь, мои друзья.
Повторение изученного.
Учитель: А вот и первая остановка.
Посмотрите, перед нами волшебный лес, он полон сказок и чудес. На деревьях здесь растут необычные
«плоды». Что это?
Дети: это слова.
Учитель: По какому признаку можем объединить эти слова? Или (К какой части речи относятся эти
слова?)
Дети: К имени существительному.
Учитель: Докажите?
Дети: Все слова обозначают предмет и отвечают на вопрос: КТО? И ЧТО?
Учитель: На какие 2 группы можно разделить данные слова?
Дети: одушевленные и неодушевленные.
Учитель: Как вы думаете, почему одни слова написаны с большой буквы, а другие с маленькой?
Дети: есть имена собственные – они пишутся с заглавной буквы, а есть имена нарицательные – они
пишутся со строчной буквы.
Учитель: Какие слова относят к именам собственным?
Дети: К именам собственным относятся имена, отчества, фамилии людей, клички животных, названия
городов, стран, улиц, рек.
Учитель: Как нужно писать имена собственные?
Дети: с заглавной буквы.
Учитель: А сейчас я проверю какие вы внимательные
«Нарицательное топай, ну а собственное хлопай!» .
Собака, Дружок, корова, Буренка, село, река, Свирь, Иванов, Олег, фамилия, зяц, медведь, город,
Подпорожье.
- Молодцы, тихонько сели.
Словарная работа. Картинный диктант.
Учитель: Продолжаем наше путешествие.
Станция «Грамотейкино».
Учитель: Отгадайте загадки, запишите словарные слова в дневнике наблюдений в столбик. (Один ученик
работает у доски, остальные в тетрадях.)
1. Эту птицу каждый знает,
В теплый край не улетает.
Эта птица - круглый год,
Во дворе у нас живет.
И чирикает она,
Громко с самого утра:
- Просыпайтесь поскорей. -
Всех торопит (Воробей)
2. Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. (Медведь.)
3. Вертится, стрекочет,
Весь день хлопочет. (Сорока)
4. У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода – кора. (Заяц.)
Слова: воробей, медведь, сорока, заяц.
- Подчеркните опасные места и поставьте ударение. (Самопроверка по образцу)
Работа по теме урока. Упражнения в написании заглавной буквы в фамилиях людей.
Учитель: Образуйте от этих словарных слов фамилии и запишите их в свой дневник наблюдений. (Один
ученик работает «за доской».)
Воробьёв, Медведев, Сорокин, Зайцев. (Самопроверка)
Учитель: Как записали фамилии?
Дети: с заглавной буквы.
Учитель: Подчеркните заглавную букву в словах.
Фамилии на Руси появились сравнительно недавно.
И об этом нам расскажет……..
Слово «фамилия» на латинском языке означает «семья». Фамилия даётся человеку и переходит от
родителей к детям. Нередко фамилии давали по месту, где жил человек.
Например: Рязанов, Донской, Болотин.
Бедные люди обычно получали фамилии по ремеслу, которым они занимались. Например: Столяров,
Плотников.
Иногда давали фамилии по какому-нибудь внешнему признаку. Например, Кривошеев, Носов.
С красной строки запишите каждый свою фамилию. Подчеркните заглавную букву.
Запомните, что фамилии пишутся с большой буквы.
Упражнения в написании заглавной буквы в именах людей.
Учитель: Ребята, а вот и вторая остановка.
Наш паровозик приехал на сказочную полянку. Пассажиры любовались порхающими бабочками и,
конечно же, ромашковым ковром. Но вот беда, два пассажира забыли, как их зовут и не могут сесть в
поезд.
Учитель: Давайте поможем им вспомнить свои имена, но для этого заглянем в далекое прошлое.
Выступление учащегося об имени.
Имя – отличительное название, которое дается человеку при рождении. Имена людей имеют свою
историю. Почти каждое имя что-то обозначает.
Например: Владимир – владеет миром. Людмила – милая людям.
Учитель: У каждого из вас есть ИМЯ. А вот, что значат ваши имена, вы узнаете, выполнив задание по
карточке. Возьмите карточку№1, найдите свое имя, прочитайте, что оно обозначает.
- Запишите свое имя в дневник наблюдений, рядом с вашей фамилией.
- Как записали свое имя?
Дети: с заглавной буквы.
Ольга (скандинавс.) — «святая»
Алина (фр.-герм) - благодарная
Данил (др. евр.) – «бог – мой судья»
Андрей (греч.) — «мужественный»
«храбрый»
Егор (греч.) – «земледелец»
Дмитрий «принадлежащий Деметре, богине
земледелия»
Виталий (лат.) – «жизненный»
Виктория (лат.) - победа
Владислав - “владеющий славой”
Милена (слав.) - «милая»
Максим (лат.) - превеликий
Артем(греческое) - «безупречное здоровье»
Милана (итальян.) - «модница»
Анна - «Божья милость, благодать»
Никита (греч.) – победитель
Руслан (тат.) – лев
Кирилл (др.гр.) – «господин» «владыка»
Мария (др.евр.) – любимая, упрямая
Александр (греч.) – мужественный
защитник
Юлия (лат.) – кудрявая, пушистая
Елена (древнегреч.) – солнечная, светлая,
сияющая
Светлана – светлая.
Учитель: Давайте, узнаем имена наших потерявшихся пассажиров, если известно, что имя нашего
пассажира имеет значение «победитель», а имя его сестры означает «светлая»
(Дети находят в карточках имена)
Дети: Никита и Светлана.
Учитель: Как напишите имена людей?
Запомните, что имена людей пишутся с большой буквы.
Физкультминутка. Проводят дежурные.
Упражнения в написании заглавной буквы в отчествах людей.
Учитель: Вот мы и подъехали к сказочной школе. Незнайка решил написать имя своего учителя. Вот что у
него вышло.
Учитель: Ребята, как вы думаете, все ли верно записал Незнайка? А как следует обращаться к взрослым?
Дети: По имени и отчеству.
Учитель: Откуда же появились отчества? Об этом нам расскажет………..
Слово «отчество» означает имя по «отцу». Человек получает отчество от отца. Давным-давно так говорили:
Дарья, Александрова дочь или Максим, Русланов сын. Так и появились отчества. Отчество всегда даётся по
полному имени.
Учитель: Давайте узнаем, а какое отчество у наших героев Никиты и Светы, если их папу зовут Юра?
Поработаем в парах. Выполните задание по карточке № 2
Составьте пары. Словам из 1 столбика найдите
пару из 2 столбика.
Виктор Игоревич
Василий Алексеевич
Алексей Юрьевич
Ирина Викторович
Юрий Васильевич
Проверка.
Учитель: А какую ловушку я вам приготовила?
Дети: Ирина – женское имя, Игоревич – отчество, образовано от имени Игорь.
Учитель: Какой вывод вы можем сделать?
Дети: отчества образуются от мужских имен и пишутся с заглавной буквы.
Запишите рядом со своей фамилией и именем свое отчество. Как записали? Подчеркните заглавную букву
в отчестве.
Запомните: Отчества людей пишутся с заглавной буквы.
Учитель: Вот и заканчивается наше путешествие. Мы проезжаем село Составляйкино.
Предположите, что нужно сделать, чтобы вернуться домой?
Дети: составить из слов предложения.
Составьте предложения, запишите его в свои дневники наблюдений, подчеркните в словах заглавную
букву.
Выполните взаимопроверку.
Работа над предложением.
на сосне сидит пушистая белка
собака белка сторожит дом
Учитель: Какие правила написания предложения вы знаете?
Дети: начало предложения пишется с заглавной буквы, в конце ставится точка.
Учитель: Что вы можете сказать о словах в предложениях, которые произносятся одинаково?
Дети: в 1 предложении слово «белка» нарицательное, а во 2 предложении это слово собственное.
Учитель: Подчеркните главные члены предложения. Какой частью речи являются главные члены в
предложении?
Итог урока.
Наше путешествие подошло к концу. Вы очень хорошо потрудились. Давайте вспомним, чему мы учились
на уроке?
- Какова была цель нашего урока?
Дети:
• обобщить и закрепить знания о правописании заглавной буквы
в именах собственных;
• узнать об истории возникновения фамилий, имён, отчествах;
• развивать свою речь, грамотно и красиво писать.
- Достигли мы своей цели? Докажите.
- Сегодня мы с вами говорили только о некоторых группах, которые относятся к собственным именам –
имена, фамилии, отчества людей. Но наше путешествие обязательно продолжится на следующем уроке.
Ведь еще так много слов в нашем языке, которые пишутся с заглавной буквы. Вы очень хорошо
поработали.
Домашнее задание (творческое, дифференцированное)
Задание по выбору:
• Записать названия улиц нашего города.
• Придумать сказку о большой букве.
Рефлексия.
Все вы были внимательными, активными, Предлагаю оценить то, как вы справлялись с заданием.
- Посмотрите у вас на парте лежат конфеты, (Конфета нарисована на бумаге) на них написаны ваши
имена без первой буквы, запишите ее.
Если вам было интересно, вы легко справлялись с заданиями, вам понравилось работать на уроке и
есть, о чем рассказать родителям, друзьям положите конфету в желтую вазу.
Если вам что-то не удалось, вам было скучно, или не понравилось работать –положите конфету в
красную вазу.
Спасибо за работу. Урок окончен.
Сегодня на уроке я
• узнал, открыл для себя…
• научился, смог…
• могу похвалить себя и своих одноклассников за …
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: