Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Путешествие в страну Глаголия" 6 класс

Открытый урок по русскому языку 6 класс
Цели урока:
Общеобразовательные: организовать деятельность учащихся при закреплении
материала по теме «Наклонения глагола»;
Развивающие: способствовать развитию умений моделировать понятие, проводить
классификацию, делать выводы и принимать коллективное решение;
Учебно-языковые: находить и различать формы наклонения глагола (изъявительное,
условное, повелительное); отмечать случаи употребления одного наклонения в
значении другого;
Коммуникативные: самостоятельно составлять предложения, используя различные
формы наклонения.
Задачи: повторить знания о глаголе как о части речи; тренироваться в определении
глаголов изъявительного, условного и повелительного наклонения; закрепить наши
знания о наклонениях глагола, знать, что они обозначают, уметь образовывать глаголы
каждого наклонения.
Оборудование: интерактивная доска, индивидуальные карточки с разноуровневыми
заданиями, карточки- алгоритмы определения наклонения глагола, сигнальные
карточки.
Ход урока
Организационный момент
Учитель: Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное
путешествие в страну «Глаголию»! Но для начала давайте посмотрим на такие
высказывания и дадим название нашей экспедиции
“Учитесь и читайте. Читайте книги серьёзные. Жизнь сделает остальное”.
Ф.М.Достоевский.
“Если бы к моим ногам положили короны всех королевств мира взамен моих книг и
моей любви к чтению, я отверг бы их все”. Франсуа Фенелон.
“От чтения к нам знания идут, и голова становится светилом”. Г.Ф.Александров.
- Что объединяет все высказывания?
- В каких наклонениях употреблены глаголы?
Учитель: Итак, ребята, как же мы с вами назовем нашу экспедицию?
Давайте с вами откроем наши путевые дневники и запишем туда: число, классная
работа, Наклонения глаголов
Ребята, а давайте попробуем сформулировать цели и задачи нашего путешествия:
повторить знания о глаголе как о части речи;
тренироваться в определении глаголов изъявительного, условного и повелительного
наклонения;
закрепить наши знания о наклонениях глагола, знать, что они обозначают, уметь
образовывать глаголы каждого наклонения
2.Беседа – повторение пройденного материала
Учитель: Ребята, чтобы наше путешествие было легким и приятным, мы с вами
возьмем в багаж НАШИ ЗНАНИЯ.
Скажите, пожалуйста, какая часть речи называется Глаголом?
(Ответы учеников)
Учитель: Какие морфологические признаки присущи глаголу?
Учитель: Молодцы, ребята! Часть багажа уложена в рюкзак , и мы отправляемся в
путь!
Мы с вами приближаемся к первому городу, жители которого очень любят
приказывать и подчинять других.
Их девиз: Так точно! Будет сделано!
Почему жители выбрали такой девиз?
Учитель: Что обозначают глаголы этого наклонения? побуждают к действию.
Учитель: Какие глаголы мы используем, чтобы выразить приказ?
Учитель: Какие глаголы мы используем, чтобы выразить просьбу, пожелание или
совет?
Учитель: Как образуются глаголы повелительного наклонения?
Учитель: Как изменяются глаголы повелительного наклонения?
Учитель: Поскольку все и всё в этом городе побуждает к действию, нам тоже пора
действовать. Послушайте задание
1.Образуйте от данных глаголов формы повелительного наклонения
Познакомь, отрежь, сядь, умножь, встань.2. Познакомьте, познакомься, отрежьте,
сядьте, умножьте, встаньте.3. Ляг, лягте (искл.).
2.Заполните пропуски
Глаголы повелительного наклонения обозначают такие действия, которые
_______________________________, отвечают на вопросы
_____________________________? Употребляются обычно в __________ по цели
высказывания предложениях. Глаголы в повелительном наклонении употребляются
обычно в форме ________________________. Образуются от глаголов
_______________ наклонения _______________ времени при помощи ______________.
Имеют в единственном числе окончание _________, во множественном числе
окончание ______. В глаголах повелительного наклонения употребляется мягкий знак
после _________________ согласных.
Глаголы повелительного наклонения обозначают такие действия, которые кто-то
просит или требует выполнить, отвечают на вопросы что делай? что делайте?, что
сделай? что сделайте? Употребляются обычно в побудительных по цели высказывания
предложениях. Глаголы в повелительном наклонении употребляются обычно в форме
2 лица единственного и множественного числа. Образуются от глаголов
изъявительного наклонения настоящего и будущего времени при помощи суффикса -
И или без суффикса. Имеют в единственном числе окончание нулевое, во
множественном числе окончание - ТЕ. В глаголах повелительного наклонения
употребляется мягкий знак после мягких и шипящих согласных.
Учитель: Я думаю, что жители города «Повелительное наклонение» вами очень
довольны, ведь вы все быстро и безошибочно справились со всеми заданиями. А
теперь давайте с вами немного разомнемся перед отправлением в следующий город.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Учитель: А пока мы с вами разминались, оказались уже у входа в город романтиков,
мечтателей и условностей. Девиз жителей этого города: "Если бы да кабы"
Почему жители выбрали такой девиз?
Учитель: Что обозначают глаголы условного наклонения?
Учитель: Как правильно образовать формуусловного наклонения?
Учитель: Как изменяются глаголы условного наклонения?
Учитель: С помощью чего образуются глаголы условного наклонения?
Учитель: Верно, ребята. Посмотрите на них внимательно. Они всегда ходят парами.
Рядом с глаголами - частица бы. Она либо бежит за глаголом, либо отстает, пропуская
несколько слов, либо перегоняет его и стоит впереди.
Здания здесь не достроены, одежда не дошита, хотя и сделана из прекрасного
материала, деревья в садах и парках не досажены, картины художников не дописаны.
Употребляя глаголы условного наклонения, давайте спросим у жителей , при каких
условиях они доделают свою работу?
Давайте с вами разделимся на три группы
1 группа: Архитектор ответил: Я … продолжите предложение
2 группа: Садовник сказал: Я … продолжите предложение
3 группа: Швея объяснила: Я …продолжите предложение
Ответы запишите в свои путевые дневники.
Учитель: Молодцы, все справились с заданиями, и мы узнали, при каких же
условиях жители готовы доделать свой город. А тем временем мы приближаемся к
городу изъявительных фактов. Жители здесь самые практичные, самые справедливые,
их девиз: было, есть и будет!
Как вы думаете, почему жители выбрали именно такой девиз?
Учитель: Что обозначает этот вид глаголов?
Учитель: Правильно. Как изменяются глаголы изъявительного наклонения?
Гуляя по городу, мы с вами встретили одну из жительниц города изъявительных
фактов Танюшу, которая всегда всем помогает.
Помощница. Агния Барто
У Танюши дел немало,
У Танюши много дел:
Утром брату помогала,—
Он с утра конфеты ел.
Вот у Тани сколько дела:
Таня ела, чай пила,
Села, с мамой посидела,
Встала, к бабушке пошла.
Перед сном сказала маме:
— Вы меня разденьте сами,
Я устала, не могу,
Я вам завтра помогу.
Давайте выполним задание в парах, выпишите глаголы, определите их вид, время и
наклонение.
Учитель: Ребята, молодцы. Я рада, что все справились с заданием. Это говорит о том,
что багаж ваших знаний о наклонениях глагола полон и прочен.
Работа с сигнальными карточками.
Учитель: Ребята, мы чуть не пропустили светофор, но в этом городе у светофора
всего два цвета: зеленый и красный.
Зеленый пропускает глаголы I спряжения, красный – глаголы II спряжения. Вот
такие у них правила.
Предлагаю вам исполнить роль светофора. (работа с сигнальными карточками). Но
для этого вам необходимо вспомнить, когда пишется - е, а когда - и в личных
окончаниях глаголов, записать в тетради и выделить окончание.
Итак, если пишется –е - (I спряжение) – красная карточка, и, если - и - (II спряжение)
– зеленая. (выписываем только глагол, выделяем в них окончание, проверяем при
помощи светофора. Попутно объясняем лексическое значение выделенных слов).
Сеем на поле, ездим на машине, птица прилетает, держит учебник, пересекает улицу,
грохочет гром, уезжает домой, слышится гул тракторов, хочет ответить, крутит на
конвейере, штукатурит стенку, красит маляр.
Учитель: Замечательно справились с заданием. Штрафовать некого. Ворота страны
«Глаголии» отворены, а это значит, что наша лингвистическая экспедиция подошла к
концу. Подведём же итог нашего путешествия.
4. Итог урока.
Учитель: Итак, подведем итоги – достигнуты ли цели урока?
Ученик: Да, мы повторили и закрепили знания о наклонении глагола ,научились
различать глаголы по наклонениям и употреблять их в речи.
Учитель: Сколько наклонений глагола в русском языке? Назовите их.
Учитель: Как вам кажется, существуют ли подобные формы глаголов в английском
языке?
Учитель: А в других языках?
- Какой вывод можно сделать? (Несмотря на различия, в языках много общего)
Посмотрите, какой полный наш рюкзак , а это значит, что вы хорошо поработали на
уроке, Узнали много нового, и вам будет легко выполнить домашнее задание:
Написать небольшое сочинение «Если бы я был директором школы».
Наша экспедиция завершается, мне кажется, она получилась интересной и
плодотворной , благодаря вашей работе, ребята. И я хотела бы ее оценить.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: