Ученики на Учителя.com


Конспект урока русского языка "Подлежащее и способы его выражения"

Конспект урока русского языка в 8 классе
«Подлежащее и способы его выражения»
Цель урока: создание условий для расширения и углубления представления о подлежащем как главном члене предложения
1. Образовательные задачи:
- обобщить знания учащихся о подлежащем, полученные в 5-7 классах;
- уметь выделять главные члены предложения и среди них подлежащее;
- определять способы выражения подлежащего;
- научиться правильно согласовывать подлежащее со сказуемым;
- 2. Развивающие задачи:
- развивать познавательный интерес;
- развивать внимание учащихся;
- развивать умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;
- развивать умение формулировать проблему;
- развивать умение формулировать и доказывать свою точку зрения;
- развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать;
- развивать умение применять новые знания на практике;
- развитие творческих, речевых способностей учащихся;
- развитие умения работы в парах.
3. Воспитательные задачи:
- воспитание интереса и уважения к родному языку;
- содействовать осознанию обучающимися ценности изучаемого предмета, темы;
- воспитание ценностного отношения к слову;
- развивать культуру речи;
- создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;
- взаимодействие учащихся в парной работе: развитие уважения друг к другу.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска, презентация, учебник «Русский язык», «Теория 5-9»
(авторы:В.В. Бабайцева и др.), дидактический раздаточный материал.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Элементы технологий, используемые на уроке: проблемное обучение.
Проблема: учащиеся знают, что подлежащее может быть выражено существительным или личным местоимением, но не знают,
что оно может быть выражено любой самостоятельной частью речи и даже междометием.
Методы обучения:, эвристическая поисковая беседа, демонстрация, самостоятельная работа учащихся.
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, парная, групповая, коллективная.
Этапы урока
Деятельность учителя
Действия учащихся
Организационный момент.
1 мин.
Проверка отсутствующих, проверка готовности
учащихся к уроку.
Оформление тетрадей: запись даты.
Этап мотивации.
1 мин.
Доброе утро!
Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки,
и, думаю, что сегодняшний
день принесет нам всем радость общения
друг с другом.
Слушают.
5 мин
Словарно-орфографическая работа
– Вставьте пропущенные буквы.
Бродячая труп..а, надёжный
к..мпаньон, шум пер..она, активный
о..дых, полезный коэф..ициент, приличный
г..норар, праздничная ил..юминация,
настоящий патр..от, известный
к..мпозитор.
– Прочитайте слово, получившееся из
вставленных букв.
Лексическая работа
Выполняют
Портфолио происходит от англ. portfolio –
портфель или папка для документов.
Актуализация знаний.
3 мин.
Ребята, посмотрите на запись и догадайтесь,
о чём пойдёт речь?
Эпиграфом к нашему уроку я взяла
китайскую пословицу. Как вы её понимаете?
Я также желаю вам успешно одолеть путь
длиною в урок.
В грамматической организации предложения
занимает господствующее положение;
называет предмет, о котором говорится.
Краткий справочник по современному
русскому языку.
Только идущий одолеет путь. (Китайская
пословица)
Сообщение темы и цели
урока.
Создание проблемной
ситуации.
5 мин
Цель этапа: организовать
проблемное
взаимодействие, в ходе
которого выявляются и
фиксируются способы
выражения подлежащего.
Запишите эту пословицу, выделите в ней
грамматическую основу и укажите, чем
выражено подлежащее. Сделайте вывод.
Какие слова в теме урока будут ключевыми?
Ключевой вопрос: Какими частями речи
может быть выражено
подлежащее?
Итак, ребята, кто-то из вас уже определил
тему урока?
Запишите тему урока в тетрадь.
Какая часть темы урока вам достаточно
известна, а какая требует дополнить знания
новыми сведениями?
.
Подлежащее идущий выражено причастием
Подлежащее и способы его выражения
- Исходя из сказанного, сформулируйте цель
урока и проблемный вопрос.
- Давайте составим портфолио подлежащего
Какими частями речи может быть выражено
подлежащее? Научиться находить
подлежащее.
Мы знаем, что подлежащее –1) главный член
предложения, который
2) обозначает предмет речи или действующее
лицо и
3)отвечает на вопросы именительного падежа
кто? или что?
Чаще всего
4)выражается существительным или
местоимением.
Создание условий для
решения проблемной
ситуации.
5-7 минут
Проведём наблюдения (см. приложение 2 –
карточка 1). Работаем в парах: можно
совещаться, обсуждать выполнение
следующего задания.
Задание: в данных предложениях найдите
подлежащее, выпишите его и определите, чем
оно выражено. Свои выводы запишите в
тетрадь.
Воды светлые катила в яркой зелени река.
Выхожу один я на дорогу.
Во время детского чая большие сидели на
балконе.
Присутствующие говорили о разном.
Восемь делится на четыре.
Наше завтра будет прекрасно!
Вот раздалося ау вдалеке.
Встречаться с друзьями – праздник для меня.
Дед с бабушкой шли впереди.
У этого мастера были золотые руки.
Проверим свои выводы по учебнику.
Откройте § 168 (стр. 205) и прочитайте
правило.
Река (сущ.), я (мест.), и т.д.
Вывод: подлежащее может быть выражено
существительным, прилагательным,
числительным, местоимением, инфинитивом,
причастием, наречием, междометием, т.е.
любой частью речи, выступающей в роли
существительного, а также словосочетанием.
Читают, запоминают.
Физминутка
Физкульт. минутка.
А теперь все тихо встали,
Дружно руки вверх подняли!
Руки в стороны, вперед.
Потянулись и нагнулись,
В исходное положение вернулись!
Повернулись влево - вправо, вправо-влево!
Тихо сели. Вновь за дело.
Первичное закрепление
Работа с текстом (см. приложение 2 –
Родина.
знаний.
карточка 3).
Русь, Россия! Сколько света, тепла и
солнца в этих словах. Произнесла их вслух, и
в сознании моем сразу возникли родные
перелески, освещенные золотым сиянием
луны, белая береза под моим окном, строгие
клинья журавлей в осеннем небе, костер
золотистой зелени. Я как будто распахнула
окно в огромный мир и услышала
хрустальный перезвон берез, немного
грустные песни дождей, задумчивое
кукование кукушки. Я почувствовала всем
сердцем, всей душой прекрасный и светлый
мир моего детства и моих уже взрослых снов.
Все это – моя страна, мое отечество, потому
что здесь жили отцы наши и прадеды, это
моя родина, потому что я здесь родилась; это
моя мать, она вскормила меня своим хлебом,
выучила своему языку, как мать, защищает и
бережет меня. Таков светлый и прекрасный
мой мир, то яркий, броский, то скромный и
печальный, но такой хрупкий, как все земное.
И он нуждается в моей любви, и окрыляет
меня, наполняет чувством благоговейного
восхищения, радостного восторга.
- Прочитайте текст и озаглавьте его.
- Какие чувства к Родине испытывает автор
этого сочинения?
Чувство теплоты, нежности, любви.
Всякому мила своя сторона. Глупа та птица,
которой гнездо своё не мило. Кто в Москве не
- Какие пословицы о родной стороне, родине
вы знаете?
- Запишите предложения, подчеркните в них
подлежащие и укажите, чем они выражены.
Вот и ребятам из кружка «Юный Грамотей»
встретилась такая же пословица, и их мнения
по поводу подлежащего разошлись.
Олег говорит:
- Сторона – подлежащее, мать – сказуемое.
- Ошибаешься, – возразил Юра. –
Подлежащее выражено двумя словами:
родная сторона.
- Как это двумя? – возмутился Олег. – Здесь
же ясно: что? – сторона, какая? Родная. Это
второстепенный член предложения.
- Какой же это второстепенный член, если без
него пословица теряет всякий смысл? –
улыбнулся Юра. – Ведь если рассуждать, как
ты, получится бессмыслица: сторона – мать,
сторона – мачеха.
- А как вы думаете, ребята, кто из них прав?
бывал, красоты не видал. Нет ничего краше,
чем родина наша. Человек без родины – что
соловей без песни. Родная сторона – мать, а
чужая – мачеха.
И не маршируют военные (прил.) по площади,
и не раздаётся над ней радостное «ура»
(межд.). Это (мест.) обычная улица с
современными постройками. Жить (инф.) на
ней – одно удовольствие. Родная сторона
(словосоч.) – мать, чужая (словосоч.) – мачеха.
Прав Юра, т.к. словосочетание «Родная
сторона» можно заменить словом «Родина».
Почему?
Контроль
Тест
А1.1. А5.1
А2.2 А6.3
А3.3
А4.2
Итог урока
- Что такое подлежащее?
Какая часть речи может занять место
подлежащего? Дописать в портфолио.
Главный член предложения, который
обозначает предмет речи и отвечает на
вопросы именительного падежа кто? или что?
Подлежащее может быть выражено любой
самостоятельной частью речи и междометием.
Рефлексия
Цель этапа: оценить
результаты собственной
деятельности
- Что на уроке было самым трудным,
неинтересным?
Интересным?
- Какие чувства испытываете:
удовлетворения,
уныния, радости?
- Продолжите фразу: «Я научился…» или
Создать синквейн о подлежащем
Домашнее задание
§ 169, выучить способы выражения
подлежащего
упражнение 107,
составить текст из школьной жизни с
использование подлежащих, выраженных
разными частями речи
Отметки
Карточка №1.
Воды светлые катила в яркой зелени река.
Выхожу один я на дорогу.
Во время детского чая большие сидели на балконе.
Присутствующие говорили о разном.
Восемь делится на четыре.
Наше завтра будет прекрасно!
Вот раздалося «ау» вдалеке.
Встречаться с друзьями – праздник для меня.
Дед с бабушкой шли впереди.
У этого мастера были золотые руки.
ТЕСТ Главные члены предложения. Подлежащее.
Часть А
А1 Чем может быть выражено подлежащее?
1) любой самостоятельной частью речи;
2) только склоняемой частью речи;
3) только неизменяемой частью речи;
4) только спрягаемой частью речи.
A2 В каком предложении подлежащее выражено местоимением?
1) Заросли кустарников и травы мешали их передвижению.
2) Наши пряли, а ваши спали.
3) Но за грохотом разбившейся стихии мой обострённый слух вновь уловил шум в коридоре.
4) Ни один из больших художников не был забыт так основательно, как Рокотов.
А3 В каком предложении подлежащее выражено прилагательным?
1) Наши плачут, да и ваши не радуются.
2) Что-то с визгом пронеслось в воздухе и упало посередине реки.
3) Ложное не может быть красивым.
4) Царь Пётр находился в кабинете своего Преображенского полка.
А4 В каком предложении подлежащее выражено глаголом?
1) Завистливый сохнет от зависти, а добрый плачет от радости.
2) Послушать умного человека — как при жажде холодной воды напиться.
3) Снежные вихри закружились в воздухе.
4) Над нами качался серебристо-зелёный шатёр тополя, переполнявший окружающий воздух зеленоватыми тенями и бродячими солнечными пятнами.
А5 В каком предложении подлежащее выражено неделимым словосочетанием?
1) Все сорок человек немедленно сгрудились возле него.
2) Штатский что-то сказал полковнику вполголоса.
3) У ольхи зашевелились чешуйки на готовых с осени серёжках.
4) Чей это конь неутомимый бежит в степи необозримой?
А6 В каком предложении подлежащее выражено числительным?
1) Чужой останется чужим.
2) Злой с лукавым водились, да оба в яму свалились.
3) Второй, опустившись на колено, пытался приладить соскочившую лыжу.
4) Ни души на улицах.
Часть В
Несколько мгновений прошло в полной тишине.
В1 Из приведённого предложения выпишите подлежащее.
В2 Определите, чем оно выражено.
Русь, Россия! Сколько света, тепла и солнца в этих словах. Произнесла их вслух, и в сознании моем сразу возникли родные
перелески, освещенные золотым сиянием луны, белая береза под моим окном, строгие клинья журавлей в осеннем небе, костер
золотистой зелени. Я как будто распахнула окно в огромный мир и услышала хрустальный перезвон берез, немного грустные
песни дождей, задумчивое кукование кукушки. Я почувствовала всем сердцем, всей душой прекрасный и светлый мир моего
детства и моих уже взрослых снов. Все это – моя страна, мое отечество, потому что здесь жили отцы наши и прадеды, это моя
родина, потому что я здесь родилась; это моя мать, она вскормила меня своим хлебом, выучила своему языку, как мать, защищает
и бережет меня. Таков светлый и прекрасный мой мир, то яркий, броский, то скромный и печальный, но такой хрупкий, как все
земное. И он нуждается в моей любви, и окрыляет меня, наполняет чувством благоговейного восхищения, радостного восторга.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: