Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Повторение изученного материала по теме «Глагол»" 6 класс

1
Технологическая карта урока русского языка в 6 классе
Тема: «Повторение изученного по теме «Глагол»»
Описание материала:
Предлагаю Вашему вниманию конспект урока русского языка в 6 классе по теме "Повторение изученного по теме "Глагол". Данный материал будет
полезен учителям русского языка и литературы, работающим в основной школе по программе Т.А.Ладыженской. Урок повторения и обобщения
изученного материала проводится с использованием игровой технологии, активных методов обучения. На уроке повторяются теоретические
сведения о глаголе, учащиеся закрепляют изученное, выполняя тренировочные упражнения.
Школа: ГБОУ ООШ с.Большая Константиновка
Класс: 6
Дата проведения урока: 15 мая 2018 г.
Тема урока: Повторение изученного по теме "Глагол"
Цель урока: мотивировать учащихся к изучению русского языка при помощи разных форм работы.
Задачи:
✓ обучающие: закрепить и обобщить знания о значении, грамматических признаках, правописании, образовании и произношении глаголов;
✓ развивающие: совершенствовать умение анализировать языковой материал при разрешении учебных проблемных ситуаций;
✓ воспитательные: развивать коммуникативную культуру учащихся, воспитывать интерес к предмету;
✓ здоровьесберегающие: профилактика умственного перенапряжения путем смены видов деятельности; дозированное использование ИКТ с
целью сохранения зрения учащихся.
Тип урока: закрепление и обобщение изученного материала
Вид урока: обобщающий урок
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Педагогические технологии:
✓ игровые (цель использования – повышают эффективности урока, создают ситуации успеха, развивают интерес к предмету),
✓ информационно-коммуникативные (цель использования – наглядность позволяет сформулировать тему урока, облегчает повторение
объёмного теоретического материала, дает возможность проверить усвоенные учащимися знания, повышает мотивацию учащихся),
✓ технология дифференцированного обучения (цель – повышает мотивацию к обучению, дает возможность реализоваться всем учащимся),
✓ здоровьесберегающие технологии.
Оборудование и материалы: компьютер, медиапроектор, экран, презентация, раздаточный материал
Учебник: Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. «Русский язык. Учебник. 6 класс. В 2-х частях. Часть 2». - М.: «Просвещение», 2016 г
Программа: Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. и др. «Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А.
Ладыженской и др.5-9 классы» - М.: «Просвещение», 2017 г.
2
Конспект урока
Этап урока
Ход и содержание урока
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Универсальные учебные
действия
Организационный
этап.
- Здравствуйте, ребята!
Проверим свои рабочие места. Вы готовы к уроку?
Учебник, тетрадь, ручка, карандаш…Всё должно
быть на столе. Выпрямили спинки и начинаем…
Приветствие
учителя.
Беседа с
учащимися.
Приветствуют
учителя.
Регулятивные:
Овладение способностью
понимать учебную задачу,
организация своего
рабочего места.
Мотивация к учебной
деятельности
- Сегодня мы закрепим тему «Глаголы».
Определяет тему
урока, направляет
на содержание
деятельности.
Личностные:
положительное
отношение к учебной
деятельности.
Актуализация и
пробное учебное
действие
Орфоэпическая разминка
Фронтальная беседа по вопросам.
- Если у нас возникли затруднения, к какому словарю
мы должны обратиться? (Нам поможет
орфоэпический словарь.)
- Слова какой части речи нам встретились? (Все
записанные слова являются глаголами.)
- Дайте определение глагола как части речи. (Глагол –
самостоятельная часть речи, которая обозначает
действие предмета и отвечает на вопросы что
делать? что сделать?)
- Мы с вами должны вспомнить то, что нам известно
о глаголе. И начнем мы с морфологических
признаков глагола. Для этого мы обратимся к
предложению, записанному на доске.
Презентация. Слайд
Организует
самостоятельную
орфоэпическую
работу учащихся;
самопроверку по
эталону.
Выполняют
самостоятельно
работу по
заданию
учителя;
выполняют
самопроверку по
эталону.
Познавательные:
составление алгоритма
собственных действий для
реализации задач урока.
Коммуникативные:
выражение своих мыслей,
аргументация собственного
мнения, учет мнения
окружающих
3
Работа по теме урока
Синтаксическая пятиминутка
1. На доске:
Голос певца то зам..рает то громче возносит..ся и
эхо вторит соловьиной песн.. .
Задание. Вставьте пропущенные буквы, расставьте
знаки препинания. Объясните постановку знаков
препинания.
2. Морфологический разбор глагола
Задание. Выполните, морфологический разбор
глагола возносится.
Презентация. Слайд
Беседа по вопросам:
- Как определить вид глагола? (Вид глагола мы
определяем по вопросу.)
- Что такое спряжение? Как определить спряжение
глагола? (В помощь учащимся – алгоритм
определения спряжения глагола)
- Как изменяются глаголы изъявительного
наклонения? (Глаголы изъявительного наклонения
изменяются по временам, в настоящем и будущем
времени по лицам и числам, в прошедшем времени по
числам и в единственном числе по родам.)
Предлагает
выполнить
задания,
написанные на
доске.
Предлагает
ответить на
вопросы.
Контролирует
правильность
ответов.
Выполняют
задания в
тетрадях.
Устные ответы
учащихся с
подробным
объяснением
примеров.
Познавательные: владение
приёмами отбора и
систематизации
материала; анализировать,
сравнивать, устанавливать
сходства и различия,
группировать.
Регулятивные:
поиск путей решения
учебной задачи и
самостоятельно выполнять
ее; соотношение цели и
результатов своей
деятельности; определение
степени успешности
работы.
Коммуникативные:
построение связного
монологического
высказывания;
представление результата
своей деятельности.
Исследовательская
работа по тексту
Повторение правил. Правописание безударных
личных окончаний глагола
- От чего зависит правописание безударных
личных окончаний глагола? (Правописание
безударных личных окончаний глагола зависит
от спряжения.)
(В помощь учащимся предлагается таблица
Предлагает
учащимся
вспомнить
правила
Устные ответы
Коммуникативные:
построение связного
монологического
высказывания.
Регулятивные:
формирование ситуации
саморегуляции.
4
«Безударные личные окончания глагола»).
Презентация. Слайд.
Задание. Запишите текст под диктовку. Обозначьте
орфограмму «Безударные личные окончания
глаголов».
Сколько превосходных слов существует в
русском языке для обозначения небесных явлений!
Летние грозы проходят над землей и
заваливаются за горизонт. В народе любят говорить,
что туча не прошла, а свалилась.
Молнии то с размаху бьют в землю, то
полыхают на черных тучах, как вырванные с корнем
золотые деревья.
Радуги сверкают над сырой далью. Гром
перекатывается, грохочет, ворчит, рокочет,
встряхивает землю. (По К. Паустовскому)
- Определите тему текста.
- Какие художественные приемы использованы в
тексте? Приведите примеры
- Объясните правописание окончаний глаголов.
- Расскажите о правописании не с глаголами.
Приведите пример из текста.
- Объясните правописание суффиксов в глаголах
перекатываться, встряхивать.
Диктует текст
Предлагает
ответить на
поставленные
вопросы
Пишут текст под
диктовку
Устные ответы
Самостоятельная
работа. Самопроверка
Работа с перфокартой «Безударные личные окончания
глагола» + самопроверка по слайду
1. клеит, смотрит, ненавидит
2. терпит, пишет, читает
3. строит, замечает, загадает
4. гонит, срубит, увидит
5. прячется, надеется, исправит
6. тает, залает, вертится
7. постелет, побреет, выпустит
Объясняет
принцип
дифференцирован
ного задания на
карточках.
Работают
самостоятельно,
выбирая задание
«по силам».
Регулятивные:
Овладение способностью
понимать учебную задачу,
самостоятельно
организовывать
собственную деятельность
на уроке.
5
8. задержит, засушит, обидит
Презентация. Слайд.
- Тот, кто выучил правописание безударных личных
окончаний глагола, правильно записал все буквы, без
сомнения, заработал оценку «пять».
Физкультминутка
Руки кверху поднимаем,
А потом их отпускаем.
А потом их развернем,
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей,
Хлопай, хлопай веселей.
Проводит
физкультминутку.
Выполняют
комплекс
упражнений
Регулятивные:
осуществляют пошаговый
контроль своих действий,
ориентируясь на показ
движений учителя, а затем
самостоятельно оценивают
правильность выполнения
действий на уровне
адекватной
ретроспективной оценки.
Распределительный
диктант
Презентация. Слайд.
Задание. Запишите глаголы в два столбика. В первый
столбик выписывайте те глаголы, в которых есть
мягкий знак, во втором столбике должны быть
записаны слова без мягкого знака. Объясните выбор
написания.
Прибавьте шаг, отправьте письмо, обрежьте
цветы, понаблюдаешь за птицей, обеспечьте
порядок, беречь Родину.
Сумным знаться – ума набраться. Где песня
поётся, там весело живётся. Красота приглядится,
а ум пригодится. Вместе и беда легче переносится.
- Сделайте вывод о правописании мягкого знака в
глагольных формах.
- Объясните смысл последней пословицы.
Предлагает
работу с
карточкками.
Выполняют
работу в
карточках.
Отвечают на
вопросы
учителя.
Коммуникативные:
выражение своих мыслей,
аргументация собственного
мнения.
Работа в группах
- Вспомните, как мы определяем, какую гласную надо
писать перед суффиксом -л- в глаголах прошедшего
Предлагает
работу-
Работают в
группах, из
Регулятивные:
формирование ситуации
6
времени?
Тест Задание. Вставьте пропущенные буквы.
Укажите строку, во всех словах которой пишется
одна и та же буква.
1) брос..л, обид..л, стро..л, увид..л;
2) раска..лся, отта..л, ре..л, почу..л;
3) утрат..л, запомн..л, выгляд..л, выздоров..л;
4) закле..л, разве..л, постро..л, наде..лся.
Презентация. Слайд.
исследование
текста в группах
по 2 человека.
предложенного
текста
выписывают
правильный
ответ.
саморегуляции,
сотрудничества в
совместном решении задач.
Коммуникативные:
формирование навыков
работы в группе (включая
ситуации учебного
сотрудничества).
Контроль усвоения
знаний
Тест по теме «Глаголы»
Организует
деятельность по
закреплению и
применению
знаний.
Обеспечивает
контроль за
выполнением
заданий.
Проводит
инструктаж по
проверке.
С помощью
интерактивной
доски проверяют
заполнение
таблицы.
Осуществляют
самопроверку,
сравнивают с
эталоном.
Оценивают свою
работу.
Познавательные:
анализировать, сравнивать,
группировать, делать
выводы; проверка знаний
и умений; пользоваться
словарями разных типов.
Коммуникативные:
осуществлять контроль,
свободно излагать свои
мысли в устной и
письменной форме,
слушать и слышать других,
быть готовым
корректировать свою точку
зрения.
Инструктаж по
выполнению
домашнего задания
На выбор:
1.Сочинить сказку, используя как можно больше слов
с изученной частью речи.
2.Написать заметку: «Делаем цветник» по опорным
словам (8-9 предложений): пришкольный,
привезли, прекратили, прибежали, принесли,
приступили, предовольные.
Даёт комментарий
к выполнению
задания.
Записывают
домашнее
задание.
Учащиеся
выбирают
задание из
предложенных
учителем с
учетом
Познавательные:
выбор наиболее
эффективных способов
решения поставленной
задачи в зависимости от
условий.
Регулятивные:
прогнозирование; оценка –
выделение и осознание
7
индивидуальных
возможностей и
желаний.
обучающимися того, что
уже усвоено и что ещё
подлежит усвоению,
осознание качества и
уровня усвоения.
Рефлексия учебной
деятельности.
А теперь подведем итог нашей работы.
- Какую цель ставили на урок?
- Добились мы поставленной цели?
- Оцените свою работу на уроке.
- Чью работу вы можете сегодня оценить?
Прокомментируйте.
- Осталось поставить оценки. Сложите оценки,
полученные за урок, и поделите сумму на
количество оценок. Средний балл поставьте в
тетрадь.
Организует
рефлексию.
Осуществляют
самооценку
собственной
учебной
деятельности,
соотносят цель,
результаты,
степень их
соответствия.
Уходя с урока,
обучающиеся
выбирают
смайлик,
соответствующи
й их
настроению.
Регулятивные: соотносить
цели и результаты своей
деятельности; определяют
степень успешности работы
согласно критериям.
Коммуникативные:
соблюдать нормы культуры
речи в процессе учебной
деятельности и речевой
практики; слышать и
слушать других, быть
готовым корректировать
свою точку зрения; строить
связанное монологическое
высказывание
Познавательные:
анализировать, сравнивать,
группировать, делать
выводы.
Используемая литература:
1. Антонова В.Р. Русский язык: 6 класс: контрольные работы тестовой формы: практикум для учащихся общеобразовательных организаций/
С.В.Антонова, Т.И.Гулякова. – 2-е изд., стереотип. – М.: Вентана – Граф, 2018. – 104 с. – (Российский учебник)
2. Русский язык. Разноуровненые задания. 6 класс. /Сост. М.М.Казбек – Казиева. – 2 – е изд. – М.: ВАКО, 2016. – 96с. – (Дидактический
материал).
3. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. Русский язык. Учебник. 6 класс. В 2-х частях. Часть 2. - М.: «Просвещение», 2016 г
8
Ресурсы сети Интернет:
1. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1september.ru)
2. Разработки уроков, презентации, конспекты занятий ( http://www.testsoch.com)
4
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: