Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Повторение изученного по теме «Глагол»"

Быкова О.А., учитель русского языка и литературы 1 категории, г. Уральск, ЗКО
Тема: Повторение изученного по теме «Глагол»
Цели: систематизировать и обобщить знания учащихся о глаголе, совершенствовать
орфографические умения и навыки.
Задачи:
Обучающие: совершенствовать умения находить в тексте, определять грамматические
признаки глаголов, работать над обогащением словарного запаса, развитием
орфографической зоркости.
Развивающие: развивать у учащихся умение высказываться на грамматическую тему,
сопоставлять, анализировать, логически мыслить. Формировать интерес к предмету,
развивать культуру речи.
Воспитывающие: воспитывать у учащихся данного класса доброжелательность по
отношению друг к другу, умение слушать; способствовать воспитанию норм этикета.
Методы урока: Практические, частично-поисковый
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Технологии: ТМСО Ж.А.Караева, технология ЛОО, здоровьесберегающая технология .
Оборудование: листы ответа с разноуровневыми заданиями (у каждого учащегося),
презентация
Ход урока
I. Организационный момент.
1.1.Вступительное слово учителя.
Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья.
- Доброе утро, ребята, уважаемые гости! Я рада встрече с вами.
Откройте тетради, запишите число, классная работа.
? Скажите, вы любите ходить в гости? Тогда вперед!
II. Актуализация знаний.
2.1. Отправляемся в страну, название которой вы узнаете, разгадав ребус:
Часть первую ищи в науке,
Изучающей состав слова не для скуки.
Потом вставь гласную одну -
соединительную.
Вторую часть возьми у слова:
«Лечащий зубы у больного».
Последняя – в слове гармония.
/ Морфемика+о,е+ стоматолог+гармония = морфология/
? Что изучает морфология?_________________
-В стране Морфология, живет дядюшка, который сам любит ходить в гости и любит
принимать гостей. А зашедшие к нему на огонек никогда не будут скучать.
А к кому мы отправимся в гости, я уверена, вы мне сейчас назовёте, прослушав
стихотворение:
Интересная часть речи
В русском языке живет.
Кто что делает расскажет,
Чертит, пишет иль поет.
Вышивает или пашет,
Или забивает гол.
Варит, жарит, моет, чистит –
Все расскажет нам …глагол
? Так о какой же части речи сегодня мы будем говорить? ( дети отвечают глагол)
1.2. Сообщение цели урока
- Сегодня у нас не совсем обычный урок: мы отправимся в гости к Глаголу.
В нашей жизни среди приятных событий и эпизодов самыми приятными являются
походы в гости. Не менее приятное занятие – приём гостей. А умеем ли мы ходить в
гости, быть приятными гостями, приглашать к себе, принимать гостей? Я надеюсь,
сегодня каждый из вас поймёт, что эти умения очень важны. Сегодня тема нашего
урока: «Повторение изученного по теме «Глагол».
- Возьмите «Шкалу достижений» и отметьте, на каком уровне находятся ваши знания
по этой теме.
Шкала достижений
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
- Исходя из темы урока, сформулируем цели, а для чего, зачем…?
-Возьмите карточку – опору для формулировки целей и отметьте те слова – глаголы,
которые, по-вашему, мнению, мы отнесем к сегодняшнему уроку.
Наша цель
*ВЫПОЛНИТЬ
*ЗАКРЕПИТЬ
*ПОЗНАКОМИТЬСЯ
*ИЗУЧИТЬ
*ИССЛЕДОВАТЬ
*ПОДГОТОВИТЬ
*РАЗРАБОТАТЬ
*ОТРАБОТАТЬ
*СОСТАВИТЬ
*СОЗДАТЬ
*ПОВТОРИТЬ
*ПРЕДСТАВИТЬ
*СРАВНИТЬ
*РАЗОБРАТЬСЯ
*ДОКАЗАТЬ
*ВЫЯСНИТЬ
*УСВОИТЬ
*РАСКРЫТЬ
/Дети выбирают слова-глаголы для определения цели, один ученик у доски выбирает и
произносит цель урока. Учитель корректирует./
- Молодцы! Сегодня на уроке мы повторим и закрепим знания о глаголе, отработаем
навыки правописания глагола, а также вспомним правила приема гостей и поведения в
гостях.
III. Обобщение и систематизация знаний и умений
1 уровень – ученический.
Учитель. Наше путешествие пройдет под девизом, который вы должны отгадать, собрав
пословицу.
Задание 1. /Работа в группах./ Соберите девиз из разрезанных заготовок. Выполните
синтаксический разбор полученного предложения.
С мастерством люди не родятся, а добытым ремеслом гордятся
4
.
? Как вы понимаете данную пословицу?
Учитель. Отправляясь к кому бы то ни было в гости, невежливо ничего не узнать о хозяине.
Поэтому запасемся определенными сведениями о гостеприимном дядюшке, разберемся, что
он любит, что мы о нем знаем хорошо, а что нуждается в уточнении, что любит Глагол, а чего
совершенно не принимает, какие ловушки расставляет на пути незадачливых посетителей.
Задание 2. Цель: повторить в комплексе отличительные признаки глагола как части речи.
Задание: заполните таблицу (слайд ___)
люди
С мастерством
ремеслом
гордятся.
а
добытым
Часть речи
Глагол
Общее грамматическое
значение
Предмет, признак предмета, действие предмета, количество
Начальная форма
Что делать? Что сделать? Что будет делать? Что делал? Что
делает?
Постоянные
морфологические
признаки
Спряжение, род, падеж, вид, возвратность- невозвратность,
число, лицо, склонение, время, наклонение, переходность-
непереходность, степень сравнения.
Как изменяются глаголы?
Наклонение, падеж, время (настоящее, прошедшее,
будущее), число, полная-краткая форма, род
Синтаксическая роль
глагола в предложении
Подлежащее, определение, сказуемое, обстоятельство,
дополнение
Критерии: «5» - все верно «4» - 1-2 ошибки (или не названы признаки)«3» - 3-4 ошибки (или не названы
признаки)«2» - 5 ошибок (или не названы признаки) «1» - более 5 ошибок или не смог самостоятельно
заполнить таблицу
2 уровень – стандартный.
Задание 1. Используя таблицу, выполните морфологический разбор глагола из записанного
предложения.
Задание 3. Выполните морфологический разбор глагола из записанного предложения.
Не родятся
3
- глагол
I.Люди (______________________?)
не родятся
Н.Ф.(Что делать?)____________
II.Морф. признаки:
Пост.- сов./несов. вид, I /II спр.,
возвр./невозвр, перех./неперех.,
Непост. Изъявит./повелит./условн.
наклонение, наст. /прош. / буд. Время, ___
лицо, ___число.
III. Люди (_________________?)не родятся
Гордятся
3
-_______________
I.____________________________________
Н.Ф._____________________
II.Морф. признаки:
Пост.- _________________________________
_______________________________________
Непост. -_______________________________
_______________________________________
III. ______________________________________________
_____________________________________
Критерии: «5» - все верно ,«4» - 1-2 ошибки (или не названы признаки), «3» - 3-4 ошибки (или не названы
признаки), «2» - 5 ошибок (или не названы признаки), «1» - более 5 ошибок или не смог самостоятельно
выполнить разбор.
Физкультминутка.
Вы проделали большую, серьезную работу, поэтому необходимо отдохнуть.
Тихо встаньте, оглянитесь
И друг другу улыбнитесь,
Руки вытянув вперед,
Посмотрите вправо, влево,
А теперь их поднимите,
А сейчас наоборот.
Подбоченясь, вы присядьте,
Поклонившись, встаньте в ряд,
Лихо топните ногой
Да притопните другой
Мы, играя, отдыхали,
А глаголы вы считали?
Сколько их вам назвала,
Кто ответит мне, друзья?
? Ребята, а вы обратили внимание, глаголы какого наклонения преобладали в этом
шуточном стихотворении? (повелительного) А какие еще наклонения есть у глагола?
Давайте закрепим наши знания.
Задание 2. Выборочно-распределительный диктант. Из предложений выбрать и записать
глаголы в таблицу изъявительного, условного, повелительного наклонений. Выделите
орфограммы в глаголах.
Наклонение
изъявительное
условное
повелительное
Критерии: «5» - все верно «4» - 1-2 ошибки «3» - 3-4 ошибки «2» - 5 ошибок «1» - более 5 ошибок
1. С людьми советуйся, а ума не теряй.
2. Была бы охота, а дела найдутся.
3. Напои, накорми, а после вестей поспроси.
4. Над чем постараешься, тому и
порадуешься.
5. Гость погостит, да и домой поспешит.
Учитель. Отправляясь в гости, мы должны помнить о правилах поведения.
Задание 3. Объясните правописание глаголов (устно)
Одеваемся нарядно,
Чтобы выглядеть парадно.
Не …забудь ботинки снять,
Дома в них нельзя гулять!
Не… шали и не… кусайся,
Без причин не… обижайся.
Не…. ломай столы и мебель,
Где б в гостях, мой друг, ты не…. был.
Будь воспитанным и скромным,
По местам не… шарь укромным.
Бить ногой не… надо кошку
И бросать под стол картошку!
Похвали хозяев, дом,
А так же то, что в доме том.
Уровень 3 – алгоритмический.
Учитель. Отправляясь в гости, мы должны взять подарок
Не ходите без подарка,
Не должно его быть жалко!
Каким должен быть подарок, мы узнаем, выполнив следующее задание.
Задание 1. Прочитайте текст. Объясните правописание глаголов.
? Что нужно сделать, чтобы не ошибиться в обозначении буквами безударного личного
окончания глагола? (Определить, к какому спряжению относится глагол, вспомнить, какое
окончание пишется в этом спряжении.)
Главное, чтобы подарок принес радость. Надо показать, что ты помн…шь о человеке,
учитыва…шь его вкус, увлечения. Делая подарок, ты принос…шь радость другому, а не
хваста…шься перед всеми своей щедростью. Вручение подарка сопровожда…тся добрыми
пожеланиями и улыбкой.
Глагол
Н.Ф.
Спряжение
Окончание
помн…шь
учитыва…шь
принос…шь
хваста…шься
сопровожда…тся
Критерии: «5» - все верно «4» - 1 ошибка «3» - 2 ошибки «2» - 3 ошибки «1» - более 5 ошибок
Учитель. В гости к Дядюшке Глаголу мы тоже отправимся не с пустыми руками.
Задание 2. Собери букет из слов-глаголов, объясни написание. А чтобы букеты не были
одинаковыми: 1 группа-глаголы в н.ф., 2 группа-глаголы во 2-м лице ед. ч., 3 группа- глаголы
в повелительном наклонении.
Молодеж…, сжеч…, камыш…, стереч…, удивляеш…, отреж…, испеч.., слышиш…,
торопиш…ся, горяч…, спряч…,радуеш...ся, много туч…, съежиш..ся, дремуч…, съеш…те,
обеспеч…те, сосредоточ…тесь, потолоч….
Н.Ф. глагола
2-е лицо, ед. ч.
Повелит. наклонение
Критерии: «5» - все верно «4» - 1 ошибка «3» - 2 ошибки «2» - 3 ошибки «1» - более 5 ошибок
Учитель. У дядюшки Глагола маленький сынишка тоже решил приготовиться к приходу
гостей и приготовить салат из суффиксов –ова-(-ева-), -ыва-(-ива-). А что вам известно о
правописании этих суффиксов?
Вот что он рассказал…
«Захотелось мне однажды родителей обрадывать и к приходу гостей помочь обед
приготовить. Продукты долго разыскивать не пришлось: мама всегда все аккуратно по
полкам раскладывает. Я решил приготовить салат. Вспомнил, как мама советывала все
перемешивать. Я все сделал, как надо. Попробовал – получилось вкусно. Только родители не
обрадывались. Оказалось, что вся плита грязная, а на полу очистки от овощей валяются. А я
их вроде не разбрасывал! Оглядывает меня мама с ног до головы, а у меня рубашка и штаны
от свеклы красные. А папа говорит: «Сделать хорошее дело – это еще половина дела.
Нужно так делать, чтобы…»
Задание 3.Прочитай текст, сформулируй его основную мысль. Найди в тексте слова на
изучаемое правило. Подчеркни их, выдели суффиксы. Проверь, все ли эти слова написаны
правильно.
V. Итоговый контроль. Выполнение тестовых заданий.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Критерии: «5» - все верно «4» - 1-2 ошибки «3» - 3-5 ошибки «2» - 6 больше ошибки
Рефлексия. - А теперь давайте вернемся к нашей «Шкале достижений» и отметим
уровень знаний в конце урока.
•
Какую цель ставили?
• Получилось реализовать её?
• Как оцените свою работу? Как
работал класс? Как работал каждый?
• Над чем ещё нужно поработать?
- Посмотрите, у многих уровень повысился,
значит, урок прошёл с пользой.
VII. Домашнее задание.
1 группа- этимология слова глагол
2 группа- посчитать количество глаголов в
художественном тексте
3 группа- посчитать количество глаголов в
научном тексте
Приложение
Итоговый контроль.
Выполнение тестовых заданий.
1.В какой строке указана неверная
характеристика глагола?
Солнце садилось багровыми полосами.
A. н.ф. - садиться
B. постоянные признаки: непереходный,
несовершенного вида, 2 спряжения,
возвратный
C. непостоянные признаки: в
изъявительном наклонении, в
прошедшем времени, в 3 лице, ед.ч.,
м.р.
D. в предложении является сказуемым
2. Укажите ряд, в котором все глаголы
совершенного вида.
A. решить, бросить, сломать
B. сделать, повесить, красить
C. чинить, читать, сбежать
D. плавать, пргнуть, прыгать
3. Отметьте разноспрягаемый глагол.
A. слышать
B. хотеть
C. гнать
D. гонять
4. В каком предложении глагол стоит в
повелительном наклонении?
A. Выжженная солнцем трава глядит
уныло.
B. Принеси мне книгу.
C. Я и сам бы решил эту задачу.
D. Долго мы ехали.
5. Укажите ряд, в котором все глаголы
стоят в прошедшем времени.
A. выступил, решит, смог бы
B. ушел, улетел, пририсовал
C. перебросил, слышал, видит
D. гонит, клеит, смотрит
6. В каком слове на месте пропуска
пишется буква И?
A. она хлопоч_т
B. он лома_т
C. ты кле_шь
D. ты бре_шься
7. В каком слове на месте пропуска
пишется буква И?
A. выстав_ли на посмешище
B. разве_ли сомнения
C. увид_л издалека
D. выздоров_л полностью
8. В каком слове на месте пропуска не
пишется Ь?
A. пора занимат_ся
B. заступит_ся некому
C. может кусат_ся
D. ребенок купает_ся
9. В каком случае на месте пропуска
пишется Ь?
A. напиток шипуч_
B. высокий камыш_
C. намаж_те маслом
D. решение задач_
10. В каком слове на месте пропуска
пишется буква И (Ы)?
A. польз_ваться успехом
B. разгляд_вать иллюстрации
C. треб_вать ответа
D. завид_вать товарищу
11. В каком словосочетании частица НЕ
пишется слитно?
A. (не)годовать против лжи
B. (не)приходите поздно
C. (не)получил прибыли
D. (не)хотелось уезжать
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: